Юные математики

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Янгелевская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

общеинтеллектуальное направление

для работы с обучающимися 2 классов

«Юные математики»

Срок реализации программы: 1 год

Составила: Авозьян Ольга Владимировна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МКОУ «Янгелевская СОШ»

Янгель, 2022

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Ценностными ориентирами содержания внеурочной деятельности являются:

- формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

- освоение эвристических приёмов рассуждений;

- формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

- развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

- формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;

- формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

- привлечение обучающихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Личностные результаты:

- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умение преодолевать трудности;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты:

- сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного занятия;

- моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда;

- анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

- включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов;

- контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные результаты:

- анализировать текст задачи;

- конструировать последовательность шагов решения задачи;

- объяснять выполняемые и выполненные действия;

- выбирать наиболее эффективный способ решения задачи;

- ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки, указывающие направление движения;

- проводить линии по заданному маршруту;

- составлять фигуры из частей;

- анализировать предложенные возможные варианты верного решения.

Обучающийся научится:

- находить ответы по табличному умножению и делению быстро и качественно;

- понимание причин успеха в учебной деятельности;

- умение определять границы своего незнания, преодолевать трудности с помощью одноклассников, учителя;

- представление об основных моральных нормах;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя;

- анализировать ошибки и определять пути их преодоления;

- различать способы и результат действия;

- адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

- осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им. прогнозировать результаты своих действий на основе анализа учебной ситуации;

- проявлять познавательную инициативу и самостоятельность;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы и по ходу решения учебной задачи;

- строить индуктивные и дедуктивные рассуждения по аналогии;

- выбирать рациональный способ на основе анализа различных вариантов решения задачи;

- различать обоснованные и необоснованные суждения;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников

распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний:

понимание того, как математические модели используются в реальной жизни;

освоение правил работы в группе и норм поведения во время обсуждения, игр или олимпиад, что способствует развитию этических и социальных компетенций.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества:

развитие познавательного интереса к математике и её роли в жизни, что стимулирует самостоятельную учебную и творческую активность;

формирование уважения к мнению других, развитие культуры ведения диалога и готовности к совместной работе, что укрепляет социальные связи;

осознание важности математики как инструмента для решения практических жизненных задач и принятия решений. 

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия:

участие в математических олимпиадах, конкурсах, проектной деятельности, где необходимо применить математические знания для решения практических задач, связанных с общественной жизнью;

реализация групповых проектов, где требуется совместная работа над сложными задачами, что формирует чувство ответственности и сплочённости. 

Формы работы

Теоретические занятия

Математические игры

Практические занятия

Конкурсы

Путешествия

Эстафета

Тестирование

Формы аттестации: итоговая аттестация (тест) в конце учебного года.

Содержание курса внеурочной деятельности

Календарно-тематическое планирование