Кизеева Эльвира Сергеевна

Приспособленность организмов – результат действия факторов эволюции

Материал опубликован 11 December 2015

Конспект урока по биологии для 9 класса.

Урок по теме «Приспособленность организмов – результат действия факторов эволюции».

Цель урока: сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания, уметь выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания и относительный характер приспособлений.

Задачи урока:

Образовательные:

Углубить и расширить знания о многообразии и относительности приспособленности организмов к среде обитания - сформировать знания о механизмах возникновения приспособленности как закономерного результата эволюции;
Продолжить работу по формированию биологических терминов.

Развивающие:

Продолжить формирование умения использовать знания теоретических закономерностей для объяснения явлений, наблюдаемых в живой природе;
Научить школьников выявлять приспособления к среде обитания у различных биологических объектов (на конкретных примерах);
Развитие самостоятельной деятельности, усиление активизации и мотивации учения.

Воспитательные:

Сформировать у школьников материалистическое представление о механизме возникновения приспособлений у растений и животных;
Воспитание умения быстро ориентироваться в потоке информации и находить нужное; осмыслить и применить полученную информацию.
Формирование умения работать в группе, где возникает общее решение.
Уважительно относиться к мнению своих товарищей, уметь чётко и логично излагать свою точку зрения и аргументировать её.

Используемые технологии обучения: ТРКМ (технология развития критического мышления), ИКТ, личностно-ориентированное обучение.

Оборудование: АРМ учителя, учебная презентация карточки с изображением живых организмов, гербарии растений, тест в электронном виде.

Ход урока

1. Оргмомент

Приветствие учителя и учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.

Распределение учащихся по группам, комментарий плана работы на уроек: разъяснение целей и структуры занятия.

Учитель предлагает с секретами успеха на уроке :

l Подготовьте все необходимое для урока;

l Выключите мобильные телефоны;

l Не отвлекайтесь, сосредоточьтесь на задании;

l Подготавливайте свой ответ;

l Не выкрикивайте с места, поднимайте руку;

l Не разговаривайте с соседом по парте;

l Не списывайте;

l Соблюдайте правильную осанку;

l Соблюдайте правила этикета.

2. Мотивация

ПРИРОДА ТАК ОБО ВСЕМ

ПОЗАБОТИЛАСЬ,

ЧТО ПОВСЮДУ ТЫ НАХОДИШЬ,

ЧЕМУ УЧИТЬСЯ.

Леонардо да Винчи

3.Актуализация базисных знаний

1. Вводная беседа о приспособленности растений и животных к среде обитания с опорой на знания учащихся из предшествующих разделов курса «Биология».

Так, что же такое приспособленность организмов?

n Что же означает утверждение:

«Любой видовой признак или свойство целесообразно в данной среде, в данной жизненной ситуации» ?

Ответы учащихся.

Учитель: таким образом, что же является результатом естественного отбора? (приспособленность организмов к окружающей среде, т.е. адаптации).

4.Дидактическая игра: «Таинственный кувшин»

Дидактическая задача:

определение исходного уровня знаний о видах приспособлений к среде обитания, приобретенных животными в ходе эволюции.

3. Изучение нового материала и его закрепление.

Учитель: формирование приспособленности и многообразие видов до Дарвина объясняли по-разному. К.Линней, например, считал, что виды созданы Богом и уже приспособлены к среде обитания. Ж.Б.Ламарк объяснял формирование приспособленности стремлением организмов к самоусовершенствованию. И только Ч.Дарвину удалось выявить истинные причины формирования приспособленности и многообразия видов.

Возникает вопрос, как образуются приспособления? Попробуем объяснить образование длинной шеи у жирафа с точки зрения К. Линнея, Ж.Б.Ламарка, Ч.Дарвина.

Учитель: Как вы считаете, какое значение имеет приспособленность для организмов? (приспособленность к условиям среды повышает шансы организмов на выживание и оставление большого числа потомства).

Классификация адаптаций.

Учитель: А сейчас я вам предлагаю внимательно прочитать текст о классификации различных форм приспособлений у живых организмов (адаптаций) и полученные знания из текста структурировать, оформив их в виде таблицы.

Формы адаптаций Примеры Описание адаптаций Преимущества

Форма тела

Покровительственная окраска (маскировка)

Предупреждающая окраска

Мимикрия

Защита от поедания

Поведенческие адаптации

Физиологические адаптации

Биохимические адаптации

Текст для таблицы:

Приспособления к среде обитания проявляются во внешнем и внутреннем строении, процессах жизнедеятельности, поведении. Форма тела различных животных служат ярким примером приспособленности организмов к среде обитания. Покровительственная окраска и форма тела у некоторых животных делают их незаметными на фоне окружающей среды, маскируют их. Некоторые животные имеют яркую окраску, которая резко выделяет их на фоне окружающей среды. Такая окраска называется предупреждающей. Некоторые беззащитные и съедобные животные подражают видам, которые хорошо защищены от нападения хищников. Это явление называется мимикрией. Защита от поедания свойственна многим животным и растениям. Они защищают себя сами. Поведенческие адаптации - это изменения поведения животных в тех или иных условиях: забота о потомстве, образование отдельных пар в брачный период, а зимой объединение в стаи, что облегчает пропитание и защиту, отпугивающее поведение, замирание, имитация ранения или смерти, спячка, запасание корма. Приспособленность процессов жизнедеятельности к условиям обитания называются физиологическими адаптациями: накопление жира пустынными животными, железы, избавляющие от избытка солей, теплолокация, эхолокация. Биохимические адаптации связаны с образованием в организме определенных веществ, облегчающих защиту от врагов или нападение на других животных

Учитель: Вы можете посоветоваться с соседом по парте.

Физминутка

Учитель: посмотрите на предложенные изображения, как вы думаете, всегда ли приспособления абсолютны и помогают выжить живому организму в различных условиях?

Предполагаемый ответ учащихся: адаптации организмов соответствуют лишь определенным условиям среды. При изменении условий они становятся бесполезными, а иногда и вредными. Примеры: заяц-беляк, незаметный на снегу в лесу, становится видным на фоне стволов, выбежав на опушку леса; выпал снег, а заяц ещё не сменил окраску меха; зеленая окраска кузнечика спасает его от птиц, только когда они находятся на зеленых частях растения, на другом фоне они становятся заметны и не защищены.

Учитель: таким образом, приспособления абсолютны или относительны?

Лабораторная работа "Изучение приспособленности организмов к среде обитания"

Цель: сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания; закрепить умение выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания.

Оборудование: гербарные образцы растений, комнатные растения, коллекции насекомых, рисунки различных организмов, использование презентации.

Ход работы

Определите среду обитания растения или животного, предложенного вам для исследования.

Выявите черты приспособленности к среде обитания.

На основании знаний о движущих силах эволюции объясните механизм возникновения приспособлений.

Лабораторная работа оценочная.

Вывод:

Таким образом, адаптация – это процесс, в ходе которого, организмы теряя одно, находят другое. Адаптация – это процесс, дающий результат. Приспособление – новый способ деятельности, качественный скачок развития.

5. Закрепление:

Ситуационные задача №1

Эталон ответа: Все перечисленные симптомы характерны для людей, впервые попавших в горы. Организм, не адаптированный к высокогорным условиям, реагирует учащением дыхания и сердцебиением. Причиной плохого самочувствия является кислородная недостаточность

Ситуационные задача №2

Эталон ответа:

Особенностью жаберного дыхания является постоянное омывание жабер водой, температура которой часто бывает достаточно низкой. Следовательно, потеря тепла в этом случае будет значительно превышать выработку тепла организмом человека. В результате быстро наступит переохлаждение. Решить эту проблему при жаберном дыхании невозможно.

Ситуационные задача №2

Эталон ответа

В данном случае наличие второй сигнальной системы предохраняет человека от опасности. Слово «ядовито» - сигнал, вызывающий соответствующее поведение человека.

У растений и животных предостерегающая окраска – яркая, запоминающаяся ( свойственна жалящим или ядовитым видам).

Примеры: мухомор, божья коровка,шмель…

Самооценка результатов работы по пятибалльной системе.

Поднимите руки те, кто получил сегодня на нашем занятии "5".

А кто - "4"? Молодцы. "3"? Неплохо. "2"? Не расстраивайтесь - у вас всё впереди.

6. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Что из того, что вы узнали на уроке, было для вас знакомо?

Что оказалось новым?

Что из того, с чем мы работали, запомнилось вам больше всего?

Почему? Что понравилось на уроке, что не понравилось?

Что бы вы хотели изменить, провести по - иному?

7.Домашнее задание.

Пааграф 7.4 , записи в тетради выучить. Творческое задание по выбору: подготовить сообщения по теме «Забота о потомстве», «Приспособленность животных и растений к водному образу жизни», составить кроссворд.

Раздаточный материал

Покровительственная окраска и форма тела у некоторых животных делают их незаметными на фоне окружающей среды, маскируют их. Некоторые животные имеют яркую окраску, которая резко выделяет их на фоне окружающей среды. Такая окраска называется предупреждающей. Некоторые беззащитные и съедобные животные подражают видам, которые хорошо защищены от нападения хищников. Это явление называется мимикрией.

Приспособительное поведение – это изменения поведения животных в тех или иных условиях: забота о потомстве, образование отдельных пар в брачный период, а зимой объединение в стаи, что облегчает пропитание и защиту, отпугивающее поведение, замирание, имитация ранения или смерти, спячка, запасание корма.

Лабораторная работа "Изучение приспособленности организмов к среде обитания"

Ход работы

1. Определите среду обитания растения или животного, предложенного вам для исследования.

2. Выявите черты приспособленности к среде обитания.

Образец

Среда обитания

Черты приспособленности