Публикации автора (7)

Дети с развитым воображением, как говорят педагоги, легче усваивают абстрактные понятия из математики и физики, представляют исторические эпохи, сочиняют тексты, а специалисты с творческим мышлением и воображением находят нестандартные решения задач на производстве, проявляют инициативу, улучшают процессы, нарабатывают новые идеи. Планирование ремонта, организация праздника, приготовление блюд в обязательном порядке задействует продуктивное воображение, приводящее к необычному решению.

Креативное мышление позволяет находить инновационные и нестандартные подходы к решению задач, с которыми сталкивается человек в повседневной жизни и на работе. Благодаря креативному мышлению случаются новые открытия, идёт поиск новых знаний, и, рождаются уникальные идеи.

Практико-ориентированные задания позволяют обучающимся находить нужную информацию для решения непростых жизненных обстоятельств, которая позволит в будущем сформировать компетенции и коммуникативные способности, позволяющие в профессиональном сообществе находиться в комфортном самоощущении.

Всем известно, что приёмы обучения определяются: постановкой целей и задач; созданием содержательных фрагментов; выбором элементов для проверки качества освоения материала; желательными результатами обучения. В процессе обучения целесообразны, как правило, приёмы, которые направлены на участие, и самое активное, самого обучающегося.

Статья о о некоторых методических приёмах установления междисциплинарных связей на новом качественном уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания обучающихся, закладывается основа для системного изучения и решения сложных задач реальности. Междисциплинарные связи представляются важным решением комплексного образования для создания единой картины мира природы в сознании студента.

Статья посвящена приёмам повышение уровня естественнонаучной грамотности студентов на занятиях физики. Важно обучить студентов умениям: сравнения, выбора, оценки. Очевидно, выигрышно, создавать ситуации критического осмысления, аргументированного предпочтения, обоснованной тактики.

Статья посвящена использованию практико-ориентированных заданий, позволяющих формировать естественнонаучную грамотность студентов посредством использования заданий максимально приближенных к будущей профессиональной деятельности.