Публикации автора (6)

В переводе слово «аутизм» (от греческого «autos» - сам) был впервые введен известным швейцарским психиатром Е. Блейхером в 1920г. Он понимал под аутизмом отгороженность от мира, уход в себя. Данное слово обозначает – ушедший в себя человек, или человек внутри себя. Расстройство аутистического спектра - такой термин используется для обозначения группы расстройств центральной нервной системы, которое проявляется в раннем детстве и не зависит от пола, расовой принадлежности или социально-экономического статуса.

Семья является основной и естественной средой, в которой живет и развивается ребенок. Именно поэтому при работе с детьми с особыми потребностями специалистам необходимо наладить контакт и тесно сотрудничать с ближайшим окружением ребенка, т. е. его семьей. Только в случае взаимопонимания и единомыслия, выстраивания партнерских отношений «специалист - семья» возможна эффективная и результативная коррекционная работа с особым ребенком.

Цель: формировать знания о диких и домашних животных; упражнять в умении классифицировать по группам животных на диких и домашних; учить образовывать множественные числа существительных; закрепление понятий: один, два, много. Расширять словарный запас учащихся. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.

Сказкотерапия - самый детский метод в психологии, и, конечно, один из самых древних. Сказка важна не только для познания окружающего мира, но и как воспитательный момент. Детская сказка – это общение с малышом на понятном ему языке, это первые безопасные уроки жизни.

Учитель-дефектолог - это специалист, который занимается обучением, воспитанием и социализацией детей с ограниченными возможностями здоровья. Основной целью работы учителя-дефектолога является коррекция недостатков развития обучающихся и предоставление специализированной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении ими адаптированной образовательной программы, обеспечение социально-психолого-педагогических условий для максимально полного интеллектуального развития детей школьного возраста.

Дидактическая игра дает возможность развивать разнообразные способности ребенка: восприятие, речь, внимание, мышление, моторику (общую и тонкую).