Адаптированная рабочая программа «Ручной труд» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. №1599 «Об образовании ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями»), адаптированной основной общеобразовательной программы образовательного учреждения на учебный год.

Представлен урок чтения для 2 класса коррекционной школы по в соответствии с ФГОС

Задачи на IY четверть 1. Обеспечивать общее разностороннее развитие детей на основе углубления знаний и представлений об окружающем, пополнять и активизировать словарь с учётом индивидуальных и психологических особенностей, учить реагировать на обращённую речь в условиях предметной деятельности. 2. Формировать у детей потребность речевого общения через различные виды деятельности; навыки учебной деятельности, развивать познавательные интересы. 3. Работать над формированием коллектива, воспитывать организованность, дисциплинированность, уважение к старшим;

Эта игра ориентирована на развитие связной монологической речи, на формирование умения использовать разные грамматические формы в свободном общении, на развитие функций словоизменения и словообразования в экспрессивной речи. И, как итог, включение детей в систему социальных отношений. Ещё одна важная задача этой игры – это развитие пальчиковой моторики.

Адаптированная рабочая программа по развитию психомоторных и сенсорных процессов, для обучающихся 1-2 классов, коррекционных школ VIII вида. Cоставлена на основе ФГОС умственно отсталых (пр. от 19.12.14 № 1599 Министерства образования и науки РФ «Об утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)), авторской программы курса коррекционных занятий по «Развитию психомоторики и сенсорных процессов» для обучающихся 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авт.: Э.Я Удалова, Л.А Метиева – Коррекционная педагогика.

Система работы по формированию БУД у обучающихся с ОВЗ в образовательной организации

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена для 3 слабослышащего, вспомогательного класса на основе программы по математике специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида, вспомогательные классы. (К.Г. Коровин, А.Г. Зикеев, Просвещение, 2006г.) Данный учебный предмет имеет свои цели: • математическое развитие младших школьников; • формирование системы начальных математических знаний; • воспитание критичности мышления, интереса к математике, к умственной деятельности; • развитие речи учащихся.

Цели: 1. Развивать познавательную активность, любознательность, умение согласовывать свои действия с действиями товарищей. 2. Стимулировать и развивать речевое творчество детей. 3. Способствовать проявлению исследовательской активности детей в процессе решения задач разных видов и поиску результата оригинальными действиями. 4. Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. 5. Воспитывать уверенность, чувство собственного достоинства, культуру общения, доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.

Ключевые образовательные компетенции для коррекционной школы

Игровые приемы, используемые тифлопедагогом на занятии, позволяют решать как общеразвивающие, так и коррекционные задачи; активизируют детей, расширяют учебное пространство.