12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 
Материал опубликовала
Пушкина Валерия Игоревна268
Россия, Московская обл.
Материал размещён в группе «Коррекционная педагогика»
4

Материалы к коррекционным занятиям по теме "Человек. Семья (близкие люди)"

Тема: Человек. Семья (и близкие люди).

Даты проведения______________________________________________

Цель: Создание условий для запоминания ребенком членов своей семьи и людей из ближайшего окружения.

Задачи

-Образовательные: учить узнавать близких людей по имени, знать состав семьи и название статуса ее членов.

-Коррекционно-развивающие: развитие произвольного зрительного и слухового внимания, коммуникативных навыков, мелкой моторики рук и координации движений.

-Воспитательные: формирование положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества.

Оборудование: кукла, карточки по теме семья.


Ход занятия

1.Организационный момент: приветствие ребенка, налаживание эмоционального контакта с ним.


2.Основной этап

2.1 Актуализация знаний. Введение в тему занятия.

2.1.1 Дидактическая игра «Дочки-матери»

Цель: формирование представлений о поведении и роли родителей и детей в семье.

Ход игры: Педагог организует пространство для игры- куклу и предметы ухода за ней (в зависимости от возможностей ребенка, это может быть коляска, памперс, одежда, расческа и др.), и говорит: «Давай поиграем! Ты будешь мамой/папой, а это твой ребенок», и подсказывает направление игры, например, «Малыш устал, уложи его спать» или «Малыш хочет кушать-покорми его» и др.


Пальчиковая гимнастика

Идут четыре братца навстречу пятому: «Здорово, большак!»

(соединить все пальцы в щепотку)

-Здорово, Васька-указка, Мишка-серединка, Гришка-сиротка, да крошка-Тимошка! (Поочередно соединять с большим остальные пальцы).


2.2 Работа по теме занятия.


2.2.1 Дидактическая игра «Позови по имени».

Цель: закрепление знания имен близких людей и членов семьи.

Ход игры: 1 вариант: Педагог просит ребенка позвать по имени кого-то из родственников или близких людей, например, «Как зовут твою маму? (ответ ребенка); позови по имени маму», и ребенок зовет.

2 вариант: Педагог поочередно показывает ребенку фото членов семьи и близких людей, спрашивает: «Кто это? Как его зовут?» и просит позвать этого человека по имени.


2.2.2 Дидактическая игра «Покажи и назови»

Цель: закрепление знания названия членов семьи, умения по внешнему виду определить роль человека в семье.

Ход игры: Педагог кладет перед ребенком карточки по теме «Семья» (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра), не объединяя их понятием «семья», и просит ребенка назвать, что изображено. Ребенок (скорее всего) охарактеризует по полу и возрасту (дядя, тетя, девочка, мальчик). Тогда педагог спрашивает: «А если это одна семья, назови, кто они друг другу», ребенок называет. Можно спросить: «Как ты понял, что это дедушка?» или «Почему ты подумал, что это мама?» и др.


2.2.3 Дидактическая игра «Расскажи, кто это?».

Цель: закрепление знания состава семьи, умения строить простые фразы, формулировать ответ на вопрос.

Ход игры: Педагог кладет перед ребенком карточки с изображением членов семьи и просит рассмотреть их внимательно, затем говорит: «Это одна семья, найди и покажи маму (затем других членов семьи)». «Что делает мама?» (ребенок рассказывает о делах мамы, затем других членов семьи).


Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.


2.2.4 Практическая работа

1. «Нарисуй свою семью»


2. «Раскраска»


3. Заключительный этап

3.1 Подведение итогов занятия. Оценка положительных результатов работы ребенка, похвала.

3.2 Прощание



Опубликовано в группе «Коррекционная педагогика»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.