Публикации (238)

Даны ответы на вопросы (Пo мaтеpиaлaм журналa «Aucтeнoк»):

1. Когда же можно начинать учиться читать?

2. Какие бывают методики обучения чтению

3. Легко ли ребенку учиться читать?

Уважаемые родители!

Вы хотите, чтобы Ваш ребенок был умным, способным, грамотным, здоровым! Для этого необходим союз воспитателя, логопеда и Вас – родителей.

Давайте совместно всюду и везде следовать правилам:

1. Закрепляйте все задания в игровой форме.

У родителей нередко создается впечатление, что речевое недоразвитие ребенка со временем исчезнет, без специального вмешательства. С первых встреч с родителями я обращаю внимание на важность систематических занятий, порой занимающих продолжительный период, поскольку речевые нарушения требуют постоянного внимания. В связи с этим мною разработаны методические рекомендации для занятий с ребенком дома.

Афиша.

Об успехах своих детей узнать вы не хотите ли?

Просим отбросить все ваши дела

И поспешить к нам в группу сюда.

Так много о детях узнаете вы,

За них ваши сердца гордости будут полны.

Этот материал можно поместить на информационный стенд: 1. Что такое артикуляционная гимнастика, 2. Критерии, по которым можно оценить речь ребенка, родители должны знать, 3. Анкета речевого развития ребенка

Представлены 7 основных видов заданий.

Упражнение №1. «Назови слова» (для развития слуховой дифференцировки)

Задание №1. «Назови как можно больше слов, которые начинаются на звук А» (Т, О, Р, К и т.д)

Задание №2. «Назови как можно больше слов, которые заканчиваются на звук П» (И, О, С, Л и т.д)

Задание №3. «Назови как можно больше слов, в середине которых есть звук Л» (Н, Э, Г, Б, Ф и т.д)

Предлагаемая программа представляет собой простой и удобный в использовании диагностический инструмент, позволяющий формировать речевую карту ребенка, определять степень нарушения разных сторон речи ребенка, а также, отслеживать динамику его речевого развития и эффективность педагогического воздействия.

Конспект викторины для детей подготовительной группы (6 - 7 лет). Данная викторина будет полезна учителям-логопедам, дефектологам, воспитателям.

Цель: Дифференцировать звуки С, Сь – З, Зь.

Задачи:

1. Закрепить различение и правильное произношение звуков [с, сь, з, зь];

2. Формировать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез;

3. Прививать любовь к сказкам, развивать умение действовать согласованно;

4. Развивать психические процессы: речь, воображение, память, мышление.

Речевая карта заполняется при обследовании речи детей школьного возраста (4-6 класс). Составлена на основе нейропсихологических методов по методике Фотековой Т.А.