12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Учителя физикидля учителей физики Темы: Физика, Профессия учитель и воспитатель
|
Свежие записи
45
#Головоломка #УМК любой #Школьное образование #Учебно-дидактические материалы #ФГОС #Физика #7 класс
Домашнее задание по физике для учащихся 7 класса «Загадочные картинки» по теме «Диффузия»
Нестандартное дифференцированное домашнее задание по физике для учащихся 7 класса «Загадочные картинки» по теме «Диффузия»
6
#Среднее профессиональное образование #Учитель-предметник #Методист #Авторская учебная программа #Программы #ФГОС
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА»
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее – СПО):
19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий (базовая подготовка)
8
#Среднее профессиональное образование #Учитель-предметник #Все учителя #Тест (специальный формат) #Учебно-дидактические материалы #ФГОС
Кроссворд по теме «Основы электродинамики»
Кроссворд для 11 класса по разделу «Основы электродинамики» выполнен на 10 вопросов. Его можно использовать на любом этапе урока: актуализации познавательной деятельности обучающихся, проверке домашнего задания, закреплении изученного материала. Рекомендуется использовать как форму контроля усвоения пройденного материала на уроке повторения и обобщения или как контрольный срез знаний. Можно использовать как образец для наглядности при выдаче домашнего задания. Например: Сделать кроссворд по разделу «Оптика».
2
#Среднее профессиональное образование #Учитель-предметник #Методист #Все учителя #Применение технологий #Публикации
Проектная деятельность по дисциплине «Физика» в условиях реализации ФГОС
Метод проектов - педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию ЗУН, а на их применение и приобретение новых (порой и путем самообразования).
Активное включение обучающихся в создание проекта дает возможность осваивать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде.
Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны обучающихся, потому что оно:
• личностно-ориентированное (развивающее) – образовательный процесс личностно-ориентированного обучения представляет каждому учащемуся, опираясь на его способности, склонности, интересы.
6
#Среднее профессиональное образование #Учитель-предметник #Все учителя #Урок #Методические разработки #ФГОС
Методическая разработка урока "Тепловые явления"
Цели урока:
∙ о б у ч а ю щ а я – формирование знаний, умений и навыков по теме «Тепловые явления»; обеспечить и развить умение применения знаний и способов действий по теме; организовать деятельность и проверить умение по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях
∙ р а з в и в а ю щ а я – развивать познавательную деятельность, интеллектуальные способности, творческий потенциал студентов; содействовать развитию диалогической и монологической речи, умений использовать такие методы познания, как наблюдение, гипотеза, эксперимент; развивать коммуникативные способности.
14
#УМК любой #Фрагмент урока #Школьное образование #Учитель-предметник #Методист #Методические разработки #ФГОС #Физика #9 класс #8 класс
Организация деятельности учащихся на этапе актуализации знаний по теме "Электрические явления"
Представлены формы организации проверки ранее освоенных знаний учащимися 8 класса по физике
30
#УМК любой #Школьное образование #Учитель-предметник #Контрольные / проверочные работы #Учебно-дидактические материалы #Астрономия #ФГОС #11 класс
Контрольный тест по теме «Практические основы астрономии».
Проверить уровень сформированности знаний основных понятий, законов и терминов.
6
Урок " Испарение и конденсация"
Урок разработан для учащихся 8 класса с целью развития навыков работы с текстом.
8
#Удмуртская Республика #УМК любой #УМК А.В. Пёрышкина #Школьное образование #Учитель-предметник #Урок #Методические разработки #ФГОС #Физика #8 класс
Обобщение и систематизация знаний по теме "Процессы агрегатных состояний"
Урок - общеметодологической направленности
1
Как быть?
Как вытащить гвоздь, забитый в дерево по самую шляпку.
Часто надо гвоздь сначала забить по самую шляпку, а потом – вытащить. Например, при изготовлении и разборке деревянной опалубки.
Но за утопленную в дерево шляпку очень трудно ухватиться инструментом. Подбивание гвоздодера под шляпку сильно...
Часто надо гвоздь сначала забить по самую шляпку, а потом – вытащить. Например, при изготовлении и разборке деревянной опалубки.
Но за утопленную в дерево шляпку очень трудно ухватиться инструментом. Подбивание гвоздодера под шляпку сильно...
Пожарова Галина Александровна
Опубликовано в группе «Учителя физики»