| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Моя профессия – учитель-логопедВсе о логопедии, дошкольниках и младших школьниках. Авторские логопедические игры. Темы: Начальная школа, Дошкольное образование, Коррекционное и инклюзивное образование, Логопедия
|
 |
Мастер-класс «Использование дидактической игрушки на логопедических занятиях с детьми»
Фотоотчёт «Логопедические занятия в детском саду»
Лэпбук в работе учителя-логопеда (фотоотчёт)
Практические приёмы применения лэпбука в работе учителя-логопеда.
Статья «Организация образовательной среды в логопедическом кабинете»
Советы по созданию в логопедическом кабинете развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями САНПиН, ФГОС ДО.
Авторская артикуляционная гимнастика с элементами самомассажа языка «Маша и Медведь»
Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
Авторская артикуляционная считалочка «Рыжий Васька»
Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
Авторская артикуляционная считалочка
Конспект индивидуального занятия «Дифференциация звуков [ С ] – [ Ш ] с использованием нетрадиционных методик и здоровьесберегающих технологий»
Уточнить правильную артикуляцию звуков [ С ] – [ Ш ] . Совершенствовать навыки произношения звуков [ С ] – [ Ш ], дифференцировать звуки [ С ] – [ Ш ] изолированно, в слогах, словах и предложениях. Выработать полноценные движения периферических органов артикуляции, необходимых для правильного произношения звуков и подготовить речевой аппарат к речевой нагрузке.
План заседания клуба «Содружество». Тема: «Безопасность и здоровье детей»
Мы - педагоги и родители, постоянно пытаемся ответить на одни и те же вопросы: «Как обеспечить безопасность и здоровье наших детей? », «Как помочь малышам в непредвиденных ситуациях, в тот момент, когда нас нет с ними рядом? » Определив ряд опасностей, и поделив их на группы, мы имеем возможность сформулировать общие правила безопасного поведения ребенка в той или иной ситуации