15
Настольная логопедическая игра «Змейки футболистки»
Цель игры: автоматизация звука [Ш] в словах.
С помощью игры решаются сразу несколько коррекционных задач:
• формирование грамматического строя речи;
• коррекция нарушений слоговой структуры слова;
• формирование предпосылок к обучению грамоте (умение определять позицию звука);
• активизация, обогащение словарного запаса.
6
Игра «Проделки Бабы Яги» (Конспект коррекционно-логопедического занятия для детей дошкольного и младшего школьного возраста с ФН, ФФНР, ОНР )
Занятие может быть проведено индивидуально или с подгруппой детей дошкольного и младшего школьного возраста.Позволяет закреплять навыки фонематического анализа и синтеза, автоматизировать в словах звук [р].
15
«Тренажёры для развития речевого дыхания на новогоднюю тематику»
Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система – это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха.
3
3
Тренажёр-раскраска «Кошачья семейка»
Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
5
Творческая работа «Еловые мандарины»
Сказка, которую мы написали в сотрудничестве с моим воспитанником. для конкурса "Мандариновая сказка".
3
Схема составления индивидуального коррекционного маршрута для детей с ТНР
Схема с учётом коррекции всех направлений речевого развития.
14
Рабочая адаптированная программа для детей с овз по логопедии для учащихся 1-4 классов
РАБОЧАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
по ЛОГОПЕДИИ
для учащихся 1-4
2
Рабочая программа учителя-логопеда средней группы компенсирующей направленности для детей с ТНР
Ориентирована на детей 5го года жизни с системными нарушениями речи.
6
Занятие «Падежные конструкции: предложный падеж единственного и множественного числа имён существительных»
Продолжать учить детей образовывать имена существительные в предложном падеже единственного и множественного числа.