Алфавит
Тема: «Алфавит».
Цель: познакомить детей с понятием «Алфавит».
Задачи:
Образовательная:
Закрепить названия гласных и согласных букв.
Коррекционно-развивающая:
Развитие у детей слуховой, речевой памяти и фонематического восприятия звуков русского языка.
Развитие способности определять звук, букву.
Структура занятия:
1. Психологическое присоединение.
2. Развитие слухового и речевого восприятия.
3. Знакомство с понятием «Алфавит».
4. Закрепление умения называть буквы «Алфавита».
5. Прописывать буквы.
Методическое оснащение занятия:
1. Плакат с «Азбука».
2. Магнитная доска и магнитные буквы.
3. Разрезные буквы.
4. Чистые листы бумаги в клеточку.
5. Простые и цветные карандаши.
№ занятия | Педагог: | Дети: |
1.
2. | Присоединение. К/упр.: «Назовите умные слова». - развитие мышления, памяти.
К/упр.: «Помогите Незнайке найти цифры и буквы». - развитие зрительного внимания, памяти.
| Называют: школа, книги, карандаши, учитель, доска и т.д.
Выполняют задание. |
| Педагог выкладывает на стол перемешанные цифры и буквы. Просит детей распределить цифры и буквы на две группы.
| |
| - Цифры, понадобятся Незнайке на занятиях по математике. А буквы нужны на занятии по развитию речи.
- Зачем важно каждому знать буквы.
|
Ответы детей. |
3.
| К/упр.: «Послушайте стихотворение». - развитие слухового внимания и памяти.
Тридцать три родных сестрицы, Писаных красавицы, На одной живут странице, А повсюду славятся! К вам сейчас они спешат, Славные сестрицы, Очень просят всех ребят С ними подружиться! Познакомьтесь с ними, дети: Вот они стоят рядком. Очень плохо жить на свете Тем, кто с ними не знаком. Б. Заходер.
|
Слушают стихотворение |
Педагог выставляет плакат «Алфавит». - Посмотрите, это все буквы русского языка. Все вместе они называются «Алфавит». | ||
4. | К/упр.: «Покажи названную букву». - развитие памяти и закрепление названий букв. | По очереди подходят к плакату и показывают названные педагогом буквы (гласные, согласные).
|
5. | Физкультурная минутка.
| |
6. | К/упр.: «Гласные и согласные буквы». - развитие фонематического восприятия звуков.
| Работают с магнитными буквами. |
7. | К/упр.: «Диктант». - развитие слухового внимания, графических навыков. | На чистых листах в клеточку прописывают буквы под диктовку педагога.
|
8. | К/упр.: «Сложи разрезную букву». - развитие зрительного восприятия составных частей букв.
|
Составляют разрезные буквы (пазлы). |
