| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Валеева Дания Рашитовна1101 Учитель русского языка и литературы высшей категории, работаю в школе 23 года, преимущественно в старших классах. Являюсь классным руководителем социально-гуманитарного класса, в классе - 28 человек. Россия, Челябинская обл., Миасс Материал размещён в группе «Учителя высшей квалификационной категории - нас объединяют общие трудности и достижения! » |
Аналитическая справка учителя
Эффективность обучения я, как учитель, повышаю через учебно-исследовательскую деятельность школьников, что является инновационной педагогической технологией.
Использование современных образовательных технологий (технология организации исследовательской деятельности учащихся, игровые технологии, технология проектного обучения, интерактивные технологии, технологии кейс-метода) в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственногоразвития учащихся
В процессе учебной деятельности педагог применяет различные методы и приемы обучения, в том числе инновационные: проблемный, эвристический, поисковый
Образовательные технологии и их результативность.
| Технология | Результат использования |
| Учебно-исследовательская технология | Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на уроке и во внеурочное время. Презентация результатов в виде реферата, слайд-фильмов, исследовательской работе, индивидуальных и групповых проектов. Участие в олимпиадах, конкурсах, НПК. Развитие навыков публичного выступления. |
| Технология игрового обучения | Активизация деятельности учащихся.Урок-ролевая игра, урок-путешествие, урок-театрализация, литературное кафе и др. Отработка коммуникативного аспекта. |
| Обучение в сотрудничестве | Групповые задания, технология кейс-метода, групповые проекты. Развитие коммуникативных навыков. |
| Проблемно – поисковый. Дискуссия | Сознательно стимулирует творческую, поисковую деятельность, тщательную проработку изучаемого материала. Развивает навыки, необходимые для общения. Критическое мышление, навык публичного выступления. |
| Интегрированные уроки | Помогают преодолеть недостатки предметного обучения и способствуют формированию у учащихся целостной картины мира. Развитие языковой, культуроведческой и коммуникативной компетенций. |
| Информационно-коммуникативные технологии | Разработка учащимися обучающих презентаций. Запрос на расширение доступа к ИНТЕРНЕТ. Использование электронных версий тестов по русскому языку. слайд-презентации, просмотр эпизодов фильмов. Метапредметные результаты обучения. |
| Лекционно-семинарско-зачетная система, тестирование | Помогает адаптироваться в дальнейшем в вузах. Предусматривает формирование общеучебных умений и навыков. |
| Системно - деятельностный подход | Введение интерактивных форм обучения. Написание творческих работ на основе личных впечатлений. Использование системы упражнений. Введение особого подхода к пониманию текста. Комплексный анализ текста Развитие коммуникативных компетенций. |
Планируя применение образовательных технологий, исхожу из того, что каждый ученик на протяжении периода обучения должен поработать во всех педагогических технологиях. При этом учитываю:
- возрастные особенности учащихся;
- преемственность технологий;
- особенности классных групп в параллелях;
- профиль класса.
В рамках перехода к профильной школе слежу за новыми линиями учебно-методических комплексов. С 2008 года в преподавании литературы чётко выдержан принцип деления на базовое и профильное содержание образования.
Профильное обучение позволяет за счёт изменения в структуре содержания и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности, способности учащихся.
В течение последних пяти лет выпустила профильные классы (в том числе и социально-гуманитарной направленности - 2009- 2010 годы).
В 2012-2013 году преподавала в трех 9 –х классах предпрофильной подготовки. В 2013-2014 учебном году работаю в 10-х профильных классах.
Участие в опытно-экспериментальной деятельности
| 1. | 2008-2014 | Предпрофильная подготовка и профильное обучение школьников |
| 2. | 2008-2013 | Внедрение в учебно-воспитательный процесс экспериментальных программ и элективных курсов |
| 3. | 2009-2014 | Организация сетевого взаимодействия в рамках методического сопровождения профильного обучения |
| 4. | 2008-2014 | 1.Введение предпрофильной подготовки и профильного обучения (внедренческий этап). 2. Организация ГИА выпускников 9 классов. 3. Организация ЕГЭ. |
| 5. | 2013-2014 | Апробация регионального мониторинга качества общего образования. |
Профессиональная экспертная деятельность.
| 1. | Муниципальная предметная комиссия по проверке олимпиадных работ по русскому языку и литературе | 2009-2013 гг. |
| 2. | Апробация электронных образовательных ресурсов | 2009 -2013гг. |
| 3. | Мониторинговые исследования | 2013-2014 гг. |
| 4. | Муниципальная комиссия по проверке аттестационных работ по русскому языку в формате ГИА. | 2008-2013 |
| 5. | Участие в работе жюри в конкурсе чтецов стихов Мусы Джалиля | 2013 г. |
Комментарии (4)
материалы для оформления классного уголка, так написано в аннотации группы.
