Антонимы

ФИО (полностью)

Кочитова Галина Александровна

Место работы

МБОУООШ№9 г.Алейска

Должность

Учитель

Предмет

Начальные классы

Класс

3

Тема и номер урока в теме

Антонимы

урок№1

Базовый учебник

Русский язык. 4 класс.

Каленчук М.Л,Чуракова Н.А. и др.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент

Слайд1

- Добрый день, ребята, гости нашего урока.

Поздоровайтесь локтями.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

А девиз у нас какой?

- Всё ли готово у нас к работе?

- Я желаю вам хорошего настроения, успешной работы в течение урока.

Читают со слайда 1

ВСЁ, ЧТО НАДО, ПОД РУКОЙ!

БЫТЬ ДОЛЖНЫ У НАС В ПОРЯДКЕ

КНИЖКИ, РУЧКИ И ТЕТРАДКИ!

1

2

Планирование

-. Какие этапы я запланировала на урок? Расположите их в более удобной последовательности для работы.

Слайд 2

Составляют план на доске из преложнных этапов.

1

3

Реализация

плана

31

Чистописание

-Первый этап нашего урока – чистописание. Он пройдёт под каким девизом ?

1) Прежде чем работать в тетрадях сделаем разминку для кисти рук.

Сделаем массаж пальчиков.

- погрейте (потираем ладошки)

- «скалка» (покачайте ручку между ладошками)

- покатайте ручку между двумя пальчиками

- похлопайте в ладоши

- постучите кулачки

2) Во время письма необходимо соблюдение некоторых правил. Напомните.

3) ЧИСТОПИСАНИЕ

- Внимательно посмотрите на данный ряд слов: ход, ходит, походка. Определите, какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания?

Слайд 7

Подсказка: она находится в корне глагола и обозначает в нем согласный мягкий звонкий, парный звук.

-Возьмите карандаш и вычеркните букву д в чистописании.

- Что интересного заметили?

- Какое слово получилось?

Слайд 9

Слайд 3

«ПИШИ АККУРАТНО, КРАСИВО, ПРАВИЛЬНО»

Читают со слайда 4

Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.

А потом они в тетради будут буквы писать.

Читают со слайда 5

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

Слайд 6

Записывают число, кл. работа.

Обсуждают в парах.

-Мы будем упражняться в правильном написании и соединении буквы Д с другими буквами.

Записывают с образца по вариантам

Слайд 8

- Получились слова.

1 вариант - синонимы.

2 вариант - антонимы.

3

32

Повторение

изученного

- О каком понятии у вас достаточно знаний?

Слайд 10

- Вспомним, что такое синонимы?

Слайд 11

- Знакомились ли мы на уроках с понятием антонимы?

Слайд 12

-Синонимы.

- Синонимы - это слова одной и той же части речи, имеющие одинаковое или близкое значение. В речи помогают избежать повторов.

- Нет.

2

33

Тема и актуализация новых знаний

-Какую тему урока нам сегодня предлагают авторы учебника?

Слайд 13

- Возьмите инструкционную карту и отметьте известные для вас факты об антонимах - «+», знания, в которых вы сомневаетесь – «-», совершенно неизвестное для вас – «?»

- Достаточно ли у вас знаний о данном понятии?

Находят и читают тему на стр.95 учебника.

Дети заполняют инструкционную карту.

(см. приложение Лист 1)

Слайд 14

- Требуется уточнение некоторых знаний об антонимах, чтобы получить более подробные знания и свободно ими пользоваться.

2

34

Работа над новым

материалом

341

Планирование изучения нового

- Как мы планируем изучение нового? Составим план по схеме.

Слайд 15

- Определим проблему. Изучим по справочной литературе правило об антонимах. Для удобства выберем самое главное и составим схему об антонимах. Поупражняемся (с помощниками и самостоятельно). Проконтролируем, как мы разобрались в проблеме. Оценим свою работу.

1

3412

Реализация плана изучения нового

3412

а

Целеполагание

Слайд 16

Перед вами волшебное дерево. Оно исполняет желания. Расскажите ему, что об антонимах вам сегодня хотелось бы узнать.

- Зачем будем в этом разбираться?

Выкладывают кластер желаний на доске из предлагаемых блоков.

Чтобы:

1) знать, что называют антонимами;

2) уметь находить антонимы в тексте;

3) научиться правильно пользоваться ими в своей речи.

1

3412

б

Самостоятельная работа по открытию новых знаний «лаборатория»

Слайд 17

1) - Искать ответы на поставленные вами вопросы вы будете сегодня самостоятельно. То, что откроешь сам – будешь помнить всегда.

- Превратим наш класс в минилабораторию, где вы самостоятельно проведёте исследование, я предлагаю вам план - задания для исследования.

(см. приложение Лист 2)

- Выполнять задания можно в любой последовательности, но обязательно все. Встретив трудности, можете обратиться за помощью друг к другу, ко мне, к нашим гостя. Пользоваться можно учебником, справочниками.

Во всех случаях сомнения желательно обращаться к словарю, лучшему помощнику и советчику. Ценным помощником для работы с антонимами может служить "Словарь антонимов русского языка" М.Р.Львова (М., 1978) и "Школьный словарь антонимов русского языка" (М., 1980) того же автора.

(Показать словарь)

5

ЭОР Антонимы №1

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/21b40cb4-aee0-424d-80c7-c3731ec58ace/view/

Вы можете пользовать фрагментами из словарей, которые у вас лежат на столе (см. приложение Лист 3)

!!!!!! В конце урока будет проверочная работа по изученной теме. Каждый будет выполнять задание только самостоятельно. Поэтому работаем под девизом:

Лаборатория

Читают со слайда 18

Работай, с кем хочешь, спрашивай кого хочешь,

но отвечать за выполнение задания будешь сам.

Слайд 19

Самостоятельно работают в паре, вчетвером или каждый отдельно (выбирают сами) по лабораторному плану (см. приложение Лист 2)

1 уч-ся работает с блоками кластера по теме антонимы;

2 уч-ся заполняет на интерактивной доске алгоритм как определить антонимическую пару слов.

3 уч-ся выполняет на ПК задание для индивидуальной работы с последующим обсуждением из ЦОР

3412

в

Обобщение полученных знаний

- Проверим работу по

планам и у доски.

-Игра «Кто прав?»

Слайд 20

- Проверим кластер и алгоритм.

-Есть ли в данном высказывании антонимы? Докажите.

Слайд 22

- Подведём итог: - что узнали в результате работы в лаборатории?

Проверяют, соотносят с индивидуальными с лабораторными планами, дополняют, доказывают.

1) Кластер

2)Алгоритм

Читают со слайда 21

Доказывают по алгоритму из плана

Читают слайд 23

Антонимы - это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения: правда — ложь, добрый — злой, говорить — молчать.

Это слова неприятели.

5

3412

г

Закрепление изученного

- Игра «Доскажи антоним»

Один ребёнок читает стихотворение - все хором добавляют антоним.

Читают со слайда 24

2

3412

д

Физкультминутка

Слайд 25

-Выполним зарядку для глаз, запоминайте пары слов.

Зарядка для глаз:

закройте глаза – откройте ( 2раза), посмотрите вверх – вниз ( 3раза), далеко - близко ( 3 раза)., налево - направо (3 раза)

- Какие пары слов запомнили?

- В какую группу их можно объединить? Доказать.

-закройте – откройте, вверх – вниз далеко - близко, налево – направо.

-Антонимы. Это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения.

1

3412

е

Расширение полученных знаний

- У всех ли слов русской лексики есть пары антонимов.

Слайд 26

- Придумайте в парах: один имя мальчика, а другой – кличку собаки. Попытайтесь подобрать к полученным именам собственным

Высказывают предположения.

антонимы.

- Получилось?

Нет антонимов среди многих существительных, числительных, большинства местоимений

- А теперь придумайте прилагательное о настроении собаки на первом рисунке. Подберите к нему антоним.

-Получилось?

- Найдите отличия и назовите антонимы - прилагательные.

- Антонимы – глаголы.

Сделайте вывод: какими частями речи могут быть антонимические пары.

Обсуждают в парах. Делают вывод:

Не имеют антонимов имена собственные.

.

Обсуждают в парах. Делают вывод:

Наиболее распространены антонимические отношения среди прилагательных, меньше – среди глаголов и существительных.

Добавляют блок в кластер.

-Ленивица и рукодельница.

3

Слайд27

- Прочитайте слова в столбце. Значения всех ли слов можете объяснить?

Слайд28

Показать книгу Владимира Фёдоровича Одоевский "Мороз Иванович",

- Кто читал эту сказку?

- В этой сказке две главные героини. Как их зовут?

Вспомните и сравните их отношение к работе, просьбам других, их любознательность, ум, скромность.

Слайд 29

Характер кого из героинь представлен в 1 столбце?

Значение всех ли слов понятно?

Характер кого из героинь представлен во 2 столбце? Противоположная героиня по характеру?

Прочитайте слова парами из столбцов и скажите, теперь понятно значение всех слов?

Как эти пары слов называются.

Какую работу выполнило слово неуважительно по отношению к слову почтительно, груба - учтива?

Ребята, в сказке автор противопоставил характеры и поведение двух девочек, используя прием контраста или противопоставления. Что ему в этом помогло?

- Сделайте вывод и дополните кластер.

Высказывают мнение.

- Рукодельницы.

-Ленивицы.

- Антонимы.

Высказывают мнение.

Антонимы помогают сравнить противоположные характеры, предметы, явления и т.

3412

ё

Упражнения

ЭОР Антонимы

№2

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/411b8df2-4efa-4587-8ae1-c749ec27f1ab/view/

Интерактивная игра, направленная на изучение антонимов на интерактивной доске по цепочке.

Слайд 30

- Продолжим нашу работу. Пословицы. В них наиболее ярко видна роль антонимов.

Пословица – народная мудрость! Красивое изречение!!!!!!!

«Что за роскошь, что за смысл.

Какой толк в каждой пословице нашей!

Что за золото!»-

писал А.С.Пушкин.

Работа с ведущим.

- Прочитайте пословицы, как понимаете смысл?

Работа по учебнику. Страница 95 упр. 82.

-1 уч-ся выбирает антонимы на интерактивной доске, остальные проверяют сигналом.

4

3412

ж

Физкультминутка

Слайд 31

Динамическая пауза "Игра изобрази антоним "

Учитель поднимает руки вверх - дети опускают вниз.

Вперед - назад

Вниз - вверх

Назад - вперед

Хлопок влево – хлопок вправо

Открыть глаза – закрыть глаза

Встать у парты – сесть за парту

1

3412

з

Упражнения

Слайд 32

Творческая мастерская

Работа в парах.

- Замените выделенные слова, так, чтобы текст рисовал противоположную картину.

1 группа – ПЕРЕД ДОЖДЁМ - После дождя.

2 группа – УТРО - Вечер.

ПРОВЕРКА

Слайд 33

- Как называются слова, которые смогли противопоставить описание времени суток, состояния природы? Докажите.

Работают в парах над одним текстом.

(см. приложение Лист 4)

Читают преобразованные рассказы, назовите слова, которые вы заменили.

Антонимы - это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения.

Приводят примеры из текста.

3

3.4.1.2

и

Контроль

Слайд 34

- Самостоятельно выполнить тестовое задание.

Выполняют задания теста

(см. приложение Лист 5)

5

3.4.1.2

к

Самооценка и оценка учителем

Слайд 35

- Если вы выполните эту работу правильно. Из первых букв антонимов сложите слово, которое станет оценкой вашей работы на уроке: Обязательно пользоваться словариком.

Одновременно проверяет тест. Выставляет оценки.

- Какое слово вы получили в карточке самооценки? Совпало ли оно с вашим мнением.

- Оцените свои учебные действия.

Дети работают по карточке самооценки.

(см. приложение Лист 6

МОЛОДЕЦ

Оценивают активность, самостоятельность.

2

4

Рефлексия

- Всю вами запланированную работу мы выполнили?

- Отметьте в инструкционной карте те разделы, которые вы узнали на уроке.

Сравнивают план изучения нового материала.

Работают по карте, озвучивают выводы о приобретённых знаниях.

(см. приложение Лист 1)

2

-АУКЦИОН ЗНАНИЙ

- Я узнал, что……

- Что вызвало трудности?

- С антонимами вы будете встречаться везде: на уроках русского языка, литературы, за пределами школы, когда будет необходимо что-то сравнить, противопоставить, объяснить значение слова путём противопоставления и т. д. Эта тема встретится вам и на экзаменах в 11 классе. Поэтому вы еще будете закреплять эту тему.

На следующем уроке вы узнаете, на какие группы делятся антонимы

Продолжают предложение в соответствии с темой урока.

5

Домашнее задание

Слайд 36

Слайд 307, 38

Записывают в дневник

С. 95 ПРАВИЛО С. 98. УПР. 85

2) Составить текст, используя антонимы.

3)Записать «совет» детям, которые:

еще не совсем поняли тему урока

не изучали тему (младшим)

1

Худой - тощий

Известный - прославленный

Любить - обожать

Вход-выход

+

Весёлый- грустный

+

Смеяться - плакать

+

Худой - тощий

+

Известный - прославленный

+

Любить - обожать

+

Вход-выход

Весёлый- грустный

Смеяться - плакать

I ряд

Утро

Скоро восход. Лес понемногу просыпается. Кое-

где уже слышатся голоса птиц. Свет постепенно заполняет всё вокруг.

II ряд

Перед дождём

Холодный ветер дует в лицо. Тяжёлые облака плывут

над рекой. Уже слышатся сильные раскаты грома.

Тест В-1

Тест В-2

1. Обведи кружком букву где правильное утверждение.

А) антонимы – пары слов одной и той же части речи, но с противоположным значением.

Б) антонимы - группы слов одной и той же части речи, имеющие одинаковое или близкое значение.

2. Составь пары антонимов, соединяя слова из левой и правой частей стрелками.

3 . Запиши цифрой сколько пар антонимов в пословице УЧЕБНИК СТР. 98, УПР 85.

1. Обведи кружком букву где правильное утверждение.

А) антонимы - группы слов одной и той же части речи, имеющие одинаковое или близкое значение.

Б) антонимы – пары слов одной и той же части речи, но с противоположным значением.

2. Составь пары антонимов, соединяя слова из левой и правой частей стрелками.

3 . Запиши цифрой сколько пар антонимов в пословице УЧЕБНИК СТР. 98, УПР 85.

Подберите к данным словам антонимы. Если вы выполните эту работу правильно. Из первых букв антонимов сложите слово, которое станет оценкой вашей работы.

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

ЕК ЦОР

антонимы

Набор цифровых ресурсов к учебнику «Русский язык» 3 класс. Авторы: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина. Практический модуль.

Задание для индивидуальной работы или работы в классе с последующим обсуждением

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/21b40cb4-aee0-424d-80c7-c3731ec58ace/view/

2

ЕК ЦОР

антонимы

Набор цифровых ресурсов к учебнику «Русский язык» 3 класс. Авторы: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина. Практический модуль.

Интерактивная игра, направленная на изучение антонимов

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/411b8df2-4efa-4587-8ae1-c749ec27f1ab/view/