Беседа–диалог с игровыми ситуациями «Я могу волшебником быть»

/data/files/p1610974412.pptx (я могу быть волшебником)Беседа–диалог с игровыми ситуациями «Я могу волшебником быть»

Цель: Способствовать проникновению этической грамматики в мир взаимоотношения детей.

Задачи:

формирование ценностных ориентаций,

повышение статуса нравственности в поведении и отношениях с окружающими, усвоение норм и правил культурного общения,

развитие умения показывать своё положительное отношение к другим людям,

воспитание индивидуальной гармонично развитой личности ребёнка.

Личностные результаты :

формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (природа, знания);

формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

предвосхищать результат;

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок;

Коммуникативные универсальные учебные действия

ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество;

формулировать собственное мнение и позицию;

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия

ставить и формулировать проблемы;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Оборудование: карточки для игр, цветик-семицветик, видеоролик, презентация.

Ход занятия.

Мотивация учащихся.

На экране изображения сказочных персонажей – волшебников.

- Что объединяет этих сказочных персонажей?

- А вы верите в волшебников?

- А вы знаете, кто такой волшебник?

- Какими качествами обладает добрый волшебник?

Учитель:

- Вы правы. Я заглянула в толковый словарь русского языка С. Ожегова и нашла это слово.

Вот как оно объясняется: “ Волшебник – колдун, чародей; человек, очаровывающий чем – нибудь; человек, обладающий волшебной силой в жизни."

- А вы можете совершать добрые поступки? Какие? /Буду помогать родителям, буду хорошо учиться, не буду обижать друзей, заведу собаку и буду с ней дружить…/

Учитель: Волшебники творят добро, мы тоже можем совершать добрые поступки,

значит, вы можете быть волшебниками, ведь главное волшебство- это доброта.

Я думаю, что все вы хотели бы сделать много хорошего для своих близких, друзей, себя. И сегодня у вас есть такая возможность, ведь сегодня мы учимся быть волшебниками.

-Давайте вспомним сказку Валентина Катаева «Цветик-семицветик».

-Посмотрите, какие желания загадала Женя? На какие две группы можно их разделить?

1.Вели, чтобы я была дома с баранками!

2. Вели, чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая!

3.Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе!

4. Вели, чтоб я сейчас же очутилась опять на нашем дворе!

5. Вели, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои!

6.Вели, чтоб игрушки поскорей убирались обратно в магазины

7. Вели, чтобы Витя был здоров!

Вывод: Первые шесть желаний для себя, а последнее для другого человека.

1. Игра “Магазин одной покупки”

А мы отправляемся в “ Магазин одной покупки”.

Дети в роли покупателя входят в “ зал покупок ”, где на столе разложены “ товары ” - карточки, на которых написаны названия различных предметов: шоколад, велосипед, магнитофон, футбольный мяч, фотоаппарат и т.п..

Учитель – “ продавец ” предлагает выбрать одну покупку, благодарит и просит пройти в “зал размышлений”.

На оборотной стороне каждой карточки – “товара” указана “цена”: “Папе ещё год придется ходить в старой куртке”; “Маме придётся считать каждую копейку”; “Бабушка не сможет заменить старые поломанные очки”; “Редко сможете видеть больного друга” и т.д..

Ребёнок стоит перед выбором. Приняв решение, приходит в “зал возврата покупок” и говорит: “Я покупаю” или “Я возвращаю”.

Продавец пытается повлиять на решение детей, приводя собственные доводы “за” или “против покупки”. Выслушав ответ он благодарит за покупку или сожалеет о возврате.

Учитель: - Какие мысли у вас возникли во время игры?

Ученики: Никакие торты не заменят нам наших бабушек и дедушек, пусть не будет у нас велосипеда, зато рядом будет моя кошечка, пусть будут здоровы наши родители…

2 . Игра с аксессуарами.

Каждой группе даётся по предмету: камень, палка, ремень, верёвка, пистолет. Ребятам предлагают совершить с ним те действия, о которых можно сказать, что они приносят людям добро.

Ученики: Камнем можно забивать гвозди, использовать на уроках физкультуры в виде ядра, опустить в аквариум…ит.д.. К палке можно привязать сломанное деревце, использовать в виде шины, костыля, указки… и т. д.

- Может ли каждый из нас быть волшебником? Как?

-Послушайте, как Сергей Васильевич Погореловский в своём стихотворении рассказывает как стать волшебником. Совпадает ли ваше мнение с мнением поэта?

(Дети читают стихотворение.)

Попробуй волшебником стать.