Материал опубликовала

Россия, Пермский край, с.Уинское

Материал размещён в группе «Краеведение "Мой Пермский край"»

#2 класс #Краеведение #Пермский край #ФГОС #Методические разработки #Занятие #Классный руководитель #Учитель начальных классов #Школьное образование #Любой УМК

Библиокешинг "Тайны улиц моего села или Знакомые незнакомцы"

Победитель конкурса

Всероссийский конкурс для педагогов на лучшую методическую разработку конспекта внеклассного мероприятия «Мой край родной»

Библиокешинг "Тайны улиц моего села или

Знакомые незнакомцы"

Библиокешинг("библио" - книга, "кешинг" - тайна)- это игра, которая проводится библиотекарями или учителями в библиотеке, в школе для дошкольников и младших школьников. Суть этой игры в том, чтобы, используя подсказки, найти "книжные сокровища" - ответы на вопросы. Все подсказки "хитрые" - это могут быть зашифрованные названия книг и журналов, загадки, головоломки, шарады, логические задачи и многое другое. Дети находят подсказки, переходя от одной книжной страницы к другой и открывают тайны.

Цель путешествия:открыть тайны улиц села Уинское при помощи книги "Уинское от А до Я". Игра разделена на 4 основных этапа, 5 этап - заключительный.


Цели урока	Цель урока: Сформироватьуважительное и ценностное отношение к своей малой родине через реализацию исследовательского проекта-библиокешинга. Образовательные задачи: - активизировать познавательную деятельность учащихся по изучаемым предметам через реализацию библиокешинга; - привлечь учащихся к чтению; - расширить и углубить знания учащихся об истории родного края. Развивающие задачи: - развивать пространственное воображение, познавательный интерес, кругозор, творческие способности, интерес к изучаемым предметам; - развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах; - развивать познавательную активность детей, умение анализировать, наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы на основе рассуждений. Воспитательные задачи: - сформировать у учащихся интерес и уважительное отношение к малой родине через изучение улиц родного села; - способствовать развитию умения работать в группе; - воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру, друг к другу.
Планируемые результаты	Личностные: - способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; - чувство ответственности за выполнение своей работы. Метапредметные: - находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; - работать с различными источниками информации; - формировать несложные выводы, основываясь на тексте; - оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ. Предметные: - умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни; - умение кратко и точно отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации; - умение привлекать внимание к проблемам сохранения и бережного отношения к истории родного края; - научиться сочинять небольшие тексты в письменной форме; - научиться вводить информацию в компьютер, сохранять полученную информацию.
УУД	Регулятивные УУД: - совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; - после предварительного обсуждения самостоятельно формулировать тему и цель урока; - прогнозировать предстоящую работу: определение цели учебного проекта, выбор темы, составление плана; - оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; - сверять свои действия с целью, учиться давать оценку результатов учебной деятельности; - выполнять самопроверку по эталону и корректировку своей деятельности. Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний; - извлекать и перерабатывать информацию для представления проекта; - извлекать информацию, представленную в разных формах; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы. Коммуникативные УУД: - доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; - оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других; - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; - совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им; - осознанно выбирать критерий качественной оценки работы группы.
Дополнительная информация.
Вид мультимедиа компонента	презентация, Google-сервисы: карта, интерактивные листы, Google-документы, Google-форма.
Ресурсы, оборудование и материалы	мультимедийная презентация MsOffice 2010PowerPoint; раздаточный материал (Приложения1-2); выход в Интернет; интерактивная доска Smart;
Ссылки на использованные Интернет-ресурсы	http://uinsk.perm.ru/p/blog-page_24.html - Уинский район от А до Я Карта -https://mapbase.ru/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9/%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD-%D0%A3%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9/%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE-%D1%81_%D0%A3%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5#mygallery
Список использованной литературы	Легенды и были земли Уинской. – Пермь: ООО «Студия «Зёбра», 2008. – 104с., ил. С.И.Ожегов «Толковый словарь русского языка», М., «Русский язык», 1988 г. И.Гурин Черная медь: роман. – Пермь, 2004. Уинское. – Пермь, 2002. Легенды и были земли Уинской, 2008. Уинск многоликий, 2016. Горбацевич Н.П. Мой Пермский край: странички далёких и близких времён, 5 класс, П., Книжный мир, 2015.
Используемые педагогические технологии, методы и приемы	Педагогические технологии: библиокешинг, смысловое чтение; технология проблемно-диалогического обучения, ИКТ-технология, "перевёрнутый класс", работа в группах, технология оценки образовательных достижений. Методы: словесные, наглядные, проблемно-поисковые методы, игровые, проектно-исследовательские методы. Приёмы: работа с интерактивной доской, компьютером, Интернет - сервисами создание ситуации успеха; работа в группах; самооценка, взаимооценка, рефлексия.
Дополнительная необходимая информация	Краткая аннотация проекта: Краеведческий исследовательский проект реализуется в рамках ФГОС в предметной области "Краеведение", направлен на развитие ценностей, которые лежат в основе любви к малой Родине. При помощи системы вопросов и творческих заданий участники библиокешинга смогут расширить свои знания об улицах села Уинское. Цель путешествия: открыть тайны улиц села Уинское при помощи книги "Уинское от А до Я". Игра разделена на 4 основных этапа, 5 этап - заключительный. 1 этап:Математический: работаем с Гугл-картой села Уинское, узнаём названия и количество улиц. 2 этап:Исторический: находим ключи-подсказки и отвечаем на вопросы. 3 этап:Героический: находим ключи-подсказки и отвечаем на вопросы. 4 этап:Аналитический: работаем с интерактивным листом и распределяем улицы села по группам происхождения названий. 5 этап: Рефлексия. Подготовка к занятию состояла из нескольких этапов: 1. В октябре был проведено анкетирование учащихся 2-х классов: • Сколько улиц в нашем селе? • Напиши названия улиц нашего села (сколько помнишь). • Чем интересна улица, на которой ты живёшь? • Известно ли тебе, почему улицы нашего села имеют такие названия? (объясни) • Интересно ли тебе знать историю своего села? 2. Мной была создана электронная книга "Уинское от А до Я", в которую вошла информация из различных источников (из школьного и краеведческого музеев, из статей районной газеты «Родник»). 3. Учащиеся были разделены на группы для проведения игры-библиокешинга. Условия проведения библиокешинга: в проекте участвовали учащиеся 2Б класса; участие в проекте групповое, но возможны другие формы проведения – например, сетевой проект; учитель должен создать определенные условия для проведения проекта в классе: - у каждой группы должен быть компьютер с выходом в Интернет; - обеспечить единым сборником для выполнения 2 и 3 этапов путешествия - электронным и распечатанным(https://docs.google.com/document/d/1QEO_8ViV47727XYuraZoBLLUUF7GvD2bOVNtr3HzN6E/edit); - оказать участникам помощь в проведении 1 и 4 этапов (работа с интерактивным листом https://docs.google.com/drawings/d/1BlnKlN62wAlfBkUVl1nblfU9jpreDE2s-umoqFa6qRQ/edit - интерактивный лист путешествия-https://docs.google.com/drawings/d/18iH6xQXnboJlbVJZCFgMniCjKZR5VK0oxHwYpXjRCvs/edit

Технология

проведения

(этап урока, цель)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Название

используемых ЭОР

1. Самоопределение к деятельности. Мотивационный этап.

Цель: создание условий для целенаправленной познавательной деятельности.

Звенит ‑ звенит весёлый, заливистый звонок.

Зовёт нас на особый — парламентский урок.

Не только учат в школе считать, решать, читать.

Ещё нас здесь научат, как гражданином стать.

- Ребята, что у меня в руке? (конверт).

- Что пишут на конверте? Для чего?

- Что обязательно должно быть в адресе?

- Отгадайте, о какой составной части адреса мы будем говорить.

Вдаль бежит - не тужит,

С ножками дружит(улица).

- А что такое улица?

- Обратимся к толковому словарю.

- Улица - это специально выделенная территория, предназначенная длядвижения транспорта и пешеходов.А ещё улицу можно определить, как два ряда домов и пространство между ними дляпередвижения.

Всё нашесело пронизано улицами. Безулиц в любом городе или селе был бы хаос. Никто не смог бы найти нужное место, нужного человека. Неделю назад ребята попросили учеников 2-х классов, в том числе и вас, ответить на несколько вопросов и выяснили, что никто из опрошенных точно не знает, сколько улиц в нашем селе, чем интересна их улица, когда она образовалась и почему так названа.

- А вы хотите это узнать?

- Тогда вперёд! Путешествие - библиокешинг"Тайны улиц моего села или Знакомые незнакомцы"начинается.

- Чтобы наше путешествие состоялось, нам потребуется одна-единственная книга, с которой всем предстоит поработать.Поэтому наше путешествие так и называется – библиокешинг("библио" - книга, "кешинг" - тайна). Книга должна быть у всех одинаковая. Именно поэтому я собрала всю необходимую информацию в одном месте.Этот сборник поможет вам определить номера страниц, на которых находятся ответы на наши вопросы.

- Внимание! Чтобы найти все ответы на вопросы предлагаю вам воспользоваться подсказками. В каждой подсказке зашифрован номер страницы, на которой находится ответ на вопрос. Разгадаете подсказку - узнаете номер страницы. После этого можно найти эту страничку в сборнике, а на ней, внимательно прочитав текст, ответ на вопрос.

- У каждой группы есть интерактивный лист с планом путешествия: щелчком мыши вы будете переходить от одного этапа к другому. Давайте познакомимся с планом библиокешинга.

Самоорганизация

Ответы детей.

Работа со словарём С.Ожегова

Ответы детей

- Знакомство с электронной книгой (или распечатанной)

- Деление на группы.

- Знакомство с планом библиокешинга

Презентация

Электронная книга

Интерактивный лист

II. Библиокешинг "Тайны улиц моего села или Знакомые незнакомцы"

Цель: активизация познавательной деятельности учащихся через реализацию путешествия - библиокешинга.

Этап 1 "Математический"

Задание:используя Гугл-карту села Уинское, составьте список улиц нашего села и посчитайте их.

Вывод: По данным администрации Уинского сельского поселения, в нашем селе 43 улицы. Улица Колхозная существовала до 1997 года, а после реорганизации, во время которой была перенумерация домов, дома улицы Колхозная были распределены в улицы Искринская и Бабушкина. Вы сосчитали правильно.

Этап 2 "Исторический"

Вопросы:

1.Сколько улиц было в селе Уинское после закрытия медеплавильного завода?

2.Как назывались эти улицы?

3. Название этой улицы обозначает «топкое, болотистое место». Как она сейчас называется?

4. Эта улица была переименована и названа в честь Владимира Ильича Ленина?

5. Как называлась раньше и называется сейчас самая зелёная улица нашего села?

6. Через эту улицу в настоящее время проходит региональная автомобильная трасса?

Подсказки:

1.Самое большое двузначное число.

2.Вот один, а рядом ноль -

Стал он важным как король.

К единичке прислонился -

Сразу в … превратился.

3.В каком классе вы учитесь?

4.Какой по счёту будет буква "Н" в русском алфавите?

5. Сколько получится, если сложить четыре четвёрки?

6. Есть такой фильм про советского разведчика, в названии которого присутствует это двузначное число: « .. мгновений весны».

Вывод:Уинское возникло на месте древнего селения у слияния трёх рек - Аспы, Барабинки и Уи.Дома местных жителей, в основном, располагались на четырёх улицах: Пихтовка (ныне улица Кирова), Бараба (ул. Куйбышева), Сосновка (ул. Ленина), Остров (ул. Пролетарская). Несколько домиков было за рекой Аспа и за прудом.Первые улицы нашего села переименовали в честь революционных деятелей и связаны с историческими событиями в нашей стране.

Этап 3 "Героический"

Вопросы:

1.Эта улицаназвана в честь героя Советского Союза - нашего земляка. Как его зовут?

2.Какие награды получилнаш земляк за проявленные мужество и геройство?

3.Как сейчас называется улица Трактовая?

4.Назовите имена братьев революционеров, которые активно участвовали в установлении Советской власти в Уинском?

5.Красноармеец, наш земляк, в честь которого была названа эта улица, был похоронен в братской могиле в селеУинское. Кто он?

Подсказки:

1.Это двузначное число, которое стоит перед числом 20.

2.Сосчитайте количество пальцев на руках и ногах.

3.В России в этом возрасте начинают выбирать президента страны во время голосования.

4.У сороконожки 40 ножек. Она купила 11 пар сапожек. Сколько сапожек ей не хватает, чтобы все ножки были в сапожках?

5 .Сосчитайте:

(8+9)+

Вывод:Названия некоторых улиц хранят память о подвигах наших земляков. Таким образом, односельчане увековечили память об этих людях в названии улиц родного села.

Этап 4 "Аналитический" - практикум.

Задания:

1. Все названия улицсела Уинское можно разбить на 6 групп,по принципу, как и почему улицы так называются.На интерактивном листе установите связи между группами улиц и признаку, по которому они так названы. Перетащите заголовки красного цвета к группам улиц.

2. Нарисуйте улицу, на которой ты живёшь, напиши её название или поставь метку на Гугл-карте на улице, на которой ты живёшь.

Вывод:Происхождение названий улиц в нашем селе подчиняются общим правилам, как и в других населённых пунктах, и больше всего улиц, которые отражают исторические события.

Команды передвигаются по этапам библиокешинга

Работа с Гугл-картой

Работа с текстами книги

Ответы на вопросы вносятся в Гугл-формуили на специальные листы