Бинарный урок английского языка и окружающего мира в 3 классе по теме «Разнообразие животных. Закрепление»

Цель

Создание условий для закрепления полученных знаний по теме «Разнообразие животных» и умения применять полученные знания.

Тип, форма урока

Бинарный урок. Игра- путешествие.

Задачи

Образовательные:

1)Провести актуализацию ранее полученных знаний: классификацию животных по их групповым признакам, по способу питания и обитания.

2)Повторить конструкции can/can’t.

Развивающие:

1)Создание условий для развития логического мышления, внимания, памяти, речи обучающихся.

2)Создание условий для развития навыка аудирования, говорения, чтения, письма.

Воспитательные:

Создание условий для воспитания трудолюбия, самостоятельности, интереса к предмету, умение работать в коллективе.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Метапредметные результаты:

--способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

-умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения:

-использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

Предметные результаты:

-освоение доступных способов изучения природы(наблюдения, запись. сравнения, классификация)

-развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Формируемые

УУД

Личностные УУД:

Осознавать смысл учения и понимать личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Познавательные УУД:

Уметь находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные УУД:

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности. Контролировать свои действия при работе в группе.

Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично- поисковый.

Оборудование

Мультимедийное оборудование: проектор, экран, компьютер; карточки с заданиями, карта, конверты с заданиями, картинки животных, листы самооценки, клей.

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Содержание

1.Организационный

момент. Мотивация к деятельности.

Приветствует.

Настраивает на работу.

Организует рабочее пространство.

Девиз урока.

2.Актуализация знаний и

фиксация затруднений

Наблюдает.

Объясняет правила игры.

Осознание проблемы: «что я знаю, что не знаю».

Классификация животных по их групповым признакам.

3.Постановка учебной задачи

Проводит беседу, слушает мнение учащихся, направляет работу учащихся.

Формирует вслух учебно– познавательную задачу.

Остров оранжевый. Конверт № 1

(работа в группах)

Составить слова зоология и animals

Как связаны слова?

Что такое зоология?

На какие группы делят ученые всех животных?

Что мы должны на уроке

- на какие группы делятся животные и

- находить животных, называть и подписывать по - английски.

4.Построение проекта выхода из затруднительной ситуации

Помогает найти общее правильное решение.

Рассматривает задание, выстраивает алгоритм решения учебной задачи.

Остров зеленый. Конверт №2

(работа в паре)

Животных разделить на 4 группы, наклеить названия известных животных по- английски.

5. Первичное закрепление во внешней речи

Сопровож-

дает работу, читает по-английски текст.

Раскрашивает животных.

Взаимопроверка.

Остров желтый. Конверт № 3

( работа в паре)

Раскрасить животных.

Физкультминутка

Первичное закрепление во внешней речи

Слушает сообщение, помогает выполнить задание.

Заполняет таблицу.

Остров красный. Конверт № 4 Сообщения учащихся о животных

(работа в паре)

Заполнить таблицу на основе сообщений.

6.Самостоятель-

ная работа

( самопроверка по эталону)

Сопровож

дает работу

Самостоятельная работа. Планирует работу, выполняет,

формулирует вывод, самопроверка.

Остров синий Конвер № 5

(работа в паре)

Игра «Переводчики»

Составить предложений на доске (с конструкцией can/can’t)

7. Включение в систему знаний и повторений

Наблюдает, сопровождает работу.

Наблюдает, анализирует, сравнивает, собирает пазлы, разгадывают кроссворд

Остров розовый. Конверт №6

(работа в группе)

Собрать пазлы. Разгадать кроссворд.

8.Итог урока.

Оценивает работу, проводит рефлексию.

Заполняет лист самооценки.

Рефлексия « Острова»

з

о

о

л

о

г

и

я

a

n

i

m

a

l

s

Насекомые

Звери

Птицы

Рыбы

Название животного

Группа (царство)

Тип питания

Среда обитания

( по- английски)