"Discovering Russian Wilderness with a Click: Interactive Exploration of National Parks in English on Udoba". Открываем дикую природу России одним кликом: интерактивное путешествие по национальным паркам на платформе Udoba.
Ф.И.О. учителя, разработчика сценария: Рублева Светлана Анатольевна, МАОУ «СОШ с УИОП №3» г. Березники Пермский край
Тема методической разработки: "Discovering Russian Wilderness with a Click: Interactive Exploration of National Parks in English on Udoba". Открываем дикую природу России одним кликом: интерактивное путешествие по национальным паркам на платформе Udoba.
Возраст обучающихся, класс: 16 лет, 10 класс
Цель методической разработки:
Создать эффективную систему организации учебно-воспитательного процесса по изучению национального природного наследия России на английском языке с применением авторских интерактивных упражнений, разработанных на платформе сервиса Udoba, способствующую углублению лингвистических и культурных знаний учащихся, а также формированию умения грамотно презентовать российскую природу иностранным собеседникам.
Задачи методической разработки:
1. Образовательная задача: повысить знания учащихся по тематическому материалу «Национальные парки России» на английском языке, расширяя активный словарь, развивая навыки чтения, аудирования, говорения и письма.
2. Воспитательная задача: формировать уважительное отношение к природе и культурному наследию России, способствовать осознанию значимости сохранения природных богатств нашей страны.
3. Коммуникативная задача: улучшить навыки устной и письменной речи учащихся, развить способность аргументированно высказываться на заданную тему и вести диалог с зарубежными сверстниками.
4. Психолого-педагогическая задача: стимулировать активность и инициативность учащихся, формировать готовность к саморазвитию и самосовершенствованию, укреплять уверенность в себе при освоении нового языкового материала.
5. Организационно-методическая задача: подготовка набора интерактивных заданий разной степени сложности, интегрированных в сервис Udoba, соответствующих возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.
6. Мониторинговая задача: оценить эффективность предложенной методики, провести диагностику изменений в уровне знаний и коммуникативной готовности учащихся после прохождения курса.
7. Профессиональная поддержка педагогов: предложить коллегам-преподавателям конкретные инструменты и рекомендации по интеграции интерактивных ресурсов в традиционные уроки английского языка.
8. Долговременная перспектива: расширение сферы использования методики на другие тематически близкие курсы, направленные на знакомство иностранных туристов и зарубежных партнеров с природным разнообразием России.
Введение: методическая разработка представляет собой уникальный сборник из семи увлекательных интерактивных упражнений на английском языке, созданных на платформе сервиса Udoba. Этот комплект идеально подходит как для виртуального взаимодействия студентов в онлайн-пространстве, так и для живого общения в традиционных учебных аудиториях. Благодаря своей универсальности и привлекательному дизайну, разработанный ресурс обеспечивает эффективный процесс изучения английского языка, способствуя повышению мотивации учащихся и достижению высоких результатов. Все иллюстрации к работе созданы с помощью giga chat, и не нарушают права обладателей.
Начало работы: Обучающиеся переходят по предложенной ссылке https://udoba.org/node/221737 на образовательную платформу Udoba, где проходят серию из семи последовательных интерактивных заданий, накапливая очки за каждое выполненное упражнение. Итоговым результатом прохождения данного модуля становится самостоятельное выполнение домашнего задания, закрепляющего полученные знания и навыки.
Упражнение 1: «Посмотри на картинки и запомни новые слова» - на этом этапе идет знакомство/повторение лексических единиц, наведением курсора на картинку. Очки за это упражнение не набираются. Упражнение служит нескольким важным целям в обучении иностранному языку: расширение словарного запаса; тренировка зрительной памяти: через ассоциации картинок с определенными понятиями улучшается память и повышается скорость узнавания новых слов; активизация восприятия информации визуально; закрепление правильного произношения, если преподаватель параллельно называет слова вслух; подготовка к активной речи;. повышение интереса и мотивации: яркие, интересные изображения делают обучение живым и привлекательным, пробуждая любопытство и желание изучать новый материал.
Таким образом, данное упражнение эффективно интегрирует визуальные средства обучения, облегчая процесс приобретения новых знаний и улучшая общее владение языком
Упражнение 2, 3: «Найди дефиницию» преследует несколько важных целей в процессе обучения иностранному языку: расширение словарного запаса; развитие критического мышления; освоение академических навыков: то упражнение учит правильно определять значения незнакомых слов через контекст и формулировки, что важно для дальнейшей учебы и научной деятельности; оттачивание точности речи: понимание точного смысла слова улучшает точность выражения мыслей на иностранном языке; укрепление связи между словом и понятием; самостоятельная работа с информацией: задание стимулирует независимость и инициативу, ведь учащиеся сами ищут верные соответствия между термином и его описанием; повышение мотивации: когда учащиеся успешно справляются с задачей, это укрепляет чувство успеха и стимулирует дальнейшее изучение языка.
Таким образом, упражнение «Найди дефиницию» активно развивает интеллектуальные способности и улучшает навыки самостоятельного анализа и выбора правильных значений слов.
Упражнение 4 : «Подбери заголовки к абзацам» обладает рядом преимуществ и приносит пользу при изучении английского языка: развитие навыков выделения главной идеи текста; структурированное чтение: помогает ученикам научиться видеть внутреннюю организацию текста, понимать логику изложения и разделение на смысловые части; тренировка навыка суммирования информации: требуется обобщить информацию абзаца одним предложением-заголовком, что усиливает умение лаконично передавать суть большого объема текста; анализ структуры предложений: работа над подбором заголовков требует внимательности к деталям и основному содержанию абзацев, помогая распознавать важные элементы повествования; повышение скорости обработки информации; помощь в написании сочинений и докладов: навык подбора заголовков полезен при создании собственных письменных работ, структурировании содержания и оформлении заголовков и пунктов плана; подготовка к экзаменам: подобные задания часто встречаются в тестах на проверку навыков чтения и понимания текстов, поэтому регулярная практика значительно улучшает шансы на успех.
Итак, упражнение «Подбери заголовки к абзацам» направлено на всестороннее развитие читательской компетентности, навыков систематизации и сжатого изложения основной информации, что существенно упрощает работу с текстом и способствует улучшению общего уровня владения языком.
Упражнение 5: «Вставь артикли» крайне полезно для изучения английского языка по ряду причин: изучение правила употребления артиклей: оно помогает закрепить знание случаев использования определенного артикля, а также ситуации, когда артикль вообще отсутствует; развитие автоматизма: повторение подобных упражнений формирует привычку автоматически подбирать правильный артикль в зависимости от контекста, избавляя от ошибок при построении предложений; понимание тонкостей английской грамматики; применение теоретических знаний на практике ; проверка понимания: упражнения позволяют легко проверить степень усвоенности правил, выявив проблемные зоны, требующие дополнительного объяснения; подготовка к международным экзаменам: многие международные экзамены по английскому включают задания на употребление артиклей, поэтому подобные тренировки повышают шансы сдать тесты успешно; работа над беглостью речи: правильно подобранные артикли придают речи естественный характер, приближают речь к естественной форме общения носителей языка.
Таким образом, упражнение «Вставь артикли» способствует глубокому усвоению грамматических норм и укреплению базовых навыков, необходимых каждому изучающему английский язык.
Упражнение 6: «Посмотри видео и вставь пропущенные слова» имеет ряд преимуществ: развитие навыков аудирования: просмотр видео помогает улучшать восприятие английской речи на слух. Когда слушатель пытается заполнить пропуски, он активно сосредотачивается на произношении отдельных слов и выражениях, улучшает понимание живой разговорной речи; расширение лексического запаса: регулярное выполнение таких упражнений позволяет постепенно пополнять активный словарь новыми словами и устойчивыми выражениями, особенно эффективно, если используются аутентичные видеоролики, содержащие повседневную речь носителей языка; повышение уровня внимания и концентрации: поскольку задача требует полного погружения в содержание, мозг учится лучше концентрироваться на услышанном материале, это также способствует развитию умения выделять ключевые моменты в тексте и понимать общий смысл даже при отсутствии некоторых деталей; тренировка грамматической точности: заполнение пропусков часто включает использование правильных форм глаголов, предлогов и артиклей, такое задание повышает уровень осознанности грамматических конструкций, позволяя автоматически выбирать правильные формы слов; формирование правильного произношения: слушая речь носителя языка, ученик невольно запоминает правильное произношение слов и интонационные особенности, что положительно влияет на собственное произношение.
Таким образом, данное упражнение представляет собой отличный инструмент комплексного развития всех аспектов владения языком, включая говорение, чтение, письмо и восприятие речи на слух.
Упражнение 7: «Напиши письмо другу» несет несколько важных педагогических и психологических преимуществ: развитие навыков письменной речи: письмо другу — отличный способ потренироваться составлять связные и логичные высказывания на английском языке, соблюдая нормы письменной речи; имитация реального жизненного опыта: написание писем близким людям естественным образом включает реальные эмоции и события, создавая дополнительную мотивацию для изучения языка; приятная форма обучения: студенты воспринимают такое задание как личное творчество, что уменьшает стресс и повышает удовольствие от самого процесса обучения; закрепление пройденного материала: при составлении письма ученики невольно применяют ранее изученную лексику и грамматические конструкции, что способствует прочному закреплению знаний; способ самовыражения: письма предоставляют простор для личного творчества, фантазии и раскрытия внутреннего потенциала каждого ученика; акцент на правильном стиле и структуре письма: этот вид работы позволяет проработать стандартные формулы приветствия, прощания, вежливости и уместности стиля общения; позитивное эмоциональное подкрепление: получив положительные отзывы на свое письмо, ученик получает дополнительное вдохновение продолжать писать и общаться на английском языке; простота оценки прогресса: учителя могут легко отслеживать прогресс учеников, оценивая изменения в качестве составления писем с течением времени.
Таким образом, упражнение «Напиши письмо другу» — простой и эффективный инструмент, позволяющий комплексно развивать навыки письменной речи, положительно влияя на мотивацию и самооценку учащихся.
Заключение: методическая разработка представляет собой комплекс из семи увлекательных интерактивных упражнений на английском языке, созданных с использованием сервиса Udoba. Данный ресурс обладает гибкостью формата, что позволяет эффективно применять его как в рамках традиционного очного образования, так и в дистанционном обучении, обеспечивая высокий уровень вовлеченности учащихся и удобство восприятия материала.
Источники:
https://www.youtube.com/watch?v=nQXvCZCshHc&feature=youtu.be
https://en.wikipedia.org/wiki/National_parks_of_Russia
