Домашнее задание по русскому языку

Задание 1

Правописание корней

1. В каком ряду во всех словах пропущена буква А?

1) препод...вать, пол…гается, упр...щать

2) предст...влять, предназначение, дек...рация

3) д...роженька, ф...нтазия, л…боратория

4) пригл…шать, уг...сать, выр...сти

2. В каком ряду во всех словах пропущена буква А?

1) отр...сль, сокр…щать, р...скошный

2) предв...рительно, ск...кать, избирательная к...мпания

3) благосл...вить, безотл…гательный, ди...гональ

4) предпол...жительно, прор...стать, п...норама

3. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется и?

1) ант…патия, аб…немент, аббр…виатура

2) ампл…туда, арх…ология, арх…тектор

3) ам…тист, амф…театр, аппл…кация

4) алл…терация, ан…малист, архипелаг

4. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется о?

1) пар…докс, перл…мутр, ф.. рель

2) г…белен, к…ллизия, пан..рама

3) пл…гиат, дисл…кация, ди…грамма

4) н…велла, ди…фрагма, анн…тация

5. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется и?

1) манн…кюр, кор…фей, клав…син

2) н…г…лист, клав…атура, пол.. глот

3) пр..ор..тет, ут..л..тарный, хамел..он

4) фотог…ничный, р…в…ранс, экв..либрист

6. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется о?

1) р…сточек, разм…чить, з…ревать

2) приг…рь, отм…кать, ск…чок

3) пл..вец, одух…творенный, отр…сль

4) г…рючий, возг…рание, к…снувшись

7. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется о?

1) погл…щать, оп…здать, укр…щать

2) бл…кировать, д…лбить, зак…литься

3) пропол…скать (рубашку), подк…пать, раск…лить

4) задр…жать, раск…лоть, ор…сить

8. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?

1) разв…вать (ум), р…цензия, зап…реться

2) доб…ваться (успехов), д…кларация, перест…лать

3) разд…ление, зат…сать, просв…щение

4) выч…слить, д…апазон, изб…рательный

9. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) напом…нание, сл…варный, выл...жить

2) разр…слась, орб...тальный, пол...мический

3) экз...меновать, асф...льтированный, изд...вать

4) конс…рвировать, гориз…нтальный, к...рьерист

10. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?

1) обл…денеть, пор…вняться (с бегущим), ж…лет

2) сп…шить, прист…жной (воротник), поч…сти

3) д..прессия, д..серт, опт..мист

4) д..слокация, убл…жить, деф…цит

11. В каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая безударная гласная корня?

1) пр..вилегия, п…хотинец, ориг..нал,

2) стип…ндия, отн…мать, р…туал

3) р..торика, сентим…нтальный, сж…гание

4) р..квизит, этим…логия, к..рамика

12. В каком ряду все слова имеют корни с чередующимися гласными?

1) выр…щенный, р…систый, р…стовчанин

2) неприк…саемые, пок..сился, пок.. сился

3) оз…ренный, пл…вец, р…внина

4) притв…риться, обд…лить, тв…рительный

13. В каком ряду все слова имеют корни с чередующимися гласными?

1) раск…чать, выск…чка, ск…чок

2) отм…кать, непром…каемый, см…ковать

3) предл....жение, безотл…гательно, изл…жить,

4) см…ренный, зам…рать, обм,..реть

13. В каком ряду все слова имеют корни с проверяемыми безударными гласными?

1) кр..ветка, инд..катор, сл.,.гаемые

2) прим…риться, к..росин, разм…жеваться

3) заск…чить, вым…кать, л..генда

4) м…тодичный, землетр…сение, разв…вается (флаг)

14. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?

1) изв...нился, соед…нение, от...гощать

2) забл...стел, разв...вать ум, приор...тет

3) прив...легированный, подст..лать, проб...раться

4) прост...раться, пал...садник, пренебр...жительно

15. В каком ряду все слова имеют корни с непроверяемыми безударными гласными?

1) д…вальвация, осл…жнять, раздр…жать

2) м…ридиан, ид…ализм, им…татор

3) з…нит, оп…лчиться, п…ссимист

4) выг..рки, д…бют, д…мисезонный

16. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?

1) пл…стичный, пок...рить, препод...ватель

2) просл...влять, об...няние, заг...релый

3) водор...сли, м...стерство, осм...треться

4) запл…тить, к...снуться, к...рман

17. В каком ряду все слова имеют корни с чередующими гласными?

1) оз...ренный, к…сательная, пром…кашка

2) раст…рать, р…стовщик, ст…рожил-ветеран

3).уск…кать, нар…щение, спл…влять

4) изл…гать, обск…кать, з…рница

18. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?

1) вызв...лить, выр...стающий, предст...вительный

2) вл...стелин, пок...рать, провозгл…шать

3) пок…ряющий, з...ря, укр...титель

4) упл...тняя (бетон), к...саться, к...мпаньон

19. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пос…деть (на крыльце), опт…мизм, взб…раться

2) разр…дить (ружьё), эксп…риментировать, выт…реть

3) уд…сятерить (силы), ап…лляция, прид…раться

4) пас…бище, ус…ный, ужас…но

20. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) акк…рдеонист, отр…слевой, нар…щивающий

2) пог..релец, алг…ритмизированный, н…веллист

3) р…стениевод, пар…доксальный, предпол…жить

4) я…ственно, путеше…ствие, предчу…ствие

Задание 2

Два волка

Давая внуку мудрый совет, старик открыл ему одну жизненную истину: «В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность».

Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил: «А какой волк в конце побеждает?»

Старик улыбнулся и ответил: «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».

Как вы понимаете смысл данной притчи? Сформулируйте основную мысль текста, прокомментируйте ее.

Проиллюстрируйте основную мысль текста примерами из жизни и литературы.

Выпишите из текста страдательное причастие прошедшего времени.

Из последнего предложения выпишите словосочетание с типом связи управление.

Задание 3

Следы на песке

Как-то раз одному человеку приснился сон. Ему снилось, будто он идёт песчаным берегом, а рядом с ним — Господь. На небе мелькали картины из его жизни, и после каждой из них он замечал на песке две цепочки следов: одну — от его ног, другую — от ног Господа.

Когда перед ним промелькнула последняя картина из его жизни, он оглянулся на следы на песке и увидел, что часто вдоль его жизненного пути тянулась лишь одна цепочка следов. Заметил он также, что это были самые тяжёлые и несчастные времена в его жизни.

Он сильно опечалился и стал спрашивать Господа:

— Не ты ли говорил мне: если последую путём твоим, ты не оставишь меня. Но я заметил, что в самые трудные времена моей жизни лишь одна цепочка следов тянулась по песку. Почему же ты покидал меня, когда я больше всего нуждался в тебе?

Господь отвечал:

— Моё милое, милое дитя, я люблю тебя и никогда тебя не покину. Когда были в твоей жизни горе и испытания, лишь одна цепочка следов тянулась по дороге, потому что в те времена я нёс тебя на руках.

Определите способ образования слов покидал, нуждался.

Из выделенного курсивом предложения выпишите все словосочетания с типом связи согласование.

Определите, к каким частям речи относятся подчеркнутые в тексте слова.

Выпишите сложные предложения, в которых есть подчинительная связь. Определите типы придаточных предложений.

Найдите сложноподчиненное предложение с параллельным подчинением придаточных.

Задание 4

Правописание слов с приставками

1. В каком,ряду на месте пропусков нужно писать с?

1) и..хлестанный, во..горание, …дельщина, ра…стараться

2) ни…ходящий, чере…полосица, …зади, бе…чинствовать

3) бе…вкусный, …исправленный, во…препятствовать, и…чезнуть

4) ра…шитый, и…хоженный, ни…ложенный, бе…системно

2. В каком ряду вместо пропусков нужно писать з?

1) и…жить, бе…рассудство, ра…работать проект …дравницы, …борно-расборная модель

2) бе…гаражный дом, ра…метать листья, ни…вергнутый идол, чрезмерные ра…ходы

3) во…браняется входить в ..дание, ра…бежаться, и…бороздить океан, и…колесить мир

4) и…вернуться, ра….жать руки, бе…заботный сон, и…вечные проблемы

3. В каком ряду во всех словах пишется и?

1) пр…бывать в санатории, пр…нимать гостя, пр…спущенный флаг

2) непр…ступная крепость, пр…старелый пр…вратник, пр…зирать неприятеля

3) пр…зреть сироту, церковный пр…дел, пр…бывать к Пр…озерску

4) пр…дать форму, пр…ступить к крепости, непр…ходящие ценности

4. В каком ряду во всех словах пишется е?

1) пр…светлый образ, пр…клонить колена, почетный пр..зидиум

2) непр..одолимый страх, пр…отличная прогулка, пр…стыдить

3) пр…старелый отец, пр…подавать, пр…твориться спящим

4) пр…следовать преступника, пр…дать форму, пр…рвать представление

5. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется и?

1) провести дез…нфекцию, под..тожить сделанное, меж…нститутские соревнования

2) сверх…мпульсивное поведение, выдать спорт…нвентарь, пред…нфарктные симптомы

3) вз…мать штрафы, разговор с фин…нспектором, меж…здательская ассоциация

4) начало контр…гры, сверх…нициативный руководитель, дез…нформировать население

6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) расп...рядиться, с…гласие, поз...вчера

2) ра...положиться, бе...деятельный, в...помнить

3) пр...образовать, пр...неприятный, пр...следовать

4) без...ядерный, раз...ём, прем...ера

7. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) и...числять, бе...компромиссный, не....гибаемый

2) о...брасывать, на...пись, по...черкнуть

3) пр...забавный, сопр…косновение, пр...школьный

4) из...явить, обез...яна, меж...языковой

8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) нед...оценка, не…бстрелянный, з...ветриться

2) пр…ближенный, пр...дать (вид), пр…ступить (к делу)

3) бе...душный, бе...крайний, не...держанный

4) под…тожить, дез…нформация, до…сторический

9. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) об...значение, пр...образ, пр...бабушка

2) пр…земленный, пр…вышать, пр...ём

3) и...бежать, прои...вести, ра...граничение

4) без..мянный, из...скать, за...нтригованный

10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) из...брести, пред...ставить, поз...прошлый

2) ра...ширять, ...жалиться (над кем), ни…провергать

3) пр...поднять, пр...поднести, пр...мерка

4) об...ект, об…яснить, разоб...ётся

11. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) преп...давать, пр...дедушка, пр...сматривать (статью)

2) исчезнуть, и...делие, бе...заботно

3) пр...выкнуть, пр...творщик, пр...сесть

4) раз...ёмный, в...ётся, из...ян

12. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) роз...ск, с…грать, без…нициативность

2) во…стание, во...звание, пере...дать (экзамен)

3) пр...брежный, пр...дставить, пр...ставка

4) с…трудник, нес…мненно, з...менить

13. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) достопр... мечательность, пр... стол, пр... баутка

2) квартирос…ёмщик, фортеп...янный, об...ём

3) под…грать, меж... нститутский, об... ск

4) бе...пошлинный, ра...твориться, ди...баланс

14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) бе...радостный, и...жаленный, не…говорчивый

2) пр...обрел, пр…мечание, пр...дирчивый

3) дет…ясли, художники-пост…мпрессионисты, об…ндевевшие щеки

4) кар...ера, фел...етон, ад...ютант

15. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пр...следовать, пр...клонный, пр...винтить

2) бе...крайний, ни...падающий, и...черпать

3) под…тожить, об...скать, по...ск

4) ни…ковольтный, бли…стоящий, …жечь

Задание 5

Бизнесмен и рыбак

Как-то раз один бизнесмен стоял на пирсе в маленькой деревушке и наблюдая за рыбаком сидящим в утлой лодочке увидел как тот поймал огромного тунца. Бизнесмен поздравил рыбака с удачей и спросил сколько времени требуется чтобы поймать такую рыбу.

— Пару часов, не больше, — ответил рыбак.

— Почему же ты не остался в море дольше и не поймал ещё несколько таких рыбок? — удивился бизнесмен.

— Одной рыбы достаточно, чтобы моя семья прожила завтрашний день, — ответил тот.

— Но что же ты делаешь весь оставшийся день? — не унимался бизнесмен.

— Я сплю до обеда, затем иду на пару часов порыбачить, а потом играю со своими детьми. После мы с моей женой устраиваем себе сиесту, затем я иду в деревеньку прогуляться, пью вечером в своей гостиной со своими друзьями вино и играю на гитаре. Вы видите: я наслаждаюсь жизнью, — объяснил рыбак.

— Я — выпускник Гарварда, миллионер, — сказал бизнесмен, — и вижу, что ты всё делаешь не так. Ты должен весь день рыбачить, а потом купить себе большую лодку.

— И что потом? — спросил рыбак.

— Потом ты будешь ловить ещё больше рыбы и сможешь купить себе несколько лодок, даже кораблей, и в один прекрасный день у тебя будет целая флотилия.

— А потом?

— Потом ты будешь привозить рыбу прямо на фабрику, и увеличив прибыль, ты откроешь собственное производство.

— А потом?

— Потом ты оставишь эту богом забытую деревушку и переедешь в большой город, и, быть может, однажды ты сможешь открыть огромный офис и быть там директором.

— И сколько всё это займёт времени?

— Лет 15–20.

— И что же потом?

— А потом, — рассмеялся бизнесмен, — потом наступит самое приятное. Ты сможешь продать свою фирму за несколько миллионов и стать очень богатым.

— А потом?

— Потом ты сможешь перестать работать, переедешь в маленькую деревушку на побережье, будешь спать до обеда, немного рыбачить, играть с детьми, устраивать сиесту с женой, прогуливаться по деревне, пить вино по вечерам и играть со своими друзьями на гитаре…

Какова основная мысль этой притчи? Какое литературное произведение, на ваш взгляд, может проиллюстрировать эту мысль.

В предложениях первого абзаца расставьте знаки препинания.

Определить способ образования слов наслаждаться, в гостиной, увеличив, побережье.

Из выделенного курсивом предложения выпишите все словосочетания с типом связи примыкание.

Выпишите из текста все деепричастия.

Задание 6

Ничего такого, что было бы неправдой

Однажды слепой человек сидел на ступеньках церкви со шляпой возле его ног и табличкой с надписью Я слепой, пожалуйста, помогите.

Один человек проходил мимо увидел инвалида у которого в шляпе было лишь несколько монет и остановился. Бросив милостыню прохожий без разрешения слепого написал на табличке новые слова и оставив её бедняку ушёл.

В конце дня проходя мимо церкви человек увидел что шляпа слепого полна монет. Бедняк узнал его по шагам и спросил не он ли был тот человек что переписал табличку. Слепой хотел узнать что именно теперь написано на ней. Прохожий ответил Ничего такого что было бы неправдой. Я просто написал её немного по-другому. Видя недоумение и благодарность на лице инвалида он улыбнулся и ушёл.

Новая надпись на табличке была такая Сейчас весна, но я не могу её увидеть.

Спишите текст, расставляя знаки препинания и объясняя их графически.

Выпишите из текста слово, образованное путем перехода из одной части речи в другую.

Из последнего предложения выпишите все словосочетания с типом связи управление.

Найдите в предложении, выделенном курсивом, все союзы и выпишите их.

Задание 7

Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов

1. В каком примере пропущена буква Я?

1) они бор...тся 3) они мел...т кофе

2) все наде...тся 4) кле...щий

2. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

1) высп...шься 3) удерж...нный

2) поразмысл...в 4) завис...вший (от обстоятельств)

3. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

1) разнош…нный 2) ове...ны 3) отта...в 4) выгор...т (лес)

4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) беспоко…шься, заброш...нный 3) поджар...шь, независ...мый

2) накорм...шь, потревож…нный 4) спил...шь, подмеч...нный

5. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) расстав…шь, обнаруж…вший 3) выдел…шь, сброш…нный

2) проед…шься,вывез…нный 4) постигн…шь, ознаком…вшийся

6. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) сыпл…шь, слыш…мый 3) заед…шь, завис…вший

2) накол…шься, движ…мый 4) высуш…шь, постел…нный

7. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) притерп…шься, увид…нный 3) скач…шь, прилепл…нный

2) откликн…шься, знач…вшийся 4) вылеч…шься, муч…мый

8. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква А?

1) фонтаны брызж...т, дыш...щий хвоей 3) слезы камень точ...т, леч...щий врач

2) друзья выруч...т, грохоч…щий гром 4) спасатели ищ...т, слыш...щий далеко

9. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Я?

1) строители постро...т дом, бор...щиеся за мир

2) внимательно смотр...т, дремл...щие от усталости

3) готов...щиеся к походу, руки корм...т

4) полыха...щая заря, люди вид..т

10. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Я?

1) кол…т (дрова), стел…щий 3) лов…т, держ…щий

2) чист…т, та…щие 4) мол…т, стро…щий

11. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) выдел...шь главное, знач...мый для нас

2) овца щипл…т, движ…мый чувством долга

3) неопису...мая радость, погас...м свечи

4) непромока...мый плащ, увид...шь друга

12. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) крестьянин кос…т, непередава…мые ощущения

2) лесоруб пил...т, мысл...мый отвлеченно

3) прачка мыл...т, предполага…мый результат

4) печка топ...тся, наруша…мый всеми

13. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) опериру...мый больной, птица вылет...т

2) родители отпуст...т, мел...щий кофе,

3) друзья выруч...т, дыш...щий жабрами

4) сия..щий от радости, сталевары плав..т

14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) тени мерещ..тся, бор..щиеся с врагами

2) землекоп ро...т, знач…мый аргумент

3) смерка...тся, потораплива…мый

4) часы верт...тся, улыба…щийся мальчик

15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) перевяж…шь, невид…мый

2) вял…те, неприемл…мый

3) шепч…тесь, незыбл…мый

4) грохоч…щий, мерещ…тся

Задание 8

Принять себя

Ошо (Просветленный Мастер из Индии)

Однажды король пришёл в сад и увидел вянущие и гибнущие деревья кусты и цветы. Дуб сказал что он умирает потому что не может быть таким высоким как сосна. Обратившись к сосне король нашёл её опадающей потому что она не может давать виноград подобно виноградной лозе. А лоза умирала потому что она не может цвести словно роза.

После долгих поисков король нашёл только одно растение радующее сердце цветущее и свежее. Спросив его почему оно так отличается от всех остальных король получил такой ответ

Я считаю радость жизни само собой разумеющейся ведь когда ты посадил меня ты хотел получить радость. Если бы ты хотел дуб виноград или розу ты посадил бы их. Поэтому я думаю что не могу быть ничем другим кроме того что я есть и я стараюсь развивать свои лучшие качества.

Ты здесь потому что существование нуждалось в тебе таком какой ты есть! Ты воплощение чего-то особенного существенного очень важного. Почему тебе необходимо быть Буддой? Если бы Бог хотел другого Будду он произвел бы столько Будд сколько захотел. Но с тех пор он не создал другого Будду или Христа. Вместо этого он создал тебя.

Ты избран а не Будда, не Христос, не Кришна. Их дело сделано они внесли свой вклад в существование. Сейчас ты здесь чтобы внести свой вклад. Взгляни на себя ты можешь быть только собой можешь радоваться и цвести или можешь завянуть если не примешь себя.

Расставить знаки препинания, графически объяснить их расстановку.

Назовите средства связи предложений в первом абзаце.

Из последнего предложения выпишите все словосочетания с типом связи примыкание.

Задание 9

Восточная притча о гвоздях

Жил-был один очень вспыльчивый, (не/ни)сдержа…ый молодой человек. И вот однажды его отец дал ему меш…чек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не …держит своего гнева, вбить один гвоздь в стол... забора.

В первый день в стол...е было (не)сколько десятков гвоздей. На другой неделе он научился …держивать свой гнев, и с каждым днём число забива…мых в стол… гвоздей стало уменьшат(?)ся. Юноша понял, что легче контролировать свой темп…рамент, чем вбивать гвозди.

И вот пришёл день, когда он (не/ни)разу (не/ни)потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу, и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удаст(?)ся сдержат(?)ся, он может вытащить из стол…а по одному гвоздю.

Шло время, и пришёл день, когда он мог со…бщить отцу о том, что в стол…е (не/ни)осталось (не/ни)одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвёл к забору:

— Ты (не/ни)плохо справился, но ты вид…шь, сколько в стол…е дыр? Он уже (не/ни)когда (не/ни)будет таким, как прежде. Когда говоришь человеку что(нибудь) злое, у него остаётся такой(же) шрам, как и эти дыры. И (не/ни)важно, сколько раз после этого ты извинишься: шрам останется.

Выпишите слова, вставляя пропущенные буквы, объясните орфограммы.

Определите способ образования слов самообладание, научиться, вспыльчивый, потерял.

Выпишите встречающееся в тексте страдательное причастие настоящего времени.

Выпишите все словосочетания с типом связи согласование из предложения .В первый день в стол...е было (не)сколько десятков гвоздей.

Постройте схему выделенного в тексте курсивом предложения.

Задание 10

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи

1. В каком примере пишется НН?

муравьи…ый след 3) сея…ый песок

небелё…ый потолок 4) даль тума…а

2. В каком примере пишется НН?

1)цели…ая земля 3) море взволнова…о ветром

2 )кипяче…ое молоко 4) непроше…ый гость

3. В каком примере пишется одно Н?

1) краше…ые волосы 3) суше…ые на солнце вишни

2) операцио…ая 4) дети непосредстве…ы

4. В каком примере пишется НН?

кале…ое железо 3) земля…ой холм

ученики не подготовле…ы 4) замечание це…о

5. В каком примере пишется НН?

плетё…ое кресло 3) спица слома…а

ржа…ая мука 4) погаше…ый свет

6. В каком примере пишется НН?

1) девочка румя…а 3)вещи собра…ы

2)песча…аякоса 4) скоше…ый газон

7. В каком слове на месте пропуска пишется НН?

ружьё заряже…о 3) глиня…ый горшок

прямая мощё…ая дорога 4) бронирова…ый автомобиль

8. В каком слове на месте пропуска пишется НН?

вощё…ый блестящий пол 3) ледя..ой взгляд

офицеры контуже…ы 4) необоснова…ый вывод

9. В каком слове на месте пропуска пишется НН?

большие золочё…ые ложки 3) деревня освобожде…а

змеи…ый яд 4) рискова…ый поступок

10. В каком слове на месте пропуска пишется НН?

лошадь привяза…а 3) прикова…ый узник

серый неноше…ый костюм 4) серебря…ая сахарница

11. В каком слове на месте пропуска пишется НН?

патентова…ые изделия 3) голуби…ое яйцо

письмо сожже…о 4) неписа…ый закон

12. В каком слове на месте пропуска пишется НН?

тренирова…ый спортсмен 3) люди не обуче…ы

соловьи…ая песня 4) старый нетопле…ый дом

13. В каком слове на месте пропуска пишется НН?

прессова…ое изделие 3) лебеди…ый пух

незва…ый визитёр 4) вещь прода…а

14. В каком слове на месте пропуска пишется НН?

комиссия созда…а 3) организова…ый ученик

непроше…ый гость 4) полотня…ая ткань

15. В каком слове на месте пропуска пишется НН?

1) ю…ое создание 3) книги прочита…ы

2) взволнова…ый посетитель 4) крупные мочё…ые яблоки

16. В каком слове на месте пропуска пишется НН?

работа выполне…а 3) дорожная плетё…ая корзина

песча...ый бархан 4) маринова…ые грибы

17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Повторение — излюбле(1)ое А.П. Чеховым художестве(2)ое средство — в рассказе «Душечка» является основным способом построения произведения: моното(3)ость, ожидаемость ситуаций, однообразие действий, умноже(4)ые на механичность воспроизведения, создают комический эффект.

1)1,3 2)2,3,4 3)1,2,3,4 4)1,2,4

18. На месте каких цифр пишется НН?

Почему коньки, сдела(1)ые из любого материала, сколь­зят только по ледя(2)ой поверхности и соверше(3)о не сколь­зят по гладкому каме(4)ому полу?

1)1,2 2)2,4 3)1,3,4 4)3,4

19. На месте каких цифр пишется НН?

Мы видим, что в костя(1)ых коньках, найде(2)ых археологами на севере Европы, продела(3)ы отверстия для кожа(4)ых тесёмок.

1)1,2 2)2 3)1,2,3 4)3,4

20. На месте каких цифр пишется НН?

В спортивной ходьбе запреще(1)о отрывать от земли обе ноги одновреме(2)о, как это обыкнове(3)о делают при беге; все нарушения бывают чётко зафиксированы кинокамерой.

1)1,2,3,4 2)2,4 3)2,3 4)3,4

21. На месте каких цифр пишется НН?

В стари(1)у лук был грозным оружием: калё(2)ая стрела, пуще(3)ая рукой опытного стрелка, могла пронзить толсте(4)ую стену.

1)1,2,4 2)2,4 3)3 4)3,4

22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

В героях своих картин Пабло Пикассо хотел видеть носителей скрытой от обычных людей исти(1)ы, доступной только внутре(2)ему взору человека, его возвыше(3)ой природе.

1)1 2)1,2 3)3 4)2,3

23. На месте каких цифр пишется НН?

Мощё(1)ая мраморной плиткой прихожая украше(2)а стекля(3)ыми вазами и золочё(4)ой мебелью, созда(5)ой лучшими мастерами Италии.

1)3,4 2)2,4 3)1,3,5 4)3,5

24. На месте каких цифр пишется НН?

В духе классицизма скульптор создал обобщё(1)ый, идеальный образ, в котором объедине(2)ы невида(3)ая сила и изящество.

1)1 2)2 3)1,2 4)1,3

25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н?

В первых картинах И.Н. Никитина была некоторая упрощё(1)ость: фигуры выхваче(2)ы из темноты неопределё(3)ого пространства лучом яркого света и существуют вне связи со средой.

1)1 2)2 3)1,2 4)1,2,3

 

26. На месте каких цифр пишется НН?

Музыка С.С. Прокофьева требует от слушателя сосредоточе(1)ости, которая поможет постичь глубину произведения, оценить неожида(2)ые решения в построении мелодий и гармоний, безукоризне(3)о логичные формы.

1)1 2)1,2,3 3)3 4)1,3

27. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н?

Ось вращения спутника Земли вокруг собстве(1)ой оси направле(2)а почти перпендикулярно к плоскости эклиптики, поэтому в области полюсов Луны расположе(3)ы два необычных типа областей.

1)1 2)2 3)3 4)2,3

28. На месте каких цифр пишется НН?

В подготовке молодых шахматистов важно не время, которое было проведе(1)о непосредстве(2)о за игрой в шахматы, а сознательная тренировка, основа(3)ая на преодолении, требующая усилий.

1)1,2,3 2)2 3)3 4)2,3

29. На месте каких цифр пишется Н?

Если рядом с полюсом Луны будут обнаруже(1)ы запасы водя(2)ого льда на дне вечно затенё(3)ого кратера, то решится проблема доставки на спутник Земли важнейших ресурсов для его освоения: кислорода, водорода и воды.

1)1 2)2 3)1,2 4)1,3

30. На месте каких цифр пишется НН?

Прямые и круговые участки железнодорожного пути соединены между собой криволинейными — с таким переме(2)ым радиусом, чтобы центробежная сила нарастала постепе(3)о.

1)1 2)2,3 3)3 4)1,3

31. На месте каких цифр пишется НН?

В совреме(1)ом строительстве цементом, смеша(2)ым с песком и водой или водным раствором солей, соединяют кирпичи и бето(3)ые блоки.

1)1 2)2 3)1,3 4)1,2,3

32. На месте каких цифр пишется Н?

Церковь Василия Блаженного увенча(1)а огромной, радужного цвета главой, чрезвычайно похожей на хрустальную гранё(2)ую пробку стари(3)ого графина.

1)1,2 2)2 3)3 4)2,3

33. На месте каких цифр пишется Н?

По мнению М.Ю. Лермонтова, ярко одарё(1)ая личность в кругу ничтожеств обрече(2)а на непонимание и одиночество, а если ведёт себя соответстве(3)о «нормам» этого общества, то и на постепе(4)ое самоуничтожение.

1)1,2 2)2 3)3,4 4)1,2,4

34. На месте каких цифр пишется Н?

Старший лесник, дли(1)ый и неуклюжий, в галифе из домотка(2)ого сукна, в стира(3)ой сорочке, сидел в стороне от всех и насмешливо улыбался.

1)1 2)2,3 3)3 4)1,2,3

Задание 11

Ад и рай

Высоко в горах Тибета жил-был йогин, который мог силой своей медитации переносить свой ум в различные уголки Вселенной. И вот однажды решил он отправиться в ад и рай.

Сначала он оказался в комнате с большим круглым столом посередине, вокруг которого сидели люди. На столе стоял горшок с тушеным мясом, настолько большой, что еды с лихвой хватило бы каждому. Мясо пахло так вкусно, что даже у йогина рот наполнился слюной. Тем не менее, никто из людей не прикасался к еде. У каждого из людей за столом была ложка с очень длинной ручкой - достаточно длинной, чтобы дотянуться до горшка и набрать полную ложку мяса, но слишком длинной для того, чтобы положить мясо в рот. Сидевшие были ужасно истощены, их лица были полны отчаяния и злобы. Йогин понял, что страдания этих людей и в самом деле ужасны, и сочувственно склонил голову.

И тогда решил йогин отправиться в Рай. Он оказался в комнате, которая ничем не отличалась от первой: тот же стол, тот же горшок мяса, те же ложки с длинными ручками. И сначала йогин подумал, что ошибся, но радостные лица людей, глаза, светящиеся счастьем, говорили о том, что он действительно попал в Рай. Йогин ничего не мог понять, но потом посмотрел внимательно, и ему стало ясно, чем отличался Рай от Ада. Различие было только в одном: люди в этой комнате научились кормить друг друга.

Определите основную мысль текста.

Найдите в тексте слово, образованное путем перехода из одной части речи в другую.

Из предложения, выделенного курсивом, выпишите все предлоги.

Выпишите сложноподчиненное предложение с параллельным подчинением придаточных.

Дайте характеристику предложения Йогин ничего не мог понять, но потом посмотрел внимательно, и ему стало ясно, чем отличался Рай от Ада.

Задание 12

Пустая лодка

Лин-чи рассказывал:1

–2 Когда я был молодым,3 мне нравилось плавать на лодке. У меня была маленькая4 прочная лодка,5 в одиночестве я отправлялся плавать по озеру6 и мог часами оставаться там.

Однажды прекрасной ночью,7 около полуночи,8 я сидел с закрытыми глазами,9 медитируя. Какая-то пустая лодка плыла по течению10 и ударилась о мою. Во мне поднялся гнев –11 я открыл глаза12 и собирался обругать13 побеспокоившего меня14 человека,15 но увидел,16 что лодка пуста. Моему гневу некуда было двигаться:17 на кого мне было его выплёскивать? Мне ничего не оставалось делать,18 как вновь закрыть глаза19 и начать присматриваться к своему гневу. В тот момент,20 когда я увидел его,21 я сделал первый шаг на моём Пути.

В эту тихую ночь я подошёл к центру внутри себя,22 и пустая лодка стала моим учителем. С тех пор,23 если кто-то пытался обидеть меня24 и во мне поднимался гнев,25 я смеялся,26 говоря:27 «Эта лодка тоже пуста»28. Я закрывал глаза,29 чтобы направиться внутрь себя.

Объясните знаки препинания.

Выпишите предложение с однородным подчинением придаточных.

Задание 13

Не и ни. Правописание не с разными частями речи

1.В каком ряду НЕ со всеми словами пишется слитно?

1) (не)разобранные вещи, вовсе (не)интересно, (не)скучный рассказ;

2) (не)злобивый нрав, (не)пришёл вовремя, (не)весёлый взгляд;

3) (не)законченная книга, инженер (не)годовал, (не)дотёпа;

4) (не)верное решение, (не)думая о будущем, (не)проверенные факты.

2.В каком ряду НЕ со всеми словами пишется слитно?

1) (не)сколько яблок, (не)зная горя, (не)пришедший вовремя ученик;

2) постоянно (не)доедать, говорить (не)по-русски, (не)кому помочь;

3) контрольные работы (не)проверены, (не)молодой пастух, говорит (не)глупо;

4) (не)брежно отмахнуться, (не)решённая задача, шумел (не)подалёку.

3.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Стук в дверь прервал его (не)торопливые размышления.

2) В подсолнечнике видели украшение, (не)подозревая, какая от него может быть польза.

3) Она снова принялась (не)принуждённо болтать.

4) Мы проходили мимо (не)высокой, но стройной лиственницы.

4.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) (Не)отшлифованный алмаз резко отличается от самого лучшего гранёного стекла.

2) Один из монастырей произвел на нас (не) забываемое впечат­ление.

3) Дом священника оказался (не)далеко, а совсем близко.

4) Старик со свойственной ему (не)торопливостью свернул папиросу.

5..В каком предложении НЕ со всеми словами пишется раздельно?

1) (Не)стыдно (не)знать – стыдно (не)учиться.

2) Убирайтесь, это (не)слыханно, этого (не)бывает.

3) (Не)сколько раз он пытался найти этот (не)обычный цветок.

4) Его горе было (не) трогательное, а злое, (не) уступчивое.

6.Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется частица НЕ и раздельно.

«Я н(1)обязана быть н(2)здоровой, н(3)красивой, н(4)хорошей!» - н(5)годовала Наташа.

1) 1,5 2)2,3,4 3) 1; 4) 1,2,3,4

7.Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется частица НЕ и раздельно.

Но н(1) только стихи – себя самого н(2)мог Алексей н(3)оглянуть, н(4)пощупать.

1) 1,2,3,4 2) 1,2 3) 1 4) 2,3,4.

8.Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется частица НЕ и раздельно.

Это н(1)вероятно, но я так н(2)когда и н(3)смог узнать н(4)имени её, н(5)кто она.

1) 1,4,5 2) 2,3 3) 3,4,5 4) 3.

9.Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется частица НИ и раздельно.

Н(1)чего н(2)произошло н(3)вероятного: н(4)ударил гром, н(5)налетели вихри с четырёх сторон.

1) 2,3 2) 1,4,5 3) 4,5 4) 2.

10.В каком предложении пишется частица НИ?

1)Он не походил н_ на кого из её знакомых.

2)Её большие глаза, должно быть, н_ видели ничего.

3)Нигде столько н_ останавливалось народа, как перед картинной лавкой.

4)Я н_ обольщаюсь насчёт качества книг.

11 В каком предложении все слова с не пишутся слитно?

1) (Не) раз я вспоминала случай, когда (не)чаянно сказанное слово сделало нас (не) приятелями.

2) Доселе (не) виданное и (не) слыханное нами представало в его (не) придуманных историях страной (не) земных чудес.

3) Даша училась (не) плохо, но математику (не)долюбливала: у нее (не) хватало терпения выстраивать цепочки бесконечных примеров.

4) По (не)зависящим от него причинам брат (не)сколько лет (не)был в родных местах, поэтому с (не)прикрытым азартом искал в (не)узнаваемом облике города прежние черты.

12. В каком предложении все слова с не пишутся раздельно?

1) Мысль, что она улетит в тыл к немцам, так ничего и (не)узнав о муже, оставалась по-прежнему (не)привычной и (не)переносимой.

2) Да, он (не)профессиональный литератор, но его (не)даром считают талантливым сочинителем забавных историй.

3) Еще (не)переплетенный, напечатанный на старенькой машинке роман достался мне (не)даром: выложив Аннушке кругленькую сумму, я стала владелицей целого мира, (не)понятного никому, кроме меня.

4) Совершенно (не)подготовленная встреча могла разорвать (не)прочную нить едва наметившегося перемирия.

13. В каком предложении все слова с не пишутся раздельно?

1) Лодки спускаются в (не)большую, но капризную лужу, с силой входят в (не)податливые заросли, где (не)привычный глаз даже и (не)заметит выхода из болотно-травяного плена.

2) Туман еще (не)совсем разошелся, (не)видно села, куда ведет меня пастушок через (не)просохшее после ливней поле.

3) Если человек (не)счастлив, то он виноват и обязан до тех пор хлопотать над собой, пока (не)устранит этого (не)удобства или (не)доразумения.

4) Никогда (не)виданное зрелище открылось мне в эту ночь: вся наша поляна сверкала огнями от светлячков; даже собака вздумала на этот (не)виданный свет тявкать.

14. В каком предложении на месте пропусков пишется e?

1) Сейчас нет, к сожалению, (н..)какого недостатка в книгах, где бы (н..)унижали человеческого достоинства.

2) (Н..)что иное, кроме жажды и назойливых мошек, так (н..)донимает человека в тайге.

3) Я осмелел и решил сообщить, что являюсь (н..)кем иным, как законным владельцем этих развалин.

4) Чего только нам (н..)давали за корову-кормилицу, мы же с матушкой (н..) (в) какую (н..) соглашались.

15. В каком предложении на месте пропусков пишется и?

1) К кому (н..)обращался Ростов, (н..)кто (н..)мог сказать, (н..)где был государь, (н..)где был Кутузов.

2) Сколько бы (н..)смотреть на море — оно (н..)когда (н..)надоест.

3) Было (н..)понять, какой породы щенок: (н..)бульдог, (н..)пудель, (н..)такса — словом, (н..) что (н..)известное.

4) Что только он (н..)делал, как (н..) старался, (н..) (с) какой стороны не мог обойти болото.

Задание 14

Мудрый осел

Однажды осел упал в колодец и стал громко вопить призывая на помощь. На его крики прибежал хозяин ослика и развел руками ведь вытащить ослика из колодца было невозможно.

Тогда хозяин рассудил так Осел мой уже стар и ему недолго осталось а я все равно хотел купить нового молодого осла. Этот колодец уже совсем высох и я уже давно хотел его засыпать и вырыть новый. Так почему бы сразу не убить двух зайцев Засыплю-ка я старый колодец да и ослика заодно закопаю.

Недолго думая он пригласил своих соседей все дружно взялись за лопаты и стали бросать землю в колодец. Осел сразу же понял что к чему и начал громко вопить но люди не обращали внимание на его вопли и молча продолжали бросать землю в колодец. Однако очень скоро ослик замолчал. Когда хозяин заглянул в колодец он увидел следующую картину каждый кусок земли который падал на спину ослика тот стряхивал и приминал ногами. Через некоторое время к всеобщему удивлению ослик оказался наверху и выпрыгнул из колодца.

Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните их графически.

Сформулируйте основную мысль притчи, прокомментируйте ее.

Задание 15

Всепрощение

– Ах, Любовь! Я так мечтаю быть такой же, как и ты! - восхищённо повторяла Влюбленность. Ты намного сильнее меня.

– А ты знаешь, в чём моя сила? – спросила Любовь, задумчиво качая головой. – Потому что ты важнее для людей.

– Нет, моя дорогая, совсем не поэтому, - вздохнула Любовь и погладила Влюблённость по голове. – Я умею прощать, вот что делает меня такой.

– Ты можешь простить Предательство?

– Да, могу, потому что Предательство часто идёт от незнания, а не от злого умысла.

– Ты можешь простить Измену?

– Да, и Измену тоже, потому что, изменив и вернувшись, человек получил возможность сравнить, и выбрал лучшее.

– Ты можешь простить Ложь?

– Ложь – это меньшее из зол, глупышка, потому что часто бывает от безысходности, осознания собственной вины или из нежелания делать больно, а это положительный показатель.

– Я так не думаю, бывают ведь просто лживые люди!!!

–Конечно, бывают, но они не имеют ни малейшего отношения ко мне, потому что не умеют любить.

– А что ещё ты можешь простить?

– Я могу простить Злость, так как она кратковременна. Могу простить Резкость, так как она часто бывает спутницей Огорчения, а Огорчение невозможно предугадать и проконтролировать, так как каждый огорчается по-своему.

– А ещё?

– Ещё могу простить Обиду – старшую сестру Огорчения, так как они часто вытекают одно из другого. Я могу простить Разочарование, так как за ним часто следует Страдание, а Страдание очищает.

– Ах, Любовь! Ты действительно удивительна! Ты можешь простить всё-всё, а я при первом же испытании гасну, как догоревшая спичка! Я так завидую тебе!!!

– И тут ты не права, малышка. Никто не может прощать всё-всё. Даже Любовь.

– Но ведь ты только что рассказывала мне совсем другое!!!

– Нет, то о чём я говорила, я на самом деле могу прощать и прощаю бесконечно. Но есть на свете то, что не может простить даже Любовь. Потому что это убивает чувства, разъедает душу, ведёт к Тоске и Разрушению. Это причиняет такую боль, что даже великое чудо не может излечить её. Это отравляет жизнь окружающим и заставляет уходить в себя. Это ранит сильнее Измены и Предательства и задевает хуже Лжи и Обиды. Ты поймёшь это, когда столкнёшься с ним сама. Запомни, Влюбленность, самый страшный враг чувств – Равнодушие. Так как от него нет лекарства.

Согласны ли вы с основной мыслью текста? Выскажите свое мнение, подтвердив его аргументами.

Определите способ образования слов безысходность, по-своему, разочарование, догоревшая, измена, кратковременна, равнодушие, окружающим.

Выпишите предложение, в котором есть приложение.

Какое средство выразительности является основным в тексте?

Найдите в тексте пример парцелляции.

Задание 16

Слитное и раздельное написание слов

1. В каком предложении данные в скобках слова пишутся раздельно?

1) (От) чего нужно избавиться, что (бы) воздушный шар набрал высоту?

2) В то (же) время я увидел, как пушистый беличий хвост улетает вверх, (за) тем исчезает.

3) (По) этому и другим признакам нельзя было понять, что (бы) значили загадочные наскальные рисунки.

4) Мы поняли, (от) чего нам так (же) не везет, как и год назад.

2. В каком предложении данные в скобках слова пишутся раздельно?

1) (От) чего мне так трудно дышать (и) так больно в груди?

2) Мне стало грустно не (по) тому, что гунны вымерли, а (от) того, что смысл слова оказался столь простым и (ни) чего не дал мне.

3) (И) так, мы не выяснили, (ни) чего он до­бивался, (ни) куда неожиданно исчез.

4) Во всем городе (не) было людей, настроенных (так) же спокойно и в то (же) время торжественно, как эти двое.

3. В каком предложении данные в скобках слова пишутся слитно?

1) (По) моему, мы придем к тому, (от) чего отошли, (за) то и будем наказаны.

2) (По) моему лицу было ясно, что сегодня (по) домашнему ему одеваться не следовало бы.

3) (В) виду того, что нас так (же) ждали к ужину, мы отложили прогулку, за (то) явились (во) время.

4) (Во) время блужданий по России я часто думал о том, что (бы) осталось от природы, если (бы) не было лесов.

4. В каком предложении данные в скобках слова пишутся раздельно?

1) (В) заключение торжественного вечера был дан веселый концерт, (в) продолжение которого в зале (не) смолкал смех.

2) (Ни) кто не участвовал (в) продолжении нашего спора, (в) следствие чего друзья подумали, что я сдался.

3) (По) мере изучения орфографии многие дети стали писать грамотнее, а (в) последствии совсем перестали делать ошибки.

4) Мы имели (в) виду, что будем плыть (на) встречу друг другу, но (в) итоге от этой идеи пришлось отказаться.

5. В каком предложении данное в скобках слово пишется раздельно?

1) Хороших приятелей у нас всегда было много, (при) чем почти каждый хотел на­зываться другом.

2) Когда долгий зимний вечер заканчивался ссорой, Варя убегала в детскую, нервничала и думала, что она здесь вовсе (ни) (при) чем.

3) Торговали на ярмарке широко, бойко, весело, (при) том с отменным вкусом.

4) «То (же) мне отличница!» — подумала Леля, с завистью и презрением взглянув на перемазанную мелом Женьку.

6. В каком предложении данные в скобках слова пишутся слитно?

1) (Ни) (для) кого (не) секрет: вовсе (не) обязательно лететь в космос, чтобы почувствовать, как (не) велика наша планета.

2) Когда нас стало (в) двое меньше, мы соорудили жилище (на) подобие юрты и прожили в нем (в) течение всей зимы.

8) (Ни) кто (ни) когда и не сомневался, что (не) истощимый на шутки Михеич — самый (не) заменимый в цехе работник.

4) Совершенно (не) возможно объяснить, почему мне всегда (не) хватает времени на самые (не) отложные дела!

7. В каком предложении данные в скобках слова пишутся слитно?

1) За крохотным полем была балка, и (от) туда совершенно так (же), как и я, пользуясь сумерками, к гусям подползла лисица.

2) Седеющая его голова была острижена бобриком, и (от) того очень загорелое лицо напоминало (не) то голову знакомого боевого генерала, (не) то раба на картине Иванова.

3) (В) переди виднеется церковь, и кажется очень (не) вдалеке, но вдруг река завертывает, и церковь оказывается (на) много дальше, чем было (в) начале.

4) Почему-то (в) течение дня сегодня я (не) могу (ни) чего написать — со мной (ни) разу не случалось (ни) чего подобного.

8. В каком предложении данные в скобках слова пишутся слитно?

а) Он пришёл, что (бы) познакомиться.

б) Что (бы) ты ни говорил, я не поверю.

в) (По) тому краю озера не ходи.

г) (По) чему он готовился к экзамену (по какому учебнику)?

8. В каком предложении данные в скобках слова пишутся раздельно?

а) (За) чем ты спрашиваешь?

б) Он (по) тому и не приехал, что был занят.

в) Я опоздал, (от) того что проспал.

г) Я получил письмо (от) того человека, который гостил ранее.

9. В каком предложении данные в скобках слова пишутся слитно?

а) (За) чем (за каким небесным телом) ты следил в небе?

б) Ты решил задачу так (же), как и я.

в) Он так (же) имеет два диплома о высшем образовании.

г) Я сделал то (же), что и мастер.

10. В каком предложении данные в скобках слова пишутся раздельно?

а) Ты то (же) заметил это?

б) Я обиделся на тебя (за) то, что ты не позвонил мне.

в) (За) то он никогда не опаздывает.

г) Он отвечал, (при) чём дважды.

11. В каком ряду слова следует писать слитно?

1) (За) тем пришёл брат. Я занял очередь (за) тем человеком. Он болен, (при) том не молод. Поля залиты водой вследствие наводнения.

2) (В) виду похолодания многие школы объявили карантин. Я хотел спросить (на) счёт экзамена. Мне нравится шапочка (в) роде твоей. (При) чём он состоял, при каком учреждении?

3) Когда смотришь (с) верху, всё кажется маленьким. Я так (же) люблю сказки. Ты то (же) прав. Ухожу, что (бы) вскоре вернуться.

4) Я не принимал участия (в) следствии. Ты пойдёшь (в) место меня. Этот вопрос билета (на) подобие предыдущего. Он служил сторожем (при) том вокзале.

12. В каком предложении данные в скобках слова пишутся слитно?

а) (И) так вы всегда себя ведёте?

б) Я так (и) думал.

в) Вы знаете только то (же), что и я.

г) Вы то (же) поверили?

13. В каком предложении данные в скобках слова пишутся раздельно?

а) Дерево выросло (в) ровень с домом.

б) Вы (в) роде похожи?

в) Она купила (по) случаю энциклопедию прошлого века.

г) (За)то вы старше меня.

14. В каком предложении данные в скобках слова пишутся слитно?

а) Ты то(же) недоволен?

б) Неужели это то (же) мороженое?

в) Договорённость наша остаётся (в) силе.

г) (При) чём здесь мы?

15. В каком предложении данные в скобках слова пишутся раздельно?

а) Я учусь, что (бы) быть грамотным.

б) Вас предупредили, так (что) делайте выводы сами.

в) О вашем участии в проекте я да (же) и не говорю.

г) Вы обижаетесь, буд (то) ребёнок.

Задание 17

Забирайте своё себе

Однажды Будда проходил со своими учениками мимо деревни, в которой жили противники буддистов. Жители деревни выскочили из домов окружили Будду и учеников и начали их оскорблять. Ученики тоже начали распаляться и готовы были дать отпор однако присутствие Будды действовало успокаивающе. Но слова Будды привели в замешательство и жителей деревни и учеников. Он повернулся к ученикам и сказал Вы разочаровали меня. Эти люди делают своё дело. Они разгневаны им кажется что я враг их религии их моральных ценностей. Эти люди оскорбляют меня и это естественно. Но почему вы сердитесь и почему вы позволили этим людям манипулировать вами? Вы сейчас зависите от них. Разве вы не свободны?

Жители деревни не ожидали такой реакции. Они были озадачены и притихли. В наступившей тишине Будда повернулся к ним:

— Вы всё сказали? Если нет, у вас ещё будет возможность высказать мне всё, что вы думаете, когда мы будем возвращаться.

Люди из деревни были в полном недоумении и спросили:

— Но мы же оскорбляли тебя, почему же ты не сердишься на нас?

— Вы — свободные люди, и то, что вы сделали, — ваше право. Я на это не реагирую.

Я тоже свободный человек — ничто не может заставить меня реагировать, никто не может влиять на меня. Я хозяин своих проявлений. Мои поступки вытекают из моего внутреннего состояния. А теперь я хотел бы задать вам вопрос, который касается и вас. Жители деревни рядом с вашей приветствовали меня, они принесли с собой цветы, фрукты и сладости. Я сказал им: «Спасибо, но мы уже позавтракали. Заберите эти фрукты с моим благословением себе. Мы не можем нести их с собой, мы не носим с собой пищу». Теперь я спрашиваю вас: «Что они должны делать с тем, что я не принял и вернул им назад?»

Один человек из толпы сказал:

— Наверное, они забрали это домой, а дома раздали фрукты и сладости своим детям, своим семьям.

Будда улыбнулся:

— Что же будете делать вы со своими оскорблениями и проклятиями? Я отвергаю ваши оскорбления, так что и вы уносите свой груз по домам и делайте с ним всё, что хотите.

Расставьте знаки препинания в первом абзаце, объясните их графически.

Выпишите из выделенного курсивом отрывка все союзы.

Разделите первое предложение на словосочетания, определите в них тип связи.

Найдите в тексте сложноподчиненное предложение с придаточным следствия и придаточным изъяснительным.

Составьте схему предложения Если нет, у вас ещё будет возможность высказать мне всё, что вы думаете, когда мы будем возвращаться. Определите тип подчинения придаточных.

Задание 18

Житейская мудрость

Сказка народов Бирмы

Позвал однажды отец сына посмотреть как созревает рис но, когда проходили они по полю сын вдруг заметил что одни колосья склонились до самой земли другие же стоят прямо.

Отец обратился к отцу сын. Наверное вот эти колосья стоят прямо потому что они крепкие да сильные. А вот те согбенные и немощные выражают им свое почтение поклоном.

Сорвал отец оба колоска да говорит

Взгляни сын мой Этот с виду слабый колосок в действительности уже созрел и только он пригоден для дела. А вот этот просто гордец! Он еще зелен и беспомощен. Именно так бывает и в жизни. Люди некультурные всячески стремятся возвысить себя в глазах других а люди мудрые и трудолюбивые сродни этим согбенным колоскам они живут тихо и достойно не кичатся своими заслугами хотя именно они приносят пользу другим. И за их скромность все относятся к ним с любовью и уважением.

Так на примере рисовых колосьев учил отец сына житейской мудрости.

Спишите, расставляя знаки препинания и объясняя их графически.

Определите способ образования слов склониться, поклон, сорвал, беспомощен, трудолюбивые, прямо.

Сколько словосочетаний с типом связи управление можно составить из последнего предложения? Выпишите их.

Задание 19

Пунктуация

1. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Сейсмограф прибор, регистрирующий землетрясения.

2) Ты мой самый близкий друг.

3) Помогать всем нуждающимся в помощи - долг каждого врача.

4) Ваш чемодан тяжёлый?

2. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Мы новички в команде.

2) Английская орфография сложная.

3) Автор повести молодой белорусский писатель.

4) Моё любимое занятие - играть в футбол.

3. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Путешествовать - увлекательнейшее занятие.

2) Кто ваши соседи?

3) Сегодняшняя рыбалка удачная.

4) Гвиана государство в Центральной Америке.

4. Какое из объяснений постановки тире в предложении является правильным?

В лесу зацвела сосна, ель, можжевельник, на болотах — голубика, клюква, брусника.

1) Это сложное бессоюзное предложение, между частями которого ставится тире.

2) Это предложение с обобщающим словом при однородных членах.

3) Вторая часть предложения — неполное предложение с пропущенным сказуемым, которое легко восстанавливается из первой части предложения.

4) Вторая часть предложения — неполное предложение с составным именным сказуемым, на месте пропуска глагола-связки должно стоять тире.

5. Какое из объяснений постановки тире в предложении является правильным?

(Знаки препинания не расставлены)

Наконец лучи солнца погасли и окутали город плотные туманы.

1) Это простое предложение с однородными сказуемыми, между которыми ставится запятая.

2) Это сложносочиненное предложение с общим второстепенным членом, поэтому запятая не ставится.

3) Это сложноподчиненное предложение, между частями которого ставится запятая.

4) Это сложносочиненное предложение, между частями которого ставится запятая.

6. Какое из объяснений постановки двоеточия в предложении является правильным?

Предметы теряли свою форму: все слилось в однородную массу.

1) Это бессоюзное сложное предложение, вторая часть которого раскрывает причину того, о чем говорится в первой части.

2) Это предложение с обобщающим словом при однородных членах предложения.

3) Это бессоюзное предложение со значением противопоставления.

4) Это бессоюзное предложение со значением перечисления.

7. В каком предложении не ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Трижды девять двадцать семь.

2) Дорога как стиральная доска.

3) Быть молодым значит уметь удивляться.

4) Терпение одна из черт его характера.

8. В каком предложений не ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Давно уже наступили сумерки она все еще сидела в гостиной.

2) Прошло три дня все вокруг преобразилось.

3) Любить природу значит беречь ее.

4) На камнях на земле на берегу рос мох.

9. В каком предложении не ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Этот город мое любимое место на земле.

2) Назад закричал отец.

3) Эти годы неповторимые.

4) Оглянулся командира рядом не было.

10. Какое предложение осложнено вводным словом? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Каждый понимает счастье по-своему.

2) Я считаю что счастье — это дар судьбы.

3) Рейс к счастью задерживался из-за плохой погоды.

4) Увы он счастия не ищет и не от счастия бежит.

11. Какое предложение осложнено вводным словом? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Виталий Павлович пожалуйте сюда.

2) Кажется шепчут колосья друг другу.

3) Среди птиц нет пожалуй более быстрой чем эта.

4) Ах ты какой!

12. Какое предложение осложнено обращением? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Чувствуете вы теперь боль?

2) Я однако хорошо заметил что курок он спустил.

3) Ну уж так и быть.

4) О мой милый мой нежный прекрасный сад.

13. Какое предложение осложнено обращением? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Деревья их не с чем сравнить!

2) Правда и этим летом мало что изменилось в доме.

3) Я рад тебе как другу юных лет.

4) Дорогие выпускники нам жаль расставаться с вами.

14. Где (на месте каких цифр) должны быть запятые в предложении:

Скоростные заезды (1) проводятся (2) на специальных автодромах (3) или на абсолютно прямых трассах (4) или даже на гладком дне высохших соляных озёр.

1)1,3 2)2,3,4 3)1,3,4 4)3,4

15. Где (на месте каких цифр) должны быть запятые в предложении:

Акробатика требует от спортсмена (1) и ловкости (2) и смелости (3) и умения в совершенстве владеть своим телом (4) и быстрее ориентироваться.

1)1,2,3 2)2,3 3)1,3 4)2,3,4

16. Где (па месте каких цифр) должны быть запятые в предложении:

Альпинисты не могут позволить себе (1) неосмотрительности (2) или небрежности (3) или забывчивости (4) или самоуверенности.

1)1,3 2)2,4 3)1,2,3,4 4)2,3,4

17. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Вода может находиться как в жидком, так и твёрдом состоянии.

2) Всё вокруг: земля, крыши гаражей, скамейки - покрыты тополиным пухом.

3) Сюда можно добраться на самолёте, или на теплоходе.

4) Все умеют читать, однако далеко не всегда понимают смысл текста.

18. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Никто: ни родители, ни друзья, ни учителя - не ответил на мои вопросы,

2) В конце декабря потеплело, и в новогоднюю ночь шёл дождь.

3) Река совсем обмелела и стала несудоходной.

4) Как животным, так и растениям, нужно правильное питание.

19. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) На конкурсе нужно было спеть песню или прочитать стихотворение.

2) В голосе Якова была и неподдельная глубокая страсть и молодость.

3) Собака доверчиво поглядывала на меня и слегка махала хвостом.

4) Наташа выпила молока и тотчас уснула на широкой и длинной лавке.

20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) В песне русский человек и исповедуется в своей судьбе и грустит и радуется.

2) Картины Шишкина известны как в нашей стране так и за рубежом.

3) На фоне темной зелени деревьев и кустарников резко выделялись красноватые башенки и беседки.

4) В поэзии самые обычные слова начинают и сверкать и звенеть и благоухать.

21. Укажите предложение, в котором нужно поставишь одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1) То левой то правой лапой медведь катил в берлогу ворох листьев.

2) Подводить итог сказанному может предложение или целый абзац.

3) Уже увяли и почернели травы и цветы.

4) Нехитрое устройство приводило в движение и воздуходувки и прокатные станки и все машины прокатного цеха.

22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1) Я подолгу бродил или по парку или вдоль берега реки.

2) Темнота раннего зимнего утра скрывала и площадку на берегу и поселок и самих людей.

3) Эти стихи взволновали и тронули меня простотой и особым ритмом.

4) Кое-где при дороге попадается угрюмая ракита или березка с клейкими листочками.

23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1) Разделяете вы точку зрения автора или не согласны с ним?

2) Раскольников старается контролировать свои мысли и чувства и не дает возможности своей совести "выбраться" наружу.

3) Я видел и созвездие Дельфина и туманные огни и огненную черту Персея.

4) От верхушки до основания пень как бы тлел то ярко-сияющими то тускло-серебристыми пятнами.

24. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

1) Использование в тексте одного из синонимов обусловлено либо стремлением автора создать образное словесное целое либо стремлением к созданию индивидуального образа.

2) Степь да степь кругом.

3) У византийских мастеров учились архитекторы и художники европейских и азиатских стран.

4) В Средневековье в руках ученых появились термометр и барометр телескоп и микроскоп первая печатная книга и газета.

25. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Дымы дальних пожаров медленно всходили к небу или отдельными кучными облаками летали по горизонту.

2) Волк каждый год линяет да своего обличия не меняет.

3) Молнии разрезали небо и слева и справа и впереди.

4) В слове тысячелетиями накапливаются и живут мысли и опыт народа.

26. На месте каких цифр должны быть запятые?

Кот (1) удобно (2) устроившись на диване (3) безмятежно спал.

1)1,2,3 2)2,3 3)3 4)1,3

27. На месте каких цифр должны быть запятые?

Собравшись в большие стан (1) белки (2) время от времени (3) отправляются искать новые места обитания.

1)1 2)2 3)2,3 4)1,3

28. На месте каких цифр должны быть запятые?

Обезьяны (1) весной (2) поднявшиеся высоко в горы (3) осенью спускаются в долины.

1)1,3 2)2 3)3 4)2,3

29. На месте каких цифр должны быть запятые?

На грядах торчали бурые прутья (1) перепутанные (2) засохшим горохом (3) и желтели из-под запылённых листьев (4) крупные огурцы

1)1,4 2)2,3 3)1,3 4)1,3,4

30. В каком предложении не нужны запятые? (Знаки препинания не расставлены.)

1) В одной из сказок Андерсена засохший розовый куст покрывается среди жестокой зимы душистыми цветами.

2) Писатель увидел привычный мир глазами путешественника попавшего в неведомые страны.

3) Вот одно из самых ярких созвездий украшающих небо Северного полушария.

4) Отдыхая в Псковской области я узнал много новых слов.

31. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Почему в XIV столетии (1) быстрее других городов (2) рос и хорошел Господин Великий Новгород? Во-первых (3) он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых (4) продавал великолепные изделия новгородских ремесленников.

1)1,2,3,4 2)1,2 3)3,4 4)1,3

32. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Удивительно приятным занятием (1) помнится (2) было для меня лежать на спине в лесу и глядеть вверх. Тогда небо (3) казалось (4) бездонным морем, расстилавшимся перед глазами.

1)1,2,3,4 2)1,2 3)3,4 4)1,3

33. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Вдоль леса росли красивые молодые ели и березки, выбежавшие на край (1) как будто (2) покрасоваться. Эта лесная молодежь (3) казалось (4) лукаво шепталась между собой, счастливая тем, что дает только полная сил молодость.

1)1,2,3,4 2)1,2 3)3,4 4)1,3

34. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, па месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Каких только рыб нет на свете, а (1) между тем (2) только немногие из них встречаются в наших водоемах. Люди приходят на Птичий рынок полюбоваться и (3) может быть (4) купить какую-нибудь ярко-сиреневую или с рубиновой полосой рыбку.

1)1,2,3,4 2)1,2 3)3,4 4)1,3

35. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Журналист, бытописатель В.А. Гиляровский никогда не был сторонним наблюдателем: кажется (1) нет ни одного явления в окружающей жизни, которое (2) казалось бы (3) ему не заслуживающим пристального внимания. Кроме того (4) Гиляровский поражал собеседника блеском своего разговора, темпераментом и значительностью своего внутреннего облика.

1)1,2,4 2)2,3 3)1,4 4)4

36. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Где-то поблизости (1) видимо (2) был водопад. По возгласу, вырвавшемуся у моего спутника, я понял, что опасность (3) может быть (4) нешуточной.

1)1,2,3,4 2)1,2 3)3,4 4)2,4

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Как гласит народная мудрость (1) правда (2) ни в огне не горит, ни в воде не тонет.

Не все люди (3) правда (4) осознают глубокий смысл этой пословицы.

1)1,2,3,4 2)1,2 3)1,3,4 4)2,4

37. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

За дальним леском спало (1) видно (2) озеро. Около него было пустынно. Жители деревни (3) видно (4) не очень любили это глухое место.

1)1,2,3,4 2)1,2 3)3,4 4)2,4

38. В каком предложении не ставится запятая? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Под тяжестью снега согнулись молодые цветущие березы.

2) Бесконечные нудные дожди стояли у порога.

3) Гора показалась мне какой-то мрачной мертвой безмолвной зловещей...

4) Гляжу на черную засохшую крупинками землю.

39. В каком предложении ставится запятая? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Нежные лимонные листья молодой осины дрожали над головой.

2) Входили робко облака в небо зимнее ночное.

3) Холодные седые облака свисали прямо над головой.

4) По широкому гладкому асфальту мы въехали в город.

40. Какова причина обособления второстепенного члена в предложении?

Молодой казак, стройный и красивый, подошел ко мне.

1) Обособленное приложение относится к имени собственному и стоит после определяемого слова.

2) Обособленное определение привносит дополнительное обстоятельственное значение, стоит перед определяемым словом.

3) Обособленное определение стоит после определяемого слова, которому предшествует еще одно определение.

4) Обособленное определение отделено от определяемого слова другими членами предложения.

41. Какова причина обособления второстепенного члена в предложении?

В ней господствовали коричневый, почти красный, цвет почвы и синий оттенок моря.

1) Обособленное определение стоит после определяемого слова.

2) Обособленное обстоятельство, выраженное одиночным деепричастием.

3) Обособленное приложение, относится к собственному имени существительному.

4) Уточняющий член предложения.

42. Какова причина обособления второстепенного члена в предложении?

Сам человек работящий, он не выносил лени во всех ее видах.

1) Обособленное приложение, относится к личному местоимению.

2) Обособленный уточняющий член предложения.

3) Причастный оборот стоит после определяемого слова.

4) Обособленное приложение, относится к собственному имени существительному.

43. Какой из ответов объясняет постановку знаков препинания в предложении? (Знаки препинания не расставлены.)

Ветераны как почетные гости заняли места в первом ряду.

1) Обособленное приложение как почетные гости присоединяется союзом как, выделяется запятыми.

2) Сравнительный оборот с союзом как выделяется запятыми.

3) Сложноподчиненное предложение с союзом как выделяется запятыми.

4) Союз имеет значение «в качестве», не выделяется запятыми.

44. Какой из ответов объясняет постановку знаков препинания в предложении? (Знаки препинания не расставлены.)

Григорьева знали как лучшего в группе рассказчика.

1) Обособленное приложение как лучшего в группе присоединяется союзом как, выделяется запятыми.

2) Сравнительный оборот с союзом как выделяется запятыми.

3) Сложноподчиненное предложение с союзом как выделяется запятыми.

4) Союз имеет значение «в качестве», не выделяется запятыми.

45. Какой из ответов объясняет постановку знаков препинания в предложении? (Знаки препинания не расставлены.)

Мы прошли метров триста и остановились как вкопанные.

1) Обособленное приложение как вкопанные присоединяется союзом как, выделяется запятыми.

2) Оборот как вкопанные имеет характер устойчивого сочетания слов, не выделяется запятыми.

3) Сложноподчиненное предложение с союзом как выделяется запятыми.

4) Сравнительный оборот с союзом как выделяется запятыми.

46. Укажите предложение, в котором не нужна запятая перед как. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Август был с теплыми дождями как будто нарочно выпавшими для сева.

2) Картины Левитана воспевают как тишину провинциальных посадов так и величие разгулявшейся стихии.

3) Крылов как настоящий русский поэт показал в своих баснях практический ум и смекалку русского народа.

4) Я представил как одиноко будет моим родным без меня.

47. Укажите предложение, в котором нужна запятая перед как. (Знаки препинания не расставлены.)

1) В одежде пассажира как и во всем его облике было что-то необычное.

2) Женьку знали в деревне как толкового печника.

3) Вспомнилось как усталое мамино лицо так и ее теплые ладони.

4) Этот человек был мне как отец родной.

48. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

За станцией (1) дрожа (2) и покрывая свист метели (3) оглушительно загудел гудок.

1)1 2)2,3 3)1,2,3 4)1,3

Задание 20

Суфийская притча

Джалалиддин Руми является одним из столпов суфизма. Многие люди приходили к нему за советом1 и мудрым словом. Однажды к нему пришла соседская женщина с мальчиком2 и сказала:3

—4 Я уже испробовала все способы,5 но ребёнок не слушается меня. Он ест слишком много сахара. Пожалуйста,6 скажите Вы ему,7 что это нехорошо. Он послушается,8 потому что Вас очень уважает.

Руми посмотрел на ребенка,9 увидел доверие в его глазах 10 и сказал:11 «12Приходите через три недели».

Женщина была в полном недоумении:13 люди приходили из далёких стран, 14 и Руми помогал им решать большие проблемы сразу,15 а это же такая простая вещь…

Но она послушно пришла через три недели. Руми,16 вновь посмотрев на ребёнка,17 сказал:

— Приходите ещё через три недели.

Тут женщина,17 не выдержав,18 осмелилась спросить,19 в чём дело,20 но Руми лишь повторил сказанное.

Когда они пришли в третий раз,21 Руми сказал мальчику:

— Сынок,22 послушай мой совет:23 не ешь много сахара,24 это вредно для здоровья.

— Раз Вы мне советуете,25 я больше не буду этого делать,26 —27 ответил мальчик.

После этого мать попросила ребёнка подождать её на улице. Когда он вышел,28 она спросила Руми,29 почему он не сделал этого в первый же раз,30 ведь это было так просто. Джалалиддин признался ей,31 что сам любил есть сахар,32 и,33 прежде чем давать такой совет,34 ему пришлось самому избавляться от этой слабости. Сначала он решил,35 что трёх недель будет достаточно,36 но ошибся…

Объясните все отмеченные цифрами знаки препинания. В предложения с подчинительной связью называйте тип придаточного.

Какова основная мысль притчи? Прокомментируйте ее.

Определите способ образования слов совет, недоумение, осмелиться, избавляться.

Задание 21

Все зависит от того, на что настроен

Д.Мориа

Я шел со своим другом-индейцем по людной улице Нью-Йорк Сити и он внезапно воскликнул

Я слышу сверчка.

Ты с ума сошел ответил я окинув взором переполненную в час пик центральную улицу города. Повсюду сновали автомобили работали строители над головой летали самолеты. Но я правда слышу сверчка настаивал он двигаясь к цветочной клумбе разбитой перед причудливым зданием какого-то учреждения. Потом нагнулся раздвинул листья растений и показал мне сверчка беспечно стрекочущего и радующегося жизни.

Удивительно отозвался я. У тебя должно быть фантастический слух.

Да нет. Все зависит от того на что ты настроен объяснил он.

Мне трудно в это поверить сказал я.

Ну смотри предложил мне мой мудрый друг и рассыпал по обочине тротуара пригоршню монет. Тут же прохожие завертели головами и полезли в свои карманы проверить не у них ли просыпались деньги. Видишь блеснули глаза индейца все зависит от того на что ты настроен.

Определите основную проблему текста, прокомментируйте ее.

Спишите, расставляя знаки препинания и графически объясняя их.

Из последней реплики выпишите слова, образованные приставочно-суффиксальным способом.

Найдите в тексте слова, образованные путем перехода из одной части речи в другую.

Подчеркните приложение.

Задание 22

Пунктуация

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Долгое время (1) киты (2) наблюдать (3) которых (4) удавалось раньше немногим (5) считались рыбами.

1)1,3 2)2,4 3)2,3,4 4)2,5

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мышление животных (1) обеспечивает способность сразу правильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового решения.

1)1,2 2)2 3)3 4)2,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В "Мертвых душах" (1) Гоголь следовал принципам того критического направления (2) характеристику (3) которого (4) он дал сам в одной из глав поэмы.

1)1,2 2)2 3)3 4)2,4

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Биологи (1) каждый из которых (2) изучает определенную группу морских организмов (3) выходят в океан на огромных исследовательских судах.

1)1 2)1,2 3)1,3 4)2,3

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Любое растение или садовая скульптура (1) необычная форма (2) которых (3) поражает воображение (4) притягивают внимание посетителей.

1) 1,3 2)2 3) 1,4 4)2,4

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Чехов создал образы людей (1) жизнь (2) которых (3) пришлась на переломный момент истории.

1)1 2)2 3)1,3 4)2,3

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Енисей вился белой лентой (1) среди высоких берегов (2) вдоль (3) которых (4) шел густой лес.

1)1 2)2 3)3 4)1,4

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Хлестакову удалось провести (1) даже городничего (2) плутовство (3) которого (4) известно всему городу.

1)1,3 2)2 3)2,4 4)1,3,4

9. На месте каких цифр в предложении должны быть запятые?

Школа (1) на первом этаже (2) которой (3) разместилась выставка конкурсных работ (4) находилась на окраине города.

1)1,4 2)2,4 3)3,4 4)1,3

10. На месте каких цифр в предложении должны быть запятые?

Мы давно забыли (1) что слова "секунда" и "минута" (2) западноевропейского происхождения (3) и считаем их русскими.

1)1 2)1,2,3 3)3 4)1,3

11. На месте каких цифр в предложении должны быть запятые?

Следовало установить (1) сколько типов у того или иного сорта пшеницы (2) и выяснить (3) меняется ли их количество (4) если изменяются климатические условия 1)1,3 2)2,3 3)1,2,3,4 4)2,3,4

12. На месте каких цифр в предложении должны быть запятые?

Чтобы избежать неприятностей в дороге (1) проверьте электрооборудование автомобиля (2) и (3) если обнаружится неисправность (4) немедленно устраните её.

1)1,4 2)2,4 3)3, 4 4)1,3,4

13. На месте каких цифр в предложении должны быть запятые?

Там (1) где воздух сухой (2) и нет ветра (3) морозы переносятся легче.

1)1,3 2)1,2,3 3)3 4)2,3

14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Митя часто просто любовался сестрой (1) и (2) даже когда ему приходилось выслушивать её жалобы на то (3) что она плохо выглядит после ночных дежурств в больнице (4) Любаша казалась ему красивой.

1)1,2,4 2)1,2,3,4 3)1,3 4)3,4

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Полина вышла к гостям на открытую веранду (1) и (2) пока дамы восторженно выражали восхищение её изящным нарядом (3) она думала о том (4) как хорошо было бы оказаться вдалеке от этой надоевшей пустой суеты.

1)1,2,3,4 2)1,3,4 3)2,3 4)3,4

16. В каком предложении перед и ставится запятая? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Эти мысли не давали покоя и днем и ночью и преследовали меня.

2) И стар и млад понимали тогда значение происходящего.

3) Казалось ливни никогда не прекратятся и отдых будет окончательно испорчен.

4) Во взгляде моего собеседника была уверенность в себе и у меня появилось желание доказать свою правоту.

17. Нужна ли запятая на месте пропуска?

Прошел короткий ливень (...) и на улицах запахло горькой сладостью каких-то цветов.

1) Запятая не нужна, так как в этом сложном предложении есть общий член предложения.

2) Запятая не нужна, так как это простое предложение с однородными членами.

3) Запятая нужна, так как это сложное предложение.

4) Запятая нужна, потому что это простое предложение с однородными членами.

18. Нужна ли запятая на месте пропуска?

Рябина шуршала листвой по стеклам, загораживая от глаз все остальное (...) и создавая в комнате полумрак.

1) Запятая нужна, потому что это сложи предложение.

2) Запятая не нужна, так как это простое предложение с однородными членами.

3) Запятая не нужна, так как в сложное предложении есть общий член предложения.

4) Запятая нужна, потому что это простое предложение с обособленным обстоятельством.

19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В родительском доме всё было по-прежнему (1) и (2) если Володе и казалось домашнее пространство как будто сузившимся (3) то это только оттого (4) что за годы отсутствия он очень повзрослел и вырос.

1)1,2,3,4 2)1,3 3)1,3,4 4)2,3,4

20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

По календарю мы прибыли в Болдино в одно время с поэтом (1) но (2) если учесть разницу между новым и старым стилем (3) то дней на десять раньше (4) и в природе ещё везде царил зелёный цвет.

1)1,2,3 2)1,2,3,4 3)1,3,4 4)1,4

21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В любой роли талантливый актёр чувствует себя свободно и естественно (1) и (2) когда выражает на сцене характер своего героя (3) он обычно доходит до полного ощущения (4) что он и есть тот самый герой.

1)1,3,4 2)1,2,3,4 3)1,4 4)2,4

22. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Выражение "сизифов труд" происходит от имени героя древнегреческого мифа, который был наказан за оскорбление богов.

2) Наказание состояло в том, что он должен был вкатывать на гору огромный камень.

3) Как только Сизиф достигал вершины горы, камень скатывался вниз, и так повторялось каждый раз.

4) Поэтому когда мы говорим об утомительной и безрезуль­татной работе, мы вспоминаем о Сизифе.

23. Нужна ли запятая на месте пропуска?

В это время прогремел взрыв (...) и из окопов донеслись крики.

1) Сложное предложение, запятая нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, запятая не нужна.

3) Сложное предложение, запятая не нужна, есть общий член предложения.

4) Простое предложение с однородными членами, запятая нужна.

24. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Я был тогда твердо убежден (1) что всех волновал вопрос (2) о том (3) выдержу ли я экзамен (4) и хорошо ли я его выдержу.

1)1,3 2)1,2 3)1,3,4 4)1,2,3,4

25. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Все было мокро (1) все таяло (2) с домов капали капели (3) с тротуаров сбрасывали липкий (4) мокрый снег.

1)1 2)2,3 3)1,2,3 4)1,2,3,4

26. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Да (1) в самом деле (2) я знал довольно близко (3) вашего брата (4) который был способным (5) и хорошим человеком.

1)1,2 2)1,2,3 3)1,2,4 4)1,2,4,5

27. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Многие историки говорят (1) что Бородинское сражение не выиграно французами (2) потому (3) что у Наполеона был насморк (4) что (5) ежели бы у него не было насморка (6) распоряжения его до и во время сражения были бы еще гениальнее (7) и Россия бы погибла.

1)1,2,4,6 2)1,3,4,5,6, 3)1,3,4,5,6 4)1,3,4,6,7

28. В каком предложении постановка знаков препинания определяется не тем пунктуационным правилом, что в трех других примерах?

1) Впереди, в тумане, уже можно было различить очертания идущих навстречу людей.

2) Меня поразило такое, отчасти резкое, замечание.

3) Вдруг принеслись издали какие-то странные, ритмичные звуки.

4) После грозы по пестрому — розовому, синему, пепельному — небу уносились облака.

29. В каком предложении постановка знаков препинания определяется не тем пунктуационным правилом, что в трех других примерах?

1) Будет дождик — будут и грибки.

2) Читать — это познавать окружающий мир.

3) Поднимаю глаза — передо мной стоит Петька.

4) Путевой очерк должен содержать личные впечатления — таково требование жанра.

30. В каком предложении знаки препинания расставлены неверно?

1) Я приду и, если вы чего-нибудь не поняли, объясню.

2) Он был занят, и пока я ждал его, мне становилось все страшнее.

3) Ему пришлось идти пешком в самый конец города, и когда он подходил к невзрачной хатёнке, то насилу держался на ногах от усталости.

4) Пусто никогда не бывает в лесу, и если кажется пусто, то сам виноват.

31. В каком предложении знаки препинания расставлены неверно?

1) Разочарование смешало его мысли, и, пока он дошел до будочки привратника, им овладела безысходная жалость к самому себе.

2) Разговор оказался неоконченным, а, если учесть наши отношения, надеяться на его окончание не приходилось.

3) Слепой знал, что в комнату смотрит солнце, и что если он протянет руку в окно, то с кустов посыплется роса.

4) Надвигалась гроза, и когда тучи заволокли все небо, то стало темно, как в сумерки.

32. В каком предложении знаки препинания расставлены неверно?

1) Мы с Костей вышли из школы, и я заметил, что, пока мы сидели в классе, на дворе стало теплей.

2) Я думал, что, чем раньше уеду из этого проклятого места, тем скорее найду свое счастье.

3) Медведь так полюбил Никиту, что, когда он уходил куда-нибудь, зверь тревожно нюхал воздух.

4) В господский дом Муму не ходила, и, когда Герасим носил в комнаты дрова, всегда оставалась назади и нетерпеливо выжидала его у крыльца.

33. В каком предложении знаки препинания расставлены неверно?

1) Каждый знает, что, когда больному курить захотелось, то это значит то же самое, что жить захотелось.

2) Полная луна плыла по безоблачному небу, и по мере того, как свет месяца становился ярче, наши тени делались короче и чернее.

3) Впереди, куда вела дорога, было немного посветлее, потому что, хотя небо и закрывали плотные тучи, свет безрадостного декабрьского дня еще не сменила ночная темнота.

4) Зимовщики рассказывают, что, несмотря на тяжелые условия, крайнюю тесноту, провели зиму вполне благополучно.

Задание 23

Пир у Верховного Существа

И. Тургенев

Однажды Верховное Существо вздумало задать великий пир в своих лазоревых чертогах. Все добродетели были им позваны в гости. Одни добродетели… мужчин он не приглашал… одних только дам.

Собралось их очень много — великих и малых. Малые добродетели были приятнее и любезнее великих; но все казались довольными и вежливо разговаривали между собою, как приличествует близким родственникам и знакомым.

Но вот Верховное Существо заметило двух прекрасных дам, которые, казалось, вовсе не были знакомы друг с дружкой.

Хозяин взял за руку одну из этих дам и подвёл её к другой.

— Благодетельность! — сказал он, указав на первую.

— Благодарность! — прибавил он, указав на вторую.

Обе добродетели несказанно удивились:1 с тех пор как свет стоял —2 а стоял он давно,3 —4 они встречались в первый раз!

Согласны ли вы с основной мыслью притчи. Выскажите свое мнение, приводя аргументы.

Определите способ образования слов благодетельность, благодарность.

Объясните знаки препинания в последнем предложении.

Определить, какими частями речи являются слова позваны, приятнее, одну к другой, обе, с тех (пор).

Из первого предложения выпишите все словосочетания с типом связи управление.

Задание 24

На дне реки

Ричард Бах

Когда-то на дне одной большой хрустальной реки стояла деревня, и жили в ней некие существа.

Река безмолвно текла над ними всеми: молодыми и старыми, богатыми и бедными, хорошими и плохими. Текла своей дорогой и думала лишь о собственном хрустальном Я. А все эти существа, каждый по-своему, цеплялись за камни и тонкие стебли росших на дне реки растений, ибо умение цепляться было у них основой жизни, а сопротивляться течению реки они учились с самого рождения.

Но вот одно существо сказало:

— Я устал цепляться. И хоть я не вижу этого своими глазами, я верю, что течение знает, куда оно направляется. Сейчас я отпущу камень, и пусть оно унесёт меня с собой. Иначе я умру от скуки.

Другие существа засмеялись и сказали:1

—2 Дурак,3 только отпусти свой камень,4 и твоё обожаемое течение так тебя перекувырнет5 да шмякнет о камни,6 что от этого ты быстрее помрёшь,7 чем от скуки!

Но он не послушался и, набрав побольше воздуха, разжал руки, и в тот же миг течение перекувырнуло его и ударило о камни. Однако существо всё же не стало ни за что цепляться, и тогда поток поднял его высоко над дном, и о камни его больше не било.

А существа, жившие ниже по реке, для которых он был незнакомцем, закричали: «Глядите, чудо! Он такой же, как мы, однако он летит! Смотрите, Мессия пришёл, чтобы спасти нас»!

И тогда тот, которого несло течение, сказал:

— Я такой же Мессия, как и вы. Река с радостью освободит нас и поднимет вверх, если мы только осмелимся отцепиться от камней. Наша истинная работа заключается в этом странствии, в этом отважном путешествии.

Но они лишь громче закричали: «Спаситель!» — всё так же цепляясь за камни, а, когда они снова взглянул вверх, его уже не было, и они остались одни и начали слагать легенды о Спасителе.

Сформулируйте авторскую точку зрения на проблему, которая затронута в притче.

Объяснить знаки препинания в выделенном курсивом предложении.

Выпишите слово, образованное неморфологическим способом сложения.

Из первого предложения выпишите все словосочетания с типом связи управление.

Выпишите предложение с необособленным причастным оборотом.

Выпишите сложноподчиненное предложение с придаточным уступки и двумя изъяснительными придаточными.

Задание 25

Грамматические нормы

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) чудеснейший 3) две седьмых

2) много вишен 4) сади дерево

2. Укажите ошибку в образовании формы слова.

1) мокла под дождём 3) в двух тысячи пятом году

2) менее значительный 4) здоровые дёсны

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) четырьмястами строчками 3) все директора гимназий

2) полощущий бельё 4) более выше

4. Укажите ошибку в образовании формы слова.

1) больше пятьдесят рублей 2) их дети

3) пять блюдец 4) лягте на диван

5. Укажите ошибку в образовании формы слова.

1) семьюдесятью способами 3) пробежи сто метров

2) сто тонн 4) интереснее всех

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) вкусные торта 3) моложе брата

2) в аэропорту 4) в трехстах метрах

7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) береговые катера 3) трое братьев

2) скоро выздоровеет 4) у новых туфлей

8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) много цапель 3) две пятых потребляемой энергии

2) гораздо важнее 4) трое девочек

9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) молодые бухгалтеры 3) в течение тридцати пяти минут

2) ихней работой 4) дамских туфель

10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в две тысячи двадцать втором году 3)совсем озяб

2) наиболее правильнее 4) старые пропуска

11. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) более нужный 3) с четырехстами рублями

2) пара туфель 4) поезжай домой

12. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) к две тысячи пятому году 3) пачка макарон

2) костёр жгёт 4) фильм интереснее

13. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) много консервов 3) семеро смелых

2) в двух тысяч первом году 4) лечащий врач

14. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) пара Сапогов 3) четырьмя способами

2) гораздо лучше 4) лягте

15. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) оденьтеся теплее 3) с пятьюдесятью рублями

2) пятеро студентов 4) спелых яблок

Задание 26

Про царя и его сына

Грузинская сказка

Жил один великий царь. Как состарился он и пришло время ему умирать, позвал он своего единственного сына и наследника и сказал:

— Сын мой, сам видишь — одной ногой я уже в могиле, не сегодня-завтра умру, и ты один останешься, и все царство в твоих руках будет. Иди, поставь себе везде, где найдешь нужным, по надежному дому, чтобы в горе или нужде мог ты найти себе приют.

Послушался сын отца и тотчас отправился исполнять его наказ. Взял он с собой побольше денег, ходит по всему царству и, где только понравится ему место, строит себе прекрасные дворцы.

Поставил он много дворцов и, довольный, вернулся домой. Призвал его отец и спрашивает:

— Что, сынок, поставил ли себе дома по моему слову, будет ли у тебя, где укрыться в тяжелую минуту?

— Да, отец! — говорит сын. — Везде, где только понравилось мне место, поставил я прекрасные дворцы.

— Горе тебе, сын мой, — говорит отец,— ты не те дома строил, о каких я тебе говорил. Пустые дворцы, сынок, не укроют от беды. Я тебя просил: по всему царству найди честных и верных людей, полюби их, подружись с ними. Они-то и дадут тебе надёжное пристанище в тяжелую минуту. Знай: где есть у человека верный друг, там дом и кров для него найдутся.

Царь сравнил дружбу с надежным пристанищем, с чем бы вы сравнили истинную дружбу?

В выделенных курсивом предложениях найдите слова, образованные безаффиксным способом.

Выпишите все словосочетания со связью примыкание из предложения Послушался сын отца и тотчас отправился исполнять его наказ.

Объясните постановку знаков препинания в предложении Поставил он много дворцов и, довольный, вернулся домой.

Выпишите сложное предложение, в котором есть бессоюзная и подчинительная связь.

Выпишите предложение с однородным подчинением придаточных.

Задание 27

Повар и царь

Молдавская сказка

Жил-был царь. Пригласил он как-то чужеземных царей и разных советников на честной пир с музыкантами. За три дня до пира вызвал царь к себе повара, дал ему денег и приказал купить на базаре самое лучшее и самое дорогое, что только на свете есть, чтобы на столе были только отборные кушанья. Пошел повар на базар, накупил там языков на все деньги, сварил с разными специями и приготовил блюда к царскому столу.

Вот и гости собрались. Рассадил их царь за столами и приказал подавать кушанья. Подал повар каждому по куску языка. Съели гости язык, и приказал царь следующее блюдо нести. А повар опять раздал по куску языка каждому. Гости ничего понять не могут. Смотрят удивленно друг на друга: почему им подают только блюда из языка? Съели гости, что подано, и ждут, чего еще подадут. Приказал царь нести следующую перемену. Повар опять принес язык!

— Почему нас ничем другим не угощают, а только языком? — спрашивают гости.

Призвал царь повара:

— Разве не приказывал я тебе купить на базаре самое лучшее, самое дорогое, что только есть на свете?!

А повар отвечает:

— Пресветлый царь! Разве есть что-нибудь на свете лучше и дороже языка? Язык все может: царей на престол возводит, войны прекращает и мир заключает!

Подивились гости словам повара, за смекалку его похвалили. Потом решили так: пусть повар еще раз на базар сходит и купит там самое плохое, что только на свете есть. Пошел повар и принес с базара... язык!

Говорит ему царь:

— Разве не приказал я тебе купить самое плохое, что только на свете есть?!

А повар отвечает:

— Пресветлый царь! Разве может что-нибудь на свете быть хуже языка? Ведь язык все может испортить и разрушить: и дружбу, и согласие, и мир!

Какова основная мысль притчи? Прокомментируйте ее и приведите примеры, которые могли бы ее проиллюстрировать.

Во втором абзаце найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью союза и определительного местоимения.

Выпишите из текста простые предложения с обобщающим словом при однородных членах.

Выпишите из текста сложносочиненное предложение.

Найдите в предложениях второго абзаца краткое страдательное причастие.

Задание 28

Грамматические нормы

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Определяя значение непонятных слов,

1) мной овладели сомнения.

2) обращайтесь к словарю.

3) учитывается контекст.

4) некоторые из них оказались многозначными.

2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Услышав длинный гудок,

1) только после этого можно набрать номер.

2) наберите номер абонента.

3) набирается номер абонента.

4) значит, линия свободна.

3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Возвращаясь с работы,

1) мной овладела тревога.

2) испортилась погода.

3) это займет меньше часа.

4) я зашел к приятелю.

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Прогуливаясь по вечернему городу,

1) мы получили настоящее удовольствие.

2) у нас завязался разговор.

3) подростками часто нарушаются правила поведения.

4) проспект произвел неизгладимое впечатление.

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Анализируя состав слова,

1) у меня возник вопрос.

2) укажите его морфемы.

3) мне поставили «отлично».

4) часто не указывается основа.

6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Путешествуя на велосипеде,

1) развиваются мышцы ног и спины.

2) требуется немалая выносливость.

3) вы получаете большое удовольствие.

4) у меня сломалась фара.

7. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

Закрыв книгу,

1) герои надолго остаются в нашей памяти.

2) обдумывается прочитанное.

3) постарайтесь представить ее героев.

4) у меня возникло желание перечитать ее.

8. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Адресуя свою книгу детям,

1) автором описываются сложные явления простым языком.

2) она написана живым и образным языком.

3) учёный сумел занимательно рассказать о сложных явле­ниях.

4) главной целью учёного было воспитать думающее молодое поколение.

9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Разбивая виноградники,

1) крестьяне учитывали рельеф местности.

2) большое значение имеют географические факторы.

3) учитывается состав почвы.

4) торговцами определялись потребности в винограде.

10. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.

2) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.

3) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.

4) Моя сестра любит играть на фортепиано и петь в хоре.

11. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Благодаря статьи в газете мы узнали о возобновлении туристского теплоходного маршрута к «Северным островам».

2) Кемь является одним из самых старых городов России, расположенных на Белом море.

3) Все, кто написал рецензию на «отлично», дали глубокий анализ произведения и обосновали свою точку зрения.

4) В рассказе Паустовского «Скрипучие половицы» говорится о роли русской природы в жизни и творчестве великого композитора Чайковского.

12. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) На картине И.И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.

2) Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных.

3) Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успеха в работе.

4) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

13. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Многие из тех, кто приезжал в Ялту, побывал в доме-музее Чехова.

2) Одним из интеллигентнейших людей, обладавшим уважением к культуре прошлого, терпимостью к чужому мнению, был Дмитрий Сергеевич Лихачев.

3) Одному человеку можно действовать от имени другого только по предъявлении доверенности.

4) Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волконский в книге «Лицо времени».

14. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский.

2) Все, кто интересовался историей русской литературы, знакомы с творчеством русских беллетристов девятнадцатого века.

3) Между стволами сосен в лесу кое-где пробивался косой луч заката.

4) Среди научных трудов Ф.И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».

15. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Все, кто приближается к площади Искусств в Санкт-Петербурге со стороны Невского проспекта, еще издали видит стоящую на постаменте фигуру Пушкина.

2) По словам Достоевского, в романе «Евгений Онегин» Пушкин явился истинно народным писателем.

3) Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с вулканами*

4) Благодаря особому строению здешней почвы грунтовые воды стоят не очень высоко.

16. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.

2) Многие из тех, кто бывал в парке Михайловского, поражались величине старинных усадебных деревьев.

3) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.

4) Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни,

17. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) В журнале была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.

2) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.

3) В картине художника Богатова «Соседки» поражает роскошный интерьер комнаты.

4) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.

18. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Благодаря отцу я и сестра знаем французский, немецкий и английский.

2) В Петрозаводске я исследовал и начал серьезно интересоваться архивами.

3) По приезде в город желательно уточнить туристический маршрут.

4) Все были уверены в том, что нужно продолжить работу над проектом.

19. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Согласно правилам вводные слова выделяются на письме запятыми.

2) Жители этой местности уделяли особое внимание развитию садоводства.

3) Ввиду сложности маршрута решено было не включать в туристическую группу маленьких детей.

4) Международная общественность понимает и озабочена проблемами экономики развивающихся стран.

20. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) На предсказания метеорологов ориентируются как городская хозяйственная, так и медицинская службы.

2) Большинство книг, рассказывающих о жизни рептилий, издано в нашей стране.

3) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».

4) Те, кто не изучает иностранный язык, лишены возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.

21. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Выдвижение кандидатуры Иванова на должность доцента было поддержано более чем тридцатью голосами.

2) Озеро Байкал всегда славилось своей необыкновенной прозрачностью, чистотой.

3) Благодаря разумного графика подготовки студенты успешно сдали экзамен по истории.

4) В газете «Сельские новости» были опубликованы метеосводки на ближайшую неделю.

22. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.

2) Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых.

3) Приезжие поражались высоте Останкинской башни.

4) В поэме «Василий Тёркин» воспевается подвиг русского солдата, верного долгу и Отчизне.

23. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Благодаря мастерства и опыта пчеловодов, удалось создать образцовую пасеку.

2) Учёные преображают мир сообразно своим теориям.

3) Оплату расходов берёт на себя благотворительная организация.

4) Приезжие любовались причудливыми каменными узорами церкви и восхищённо рассматривали их.

24. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Благодаря поддержке родных и друзей мне удалось справиться с трудностями, которые сначала казались непреодолимыми.

2) Я. Ивашкевич писал, что у книги в наше время много соперников.

3) Охотник встретил и разговорился с егерем.

4) В стихотворении А. Ахматовой «Мужество», написанном в феврале 1942 года, выражена гражданская позиция поэта.

25. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) За короткий срок в городе-спутнике построена не только новая школа, больница, а также драматический театр и библиотека.

2) И.С. Тургенев говорил, что Россия без любого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не проживёт.

3) Благодаря особенностям почвы на этом горном склоне можно найти чуть ли не половину всех известных дикорастущих цветов.

4) В основу стихотворения В.А. Жуковского «Певец» поло­жены известные образы-символы — лира и венец.

26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) В древнерусском языке слово дом, которое обозначало и хозяйство, и семью, и домочадцев, было очень важным.

2) В 1882 году Виктор Михайлович Васнецов встречается с художниками из славной плеяды передвижников: Репиным, Поленовым, Суриковым, которые оказали большое влияние на творчество художника.

3) Гравёр Пожалостин — один из лучших русских граверов, работы которого хранятся не только в России, но и во Франции, в Англии.

4) Предложения, которые в тексте связаны между собой по смыслу и с помощью языковых средств, образуют самостоятельное, целостное и законченное сообщение.

27. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) В сердце каждого человека с детства накапливается тяга к людям, которые любят и умеют работать, чувствуют мастерство.

2) Вдоль улицы, за огородами, чернела вспаханная полоса, через которую тянулись ещё не утоптанные тропки.

3) Отец и мать были людьми, которые понимали высокие идеалы жизни и прошли свой путь как образец взаимопреданности и совершенствования.

4) Нет ничего упоительнее степной, протяжной русской песни, которая не столько поётся, сколько рождается на глазах как бы заново.

28. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) «Жестокий век», в пределах которого Пушкин, Гоголь, Лермонтов, Белинский проходили свой жизненный путь и осуществляли свой творческий подвиг, наложил мрачные краски на биографию каждого из них.

2) Рафаэль Санти, один величайших живописцев всех времён и народов, в лице своей возлюбленной, которая прельстила его своей красотою, нашел бесконечный источник вдохновения, даже написав с неё, как говорят, Мадонну для Сикстинской капеллы.

3) Космонавт — особая профессия, которая родилась в глубокой прозорливости человеческого ума, стремлении людей познать бескрайние просторы Вселенной.

4) Подлинная красота языка создаётся точностью, ясностью, звучностью слов, которые оформляют образы, ха­рактеры, идеи книги.

29. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Это никем не нарушаемая тишина, в которой даже самый невнятный звук вызывает тёплый, живой отклик в сердце.

2) Обычаи, которые регулируют общение людей, появились давным-давно.

3) По словам Гумбольдта, язык — явление, которое стимулирует человеческую духовную силу к постоянной деятельности.

4) Речевые ошибки, которые являются отклонением от языковых норм, свидетельствуют о малограмотности человека, усложняют его общение с другими людьми.

30. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Средства массовой информации, в частности телевидение, значительно влияют на количество речевых ошибок, которые допускают люди.

2) Надо любить и хранить образцы русского языка, которые унаследовали мы от первоклассных мастеров слова.

3) Самые лучшие обычаи народов, которые заключают в себе мудрость и доброту, живут и сейчас.

4) Язык народа — это феномен, достояние, которым мы не вправе пренебрегать.

Задание 29

Звериный урок

А. Куприн

После долгих дней страшной засухи пошли, наконец, благословенные дожди. Обмелевшие речки наполнились живой бегучей сладкой водою. Изнывавшие от жажды лесные дикие звери с наслаждением купались в прохладной воде. Стадо диких слонов однажды вечером возвращалось с водопоя по Великой звериной тропе, протоптанной десятками звериных поколений. Впереди весело бежал разыгравшийся молодой слоненок, пятнадцати лет от роду и ста пудов весом.

Вдруг он остановился, услышав чей-то ворчливый голос, раздававшийся из-под его ног. Это говорил муравей, тащивший на себе обломок прошлогодней веточки.

— Ослеп ты, что ли, огромный кусок мяса? Уж эти мне молодые слоны, вечно суются под ноги.

Слоненок от удивления выпучил маленькие красные глаза, насторбучил уши и продолжал стоять. Но шедшая сзади старая мать-слониха закричала на него:

— Или ты оглох? Извинись скорее и сойди с тропы.

— Прости, старший брат мой, — пробормотал сконфуженный слоненок, осторожно сходя с дороги.

Муравей ничего не ответил. А молодой слон, дождавшись, когда слониха опять пришла в доброе расположение духа, спросил ее учтиво:

— Скажи мне, о мать моя, почему же он такой сердитый?

И мать объяснила ему:

— Он тащил на себе такую тяжесть, что если бы ее увеличить во столько раз, во сколько ты больше, тяжелее и глупее муравья, да положить эту тяжесть на тебя, то она расплющит тебя так же легко, как — смотри — я давлю ногою этого скорпиона.

Какие нравственные проблемы могла проиллюстрировать сказка А.Куприна?

Выпишите предложение с обособленным несогласованным определением.

Выпишите предложение, в котором есть приложение.

Объясните постановку знаков препинания в последнем предложении.

Определите способ образования слов засуха, благословенные, обмелевшие, водопой, поколение, обломок.

Задание 30

Когда музыка сильнее смерти

Автор неизвестен

Когда началась оккупация1 и парижское кафе,2 в котором Шарль так вдохновенно играл по вечерам,3 закрылось,4 он пешком отправился в свой родной городок. Шарль не взял в дорогу ничего,5 кроме главного своего сокровища,6 гитары. С ней он всегда мог найти себе ночлег,7 кусок хлеба и кружку вина в дороге. На полпути домой Шарль стал свидетелем расстрела двух мужчин на площади маленького городка. Все население солдаты согнали на площадь и велели всем в назидание стоять и смотреть на расстрелянных до вечера. Люди стояли8 молча9 и понуро,10 уткнувшись глазами в землю.

— За что их? — спросил подошедший Шарль седого старика.

— Молчи,11 не наше дело, — прошептал старик и еще больше ссутулил и без того сутулые плечи.

Шарль почувствовал,12 как серый страх липкой паутиной окутал всю площадь,13 пригнул людей к земле. Молчали даже дети. Тогда он бережно достал из чехла свою гитару14 и нежно тронул ее струны. Люди удивленно и испуганно оглянулись на него.

Седой старик вполголоса сказал Шарлю:

— Нам теперь не до песен и не до музыки, — но гитара уже пела во весь голос.

От ее звенящего мотива у людей сначала похолодело под сердцем,15 а потом заблестели глаза16 и поднялись головы. Губы зашевелились,17 беззвучно повторяя за гитарой призывные слова «18Марсельезы»:19

Подымайтесь за Родину!

День славы настал.

Солдаты прикладами распихали толпу20 и стали разгонять людей с площади. Выхватив у Шарля гитару,21 они увели его в полицейский участок. Наутро офицер сказал Шарлю:

— Тебе повезло,22 музыкантишка. Я должен был расстрелять тебя,23 но мой друг,24 начальник охраны в концлагере,25 ищет музыкантов для оркестра.

Так кудрявый гитарист Шарль попал в концлагерь вместе со своей гитарой.

— Ты будешь играть немецкие марши для укрепления веры в нашу непобедимость,26 дисциплину и порядок, — сказал ему офицер,27 вручая несколько листочков с нотами.

Во время вечерней прогулки Шарль вышел со своей гитарой на середину тюремного двора. Он вскинул голову,28 и пальцы его забегали. Гитара запела торжественно и звонко. Из всех бараков на тюремный двор потянулись цепочки людей,29 и вскоре они окружили музыканта плотным кольцом. Лицо Шарля раскраснелось,30 глаза блестели,31 а его гитара звенела раскатистыми и грозными трелями. Это была импровизация,32 но только глухой не услышал бы в этой музыке все тот же громкий призыв Марсельезы.

И,33 как несколько дней тому назад на площади,34 потухшие глаза людей наполнялись светом свободы,35 а опущенные плечи распрямлялись.

Разгневанные,36 охранники увели Шарля прочь и отрубили ему кончики пальцев.

— Ты не захотел играть марши,37 значит,38 завтра будешь работать вместе со всеми в карьере! — приказал начальник охраны.

Шарль не помнил,39 как толкал тяжелую тачку с камнями. Болью пульсировали не только обрубки пальцев,40 но и все его тело. Чтобы не упасть41 и не потерять от боли сознание,42 он беззвучно пел все тот же призывный мотив,43 и это помогло ему выдержать день.

Вечером он даже не мог дойти до столовой и,44 корчась от боли,45 без сил свалился на нары. Но когда наступило время вечерней прогулки,46 Шарль вдруг поднялся,47 взял гитару и вышел на тюремный двор. Нет,48 он не мог играть,49 но он мог петь и отбивать на своей гитаре ритм. Песня его звучала совсем негромко,50 но проникала в каждый барак и в каждое сердце. Сначала один робкий голос присоединился к Шарлю,51 затем другой,52 третий...

Песня росла и ширилась. Какая это была песня! Толпа плотным кольцом окружила Шарля,53 и солдатам пришлось стрелять в воздух,54 чтобы люди расступились. Охранники просто взбесились —55 они разбили гитару и отрезали Шарлю язык.

К огромному удивлению заключенных,56 на следующий вечер он снова появился в центре тюремного двора,57 пританцовывая под музыку,58 которую каждый слышал в своем сердце. Вскоре все люди танцевали,59 соединив руки вокруг его кровоточащей,60 подрагивающей от боли61 фигуры. На этот раз охранники,62 завороженные увиденным,63 не двигались с места.

Объясните постановку или отсутствие знаков препинания.

Как вы думаете, из каких источников человек может черпать мужество?

В выделенных курсивом абзацах найдите слова, образованные путем перехода из одной части речи в другую.

Выпишите все словосочетания со связью примыкание из предложения Тогда он бережно достал из чехла свою гитару14 и нежно тронул ее струны.

Назовите средства выразительности, которые использует автор (выделены в тексте жирным шрифтом).

Задание 31

Секрет счастья

Пауло Коэльо

Один торговец отправил своего сына узнать Секрет Счастья у самого мудрого из всех людей. Юноша сорок дней шёл через пустыню и, наконец, подошёл к прекрасному замку, стоявшему на вершине горы. Там и жил мудрец, которого он искал. Однако вместо ожидаемой встречи с мудрым человеком наш герой попал в залу, где всё бурлило: торговцы входили и выходили, в углу разговаривали люди, небольшой оркестр играл сладкие мелодии и стоял стол, уставленный самыми изысканными кушаньями этой местности. Мудрец беседовал с разными людьми, и юноше пришлось около двух часов дожидаться своей очереди.

Мудрец внимательно выслушал объяснения юноши о цели его визита, но сказал в ответ, что у него нет времени, чтобы раскрыть ему Секрет Счастья. И предложил ему прогуляться по дворцу и прийти снова через два часа.

— Однако я хочу попросить об одном одолжении, — добавил мудрец, протягивая юноше маленькую ложечку, в которую он капнул две капли масла. — Всё время прогулки держи эту ложечку в руке так, чтобы масло не вылилось.

Юноша начал подниматься и спускаться по дворцовым лестницам, не спуская глаз с ложечки. Через два часа он вернулся к мудрецу.

— Ну как, — спросил тот, — ты видел персидские ковры, которые находятся в моей столовой? Ты видел парк, который главный садовник создавал в течение десяти лет? Ты заметил прекрасные пергаменты в моей библиотеке?

Юноша в смущении должен был сознаться, что он ничего не видел. Его единственной заботой было не пролить капли масла, которые доверил ему мудрец.

— Ну что ж, возвращайся и ознакомься с чудесами моей Вселенной, — сказал ему мудрец. — Нельзя доверять человеку, если ты не знаком с домом, в котором он живёт.

Успокоенный, юноша взял ложечку и снова пошёл на прогулку по дворцу; на этот раз, обращая внимание на все произведения искусства, развешанные на стенах и потолках дворца. Он увидел сады, окружённые горами, нежнейшие цветы, утончённость, с которой каждое из произведений искусства было помещено именно там, где нужно.

Вернувшись к мудрецу, он подробно описал всё, что видел.

— А где те две капли масла, которые я тебе доверил? — спросил Мудрец.

И юноша, взглянув на ложечку, обнаружил, что всё масло вылилось.

— Вот это и есть тот единственный совет, который я могу тебе дать: Секрет Счастья в том, чтобы смотреть на все чудеса света, при этом никогда не забывая о двух каплях масла в своей ложечке.

Из первого абзаца выпишите все частицы.

В отрывке, выделенном курсивом, найдите слова, образованные путем перехода из одной части речи в другую.

Выпишите предложение с обособленным обстоятельством.

Выпишите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточного условия и придаточного определительного.

В двух последних трех репликах найдите краткое причастие.

Выпишите сложное предложение со всеми видами связи: бессоюзной, подчинительной и сочинительной.