Дополнительная общеразвивающая программа отдыха и оздоровления детей и подростков «Путешествие по родному Киренску!»

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области

«Специальная (коррекционная) школа г. Киренска»

Дополнительная общеразвивающая программа

отдыха и оздоровления детей и подростков

«Путешествие по родному Киренску!»

Возрастная категория: 8 – 17 лет

Разработчики программы:

Тищенко Наталья Анатольевна, заместитель

директора

Хорошева Людмила Федоровна учитель

Елена Николаевна педагог – организатор

Киренск, 2024 г.

Содержание

Паспорт программы……………………………………………………………………...3

Пояснительная записка…………………………………………………………………..4

Комплекс основных характеристик программы………………………………………..8

Содержание программы……………………………………………………………8

Планируемые результаты освоения программы……………………………….....10

Комплекс организационно-педагогических условий………………………………....11

Учебный план……………………………………………………………………….11

Календарный учебный график……………………………………………………. 13

План-сетка реализации программы 2024 год……………………………………..13

Оценочные материалы. Формы контроля реализации программы…………… 17

Методическое обеспечение программы………………………………………… 19

Иные компоненты…………………………………………………………………….. 22

Виды услуг, реализуемые организацией………………………………………… 22

Список литературы………………………………………………………………………22

Паспорт программы

Пояснительная записка

Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания детей «Страна здоровья» – это самостоятельное структурное подразделение ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа г. Киренска», осуществляющее оздоровительно-воспитательную деятельность, предназначенное для обеспечения полноценного отдыха и оздоровления детей, создания благоприятных условий для их всестороннего духовного и физического развития, выработки первичных трудовых навыков через привлечение к общественно-полезной работе. Лагерь даёт возможность любому ребёнку раскрыться.

Нормативная база, которой руководствуется школьный лагерь в своей деятельности:

Конвенция ООН о правах ребенка 1989г.

Конституция РФ

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 №273

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 22 мая 2017 года №978-р «Основы государственного регулирования и государственного контроля организации отдыха и оздоровления детей»

Указ Президента Российской Федерации №240 «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства» от 29 мая 2017г.

Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 52887-2018 «Услуги детям в организациях отдыха и оздоровления»

Приказ Минобрнауки Российской Федерации №656 от 13 июля 2017г. «Об утверждении примерных положений об организации отдыха детей и их оздоровления»

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Законы и нормативно-правовые акты Иркутской области

Положение о летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей «Страна здоровья»

Правила внутреннего трудового распорядка для работников летнего оздоровительного лагеря « Страна здоровья»

Должностные инструкции сотрудников летнего оздоровительного лагеря, утвержденные директором учреждения

Штатное расписание сотрудников лагеря, утвержденное директором учреждения.

Летний оздоровительный лагерь является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности коммуникативной и физической деятельности. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для их оздоровления и воспитания.

Лето-это время для развития творческого потенциала, приобщения к социокультурным и нравственным ценностям.

Программа лагеря дневного пребывания «Путешествие по родному Киренску» включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях летнего пришкольного отдыха. Но первоочередным направлением, подчиняющим себе различные формы и виды деятельности, является краеведческое, ведь детство – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине, любви к родным местам, к историческому прошлому, к родной культуре и традициям города.

Программа «Путешествие по родному Киренску» способна обеспечить развитие учащихся на основе исторических, трудовых и культурных традиций родного города. Она поможет познакомиться с народными обычаями и традициями, ремеслами, сказками, музыкой и фольклором. И все это возможно через проведение мероприятий и разных видов деятельности.

Актуальность данной программы заключается в том, что туристские походы и экскурсии очень привлекательны для детей, так как в них есть возможность постоянного совершенствования мастерства и изучения природного, культурного и исторического наследия своей малой родины.

Осуществление данной программы позволит значительно расширить и углубить знания и представления детей о городе, в котором они живут и учатся.

Новизна программы заключается в том, что она позволяет включить в себя достаточно большой диапазон видов деятельности и информации, в совмещении экскурсий, краеведения, активного отдыха, и позволяет по окончании летней смены получить обучающегося, который хорошо знаком с историей, культурой и природой родного города.

Воспитательная деятельность в рамках программы осуществляется на основании индивидуального, дифференцированного подхода и с учетом психофизического развития детей.

Доступность программы связана с тем, что нет необходимости проводить различные процедуры отбора детей для участия в ней, в ее реализации могут участвовать дети разного социального положения, уровня здоровья и развития.

Таким образом, за смену каждый обучающийся может попробовать себя в разных сферах деятельности, что способствует появлению дальнейшего интереса и желания совершенствоваться.

Отличительные особенности данной программы заключаются в том, что в нее внесены темы краеведческого характера, раскрывающие специфику многообразия культуры, природных условий и истории города Киренска. В программе краеведение выступает как форма исследовательской деятельности обучающихся, которая реализуется через экскурсии под руководством воспитателя. Также отличительной особенностью данной программы является её многофункциональность. Она может быть полностью реализована на базе одной образовательной организации за короткий промежуток времени.

Адресат программы: обучающиеся ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа г. Киренска» в возрасте от 8 лет до 17 лет – 24 человека. Особое внимание уделяется детям, находящимся в СОП, детям «группы риска».

Срок освоения программы: программа реализуется в летний период в течение 25 календарных дней (21 рабочих дней) в период с 3 июня по 27 июня 2024 года.

Режим дня лагеря «Страна здоровья» составлен в соответствии с постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (зарегистрировано Минюстом России 18 декабря 2020г. №61573).

Организация работы школьного лагеря «Страна здоровья» осуществляется в режиме пребывания детей с 9.00 до 17.00, с организацией часа отдыха и сна.

Организация и режим занятий с использованием компьютерной техники, видео аппаратуры и мультимедийного оборудования проводится в помещениях, оборудованных в соответствии с санитарными правилами.

Деятельность с ограниченной двигательной активностью чередуется в школьном лагере «Страна здоровья» с активным отдыхом и спортивными мероприятиями.

Целью программы «Путешествие по родному Киренску» является создание благоприятных оздоровительно-образовательных условий для ознакомления воспитанников с историей, культурой, традициями, природой родного города, путем активизации их интеллектуального потенциала и вовлечение в активные формы культурного и оздоровительного досуга.

Задачи программы:

сформировать у обучающихся краеведческие знания, туристские умения и навыки, представления о природном и социальном окружении;

создать оптимальные условия для социализации, развития любознательности, инициативы, познавательной активности и реализации способностей школьников;

развивать наблюдательность, исследовательские навыки;

воспитывать любовь к своему городу, стране; уважение к труду, волевые качества, чувство товарищества и взаимопомощи;

сформировать ценностное отношение к культурно-историческому и природному наследию родного города;

совершенствовать работу по формированию у воспитанников навыков здорового образа жизни и негативного отношения к вредным и пагубным для здоровья привычкам;

развивать творческий потенциал личности ребёнка, включая участников программы в творческую коллективную и индивидуальную деятельность.

Механизм реализации программы

Комплекс основных характеристик программы

3.1. Содержание программы

Все участники смены разделены на отряды, каждый из которых имеет свое название, эмблему, девиз, элементы костюмов. На протяжении лагерной смены организуется соревнование между отрядами.

Программа лагеря «Путешествие по родному Киренску» предлагает обучающимся совершить путешествие по родному городу за 21 лагерный день. Она содержит 4 раздела: «Краеведение», «Творчество», «Известные жители города», «Культура». Каждый раздел направлен на достижение планируемых результатов и предполагает характерные только для этого раздела темы и мероприятия.

Ежедневно, на организационной линейке объявляется тема, которая будет раскрываться через разные направления и виды деятельности. Обучающиеся будут знакомиться с историей, культурой, традициями и обычаями, природой и выдающимися людьми родного города, через экскурсионную деятельность. В конце лагерного дня подводятся итоги, лучший отряд получает жетоны, которые будут крепиться к «Экрану соревнований». В течение путешествия каждый обучающийся участвует в отрядных и лагерных мероприятиях и открывает, узнает, исследует что-то новое для себя. По итогам смены будет выбран самый лучший отряд, который получит памятный приз.

Модули программы:

Физкультурно-оздоровительный

Задачи:

вовлечение детей в различные формы физкультурно - оздоровительной работы;

формирование гигиенических навыков;

расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

утренняя зарядка «не ленись, на зарядку становись» (ежедневно)

спортивные игры (футбол, волейбол, пионербол);

подвижные игры на свежем воздухе; (лапта, ручеёк, третий лишний);

эстафеты, турниры; (весёлые старты и др.);

закаливающие процедуры (ежедневное мытьё ног в прохладной воде по правилам закаливания, точечный массаж и т.д.);

солнечные ванны (ежедневно);

воздушные ванны (ежедневно);

минутки здоровья (ПМП при укусах насекомых, ушибах и травмах, порезах, правила личной гигиены и правильного питания.).

Художественно-творческий

Задачи:

формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд;

развитие творческих способностей;

приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства;

воспитывать потребность, вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт;

Основные формы организации:

изобразительная деятельность («Киренские просторы», «Родина моя – Россия!», «Киренск глазами детей», «Животные родного края», «Сказания земли Киренской», «Разноцветие мастерства»);

конкурсы («Сказка ложь, да в ней намёк», «Всех быстрее и смелее»);

выставки («Киренск глазами детей», «Мы умеем мастерить, веселиться и творить», «Выставка Киренских умельцев», «Мама, бабушка и я – рукодельная семья», «Сказания земли Киренской». Выставка районного конкурса рисунков к сказаниям, эпосам, мифам, легендам;

коллективно-творческие дела («Мы умеем мастерить, веселиться и творить!», «Разноцветие мастерства», «Летопись лагеря 2024») и т.д.

Познавательный

Задачи:

расширять знание детей и подростков об истории своего города;

развивать  любознательность, воображение  и познавательную активность  ребят;

формировать положительную мотивацию, интерес к интеллектуальной деятельности.

 Основные формы организации:

инструктажи: ОТ и ТБ, ПДД и др.;

информационные линейки;

беседы («Предупреждён, значит вооружён! – минутки здоровья», «Моя малая Родина - г. Киренск», «Истории печальные страницы», «Тайны соколиной горы»);

просмотр документальных, художественных фильмов, видеороликов («Достопримечательности города», «Киренский острог», «Животные родного края», «Солдат войны не выбирает»);

Экскурсии в городскую библиотеку, Дом культуры, краеведческий музей и Дом-музей, ДКЦ «Современник» и др.

Интеллектуальный

Задачи:

развивать  любознательность, воображение  и познавательную активность  ребят;

формировать положительную мотивацию, интерес к интеллектуальной деятельности;

воспитывать коммуникативные компетенции детей.

Основные формы организации:

проведение интеллектуальных игр («Знатоки родного края», «Я живу в России», «Поле чудес», турнир по шашкам и др.)

кроссворды («Населённые пункты Киренского района», «Животные родного края» и др.)

Досуговый

Задачи:

вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга;

организовать деятельность творческих мастерских;

вовлечь ребят в различные формы общения конкурсные игровые программы по заданной тематике.

Основные формы организации:

танцевальный флешмоб («Праздничный», «Разноцветие мастерства»);

Спортивные игры («Весёлые старты», «Всех быстрее и смелее»);

праздники (Открытие лагеря, «День России,» «До новых встреч»).

Трудовой

Задачи:

формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности;

воспитание у детей некоторых личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде;

формирования положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда

Основные формы организации:

выполнение трудовых обязанностей (дежурство по столовой, дежурство по спальне, дежурство по территории лагеря);

коллективные трудовые дела (прополка территории огорода, полив растений, посадка, уборка урожая);

практические занятия («Экологическая скорая помощь» - акция чистый берег», «Сеем, полем, поливаем – нашу землю украшаем») и др.

7. Патриотический

Задачи:

воспитать обучающихся гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края;

приобщение к духовным ценностям родной страны.

расширить кругозор детей, помочь осмыслить свое место в природе и усвоить такие ценности как «Родина», «Отечество», «Семья».

Основные формы организации:

конкурс стихов, песен о России («Кафе–караоке», «Угадай мелодию», Гимн России);

выставки, конкурсы рисунков («Киренские просторы», «Киренск глазами детей», «Золотые руки Киренского района», «Выставка Киренских умельцев» и др.);

подвижные народные игры (лапта, двенадцать палочек, салки).

Планируемые результаты освоения программы

В ходе реализации данной программы ожидается:

оздоровление обучающихся в результате закаливающих процедур, укрепление их здоровья средствами профилактических мер;

формирование у молодого поколения интереса к изучению истории родного края;

воспитание уважения к традициям, культурному и историческому прошлому своего народа;

приобретение новых знаний и умений в результате бесед, интеллектуальных игр, экскурсий и занятий в творческих мастерских;

расширение кругозора детей;

развитие творческих способностей, через конкурсы, творческую деятельность, детскую самодеятельность;

повышение общей культуры детей, привитие им социально-нравственных норм;

развитие лидерских и организаторских качеств, через деятельность лагеря;

укрепление связей между разновозрастными группами детей, через КТД.

По итогам освоения программы, обучающиеся должны знать:

государственную символику;

особенности родного края, его историю, достопримечательности, героев родного города;

историческое прошлое и настоящее нашего города (достижения, достопримечательности, знаменитых людей, памятные места);

животный и растительный мир нашего края;

территориальную принадлежность;

учреждения культуры, православный храм города;

краткую историю образования города;

правила поведения в общественных местах, безопасной жизнедеятельности

разновидности декоративного промысла;

правила поведения в общественных местах, безопасной жизнедеятельности;

правила первой медицинской помощи при ушибах, порезах и укусах насекомых.

гордиться тем, что мы живем в России, Иркутской области, городе Киренске;

рассказать о своём городе, его достопримечательностях;

различать государственные и региональные символы;

определять растения, узнавать и называть диких животных нашего края;

сравнивать, анализировать, делать выводы;

самостоятельно добывать знания по краеведению, вести исследования;

строить свои взаимоотношения со сверстниками и окружающими людьми;

проявлять ценностное отношение к результату своего и чужого труда;

соблюдать технику безопасности на экскурсиях и в походах;

соблюдать правила этикета в общественных местах;

соблюдать санитарно-гигиенические нормы;

овладеть особенностями русского промыслового искусства;

изготавливать поделки из пластилина, природного и бросового материала;

бережно относиться к животному и растительному миру своего края;

находить дополнительную информацию о своей стране, крае в Интерне-те, краеведческом музее, из бесед со взрослыми и СМИ.

Комплекс организационно-педагогических условий

4.1. Учебный план

4.2. Календарный учебный график

Учебный период - 03.06.2024г. - 27.06.2024г.

Количество календарных дней - 25

Количество рабочих дней - 21

Выходные дни – воскресенье

Праздничный день – 12 июня

4.3 План-сетка реализации программы

Оценочные материалы. Формы контроля реализации программы.

Система оценки качества реализации программы

Для отслеживания результативности программы будут использованы методы:

Анкетирование детей на начальном этапе и в конце смены; (приложение 1)

Наблюдение за поведением детей во время игр, КТД, позволяющих выявить лидерские качества, уровень коммуникативности;

Анализ участия отряда в обще лагерных творческих делах, уровня активности и достижений;

Экран настроения;

Аналитический отчет о результатах реализации программы, с фото и видео материалами (в конце смены).

Критерии оценки результативности реализации программы

Качество организации отдыха детей;

Использование новых методик и технологий по привитию детям навыков здорового образа жизни;

Привлечение родителей и социальных партнеров к реализации программы смены;

Адекватность и эффективность содержания, форм и методов работы с детьми разных возрастных категорий, учет интересов и потребностей детей;

Сочетание традиционных и инновационных технологий воспитательно- образовательного процесса;

Использование различных форм организации детского самоуправления;

Удовлетворенность детей и родителей результатами процесса летней оздоровительной работы.

Диагностические мероприятия

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, сделать там запись может каждый.

Система стимулов и поощрений

Каждый обучающийся в конце тематического дня отмечает свое настроение в «лагерном» уголке: красный цвет – день отличный! Зеленый – день хороший! Синий – день так себе! Педагоги, работающие в лагере, эти итоги учитывают в своей работе. Разработан механизм обратной связи. Мониторинг – карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг – карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи

Номинации, по которым оцениваются отряды:

Активная позиция;

Творческий поиск, фантазия;

Ответственные поступки;

Сплоченность коллектива (отряда);

Трудолюбие и взаимопомощь и др.

Система стимулирования обеспечивает стремление детей к занятиям разными видами деятельности.

Методическое обеспечение программы

Материально – техническое обеспечение

Кадровое обеспечение

Штатное расписание сотрудников лагеря с дневным пребыванием ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа г. Киренска» на июнь 2024 г.

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

Подбор кадров осуществляется директором ОУ. Каждый работник лагеря знакомится с условиями труда, правилами внутреннего распорядка и своими должностными обязанностями. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах, возложенных на них обязанностей.

Информационное обеспечение

Информационное сопровождение жизнедеятельности лагеря осуществляется на страницах сайта ГОКУ Специальная (коррекционная) школа г. Киренска», в педагогических и родительских группах VK мессенджера.

Программа разработана заместителем директора по ВР, педагогом-организатором и учителем истории, которые являются координаторами идей программы на протяжении всего времени ее реализации.

Для организации работы смены, по реализации программы проводятся: ежедневные планерки воспитателей, педагога-организатора, инструктора по физкультуре и медицинской сестры; анкетирование и диагностика ребят на разных этапах смены; инструктажи с педагогами по охране жизни и здоровья, мероприятия по профилактике детского травматизма. Оказывается методическая и консультативная помощь. Составляются ежедневные планы воспитателей, где отражаются события и анализируются проблемы дня.

Методические материалы

Образовательный процесс в летнем лагере дневного пребывания «Страна здоровья» осуществляется в очной форме.

В качестве ведущих используются следующие принципы:

Принцип безопасности (Сохранение жизни и здоровья детей и взрослых в лагере — первая и основная забота каждого).

Принцип целесообразности (Вся деятельность в лагере выстраивается так, чтобы обеспечить достижение заявленных целей).

Принцип природосообразности. (Жизнь детей в лагере должна отвечать уровню его физического и психического развития, способствовать естественному укреплению здоровья).

Принцип культуросообразности. (Образование детей в лагере, приобщение к существующим ценностям культуры, создание новых явлений культуры).

Принцип гуманизации. (Демократические процедуры, гарантии прав и свобод обеспечивают последовательное освоение каждым членом сообщества гуманистического стиля взаимоотношений).

Педагогические методы:

метод коллективного действия;

метод индивидуализации способов участия ребенка в деятельности;

метод демократического принятия решений по общезначимым вопросам;

метод эмоционального заражения привлекательной деятельностью;

метод поощрения.

Используются методы обучения (словесный, наглядный, практический; объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, проблемный; игровой, дискуссионный, проектный и др.) и воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.);

Применяются формы организации образовательного процесса: индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая. Выбор той или иной формы обосновывается с позиции профиля деятельности (музыкального, спортивного, художественного и др.), категории обучающихся (дети-инвалиды, дети с ОВЗ) и др.;

Применяются разные формы организации учебного занятия: лекция, беседа, экскурсия, поход, встреча с интересными людьми, выставка, игра, устный журнал, акция, конкурс, практическое занятие, демонстрация фильма, презентация, творческая мастерская и другие.

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов, в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации.

Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

Иные компоненты

Виды услуг, реализуемые организацией

- услуги, обеспечивающие безопасные условия пребывания детей в организациях отдыха и оздоровления;

- медицинские услуги, обеспечивающие охрану здоровья, своевременное оказание медицинской помощи, профилактику заболеваний, формирование навыков здорового образа жизни у детей, контроль за соблюдением санитарно-гигиенических и противоэпидемических требований;

- услуги по организации культурно-досуговой деятельности, обеспечивающей разумное и полезное проведение детьми свободного времени, духовно-нравственное развитие, приобщение к ценностям культуры и искусства;

- услуги по организации физической культуры и спорта, направленные на физическое развитие, укрепление здоровья и закаливание организма;

- транспортные услуги.

6. Список литературы

Афанасьев, С. П. Что делать с детьми в загородном лагере / С. П. Афанасьев. – М. : Новая школа, 1994. - 222, [2] с. : ил.

Алиева, Л. В. Летний детский лагерь - уникальное пространство оздоровления и воспитания ребенка / Л. В. Алиева. - (Творческое лето) // Дети, техника, творчество. - 2011. - N 3 (67). - С. 44-45.

Виноградова, Л. И. Мозаика лета / Л. И. Виноградова. - (Творческое лето) // Дети, техника, творчество. - 2011. - N 3 (67). - С. 46-48.

Гормакова, Л. Д. Социализация школьника в воспитательном пространстве летнего оздоровительного лагеря образовательного учреждения большого города / Л. Д. Гормакова. - (Организатору летнего отдыха) // Воспитание школьников. - 2011. - N 4. - С. 52-62.

Гриднева, Т. Программа летнего отдыха / Т. Гриднева. - (Методика и практика) // Беспризорник. - 2011. - N 4. - С. 45-53. - Библиогр.: с. 53 (7 назв).

Коваль, С. А. Профессиональная компетентность специалистов учреждений отдыха и оздоровления детей / С. А. Коваль. - (Ура! Каникулы) // Внешкольник. - 2011. - N 3. - С. 26-28.

Лаврентьев В. В. Играй вместе с нами! / В. В. Лаврентьев // Педсовет : журнал. - 2011. - N 5. - С. 6-13

Левин, Я. Н. Семнадцать уроков школьного воспитания / Я. Н. Левин. Урок 17. Физкультура в школе и летний отдых. - (Педагогическое наследие) // Воспитание школьников. - 2011. - N 10. - С. 56-64.

Обидина, Е. Добро пожаловать! / Е. Обидина, авт. Е. Кучерова. - (Опыт работы: проблемы и решения) // Вопросы социального обеспечения. - 2011. - N 13. - С. 10.

Дополнительные интернет-источники

Приложение №1

Анкета организационного периода

Вначале давай познакомимся с тобой:

1.Ты:

1. Мальчик

2. Девочка

2. Сколько тебе лет?

1. 10-12

2. 13 и старше

3. Бывал (а) ли ты в лагере раньше?

1. да, был (а) на смене. Напиши где и когда___________________________

2. нет, я в первый раз

4. О чем бы тебе хотелось бы узнать на смене? (выбери не более 3-х вариантов ответа)

1. о жизни людей в нашей стране

2. об экологии

3. о спорте

4. об истории

5. о здоровье

6. о дружбе, любви, отношениях между мальчиками и девочками

7. о чем ещё, напиши ____________________________________________

5. Чему тебе хотелось бы научиться на смене? (выбери не более 3-х вариантов ответа)

1. повысить свои спортивные навыки

2. общаться со сверстниками, взрослыми

3. рукоделию, узнать о домашнем хозяйстве

4. рисовать, танцевать, петь и т.д.

5. чему еще, напиши _______________________________________________

6. В лагере ты для того, чтобы (выбери не более 3-х вариантов):

1. отдохнуть от учебы

2. получить новые знания, навыки, умения

3. заняться спортом

4. показать себя, свои умения

5. делать совместные полезные для других людей дела

7. Каким, по твоему мнению, должен быть вожатый (воспитатель)? (выбери не более 3-х вариантов)

1. друг, подруга

2. справедливый

3. отзывчивый

4. строгий

5. общительный

6. творческий

7. много знающий и умеющий рассказывать

8. советчик, помощник в решении проблем

Диагностика удовлетворенности детей летним лагерем

1). Прочитайте вопрос и ответы. Расставьте цифры по местам от 1 до 6.

Что для Вас важнее всего в лагере?

 Творческие мероприятия

Спортивные мероприятия

Новые знания и возможности

Комфортные условия проживания

Отдых, природа

 Друзья, общение

2). Прочитайте вопрос и варианты ответов. Выберите ответ, с которым вы согласны и обведите его номер или запишите свой вариант.

Считаешь ли ты, что пребывание в лагере принесло тебе пользу?

А) Большую;

Б) Небольшую;

В) Возможно, пригодятся в жизни;

Г) Не знаю

Какие впечатления остались у Вас от оздоровительного лагеря?

А) Только положительные 

Б) Доволен (довольна), но были недостатки 

В) Отрицательные, я недоволен

В) Свой вариант (пояснить) ________________________________________________________

Важна ли для Вас спортивная жизнь в Лагере?

А) Да, занятия спортом важны 

Б) Желательно, но не обязательно 

В) Нет, никакого спорта

Важна ли для Вас творческая деятельность в Лагере ( конкурсы талантов, танцы, пение, театр и т.д) ?

А) Да, я хочу проявить свои таланты 

Б) Желательно, но не обязательно 

В) Нет

Насколько важна для Вас возможность развить навыки самостоятельности в Лагере?

А) Я могу проявить навыки самостоятельности в некоторых ситуациях 

Б) Да, важно, Лагерь – это подготовка ко взрослой жизни, я хочу делать все сам и принимать решения самостоятельно 

В) Нет, я еще слишком мал, что бы самостоятельно принимать решения

Какие недостатки Вы отметили в Лагере? (возможны несколько вариантов ответа)

А) Питание 

Б) Досуго-образовательная программа (развлечения, занятия, мероприятия и т.д) 

В) Режим дня 

Г) Условия проживания (корпус, комнаты и т.д.) 

Д) Отношение воспитателей (вожатых и др) 

Е) Свой вариант (впишите)_________________________________________________________

Чего ты достиг для себя по окончании работы лагеря?

А) Развития творческих способностей;

Б) Укрепления здоровья;

В) Личностных достижений в конкурсах, соревнованиях;

3). Прочитай вопрос и напиши свой ответ.

Какое важное событие было в лагере? _____________________________________

Закончи предложения:

Я рад, что …………………………………………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………...