ЕГЭ Литература. Справочные материалы к заданию 8.

Литература ЕГЭ.

Справочные материалы к заданию № 8.

В задании № 8 может быть предложен вопрос: «Какие способы  характеристики героя использовал автор в данном отрывке из произведения».

Основные способы характеристики героев в прозаическом произведении.

1.Портрет.

Портрет в литературном произведении – это изображение внешности героя. Часто выделяется какая-то деталь портрета, внешнего облика, помогающая во многом понять, каков герой.

Примеры.

Базаров («Отцы и дети И.С. Тургенева): …человеку высокого роста, в длинном балахоне с кистями…» ( не думает том, прилично ли он выглядит в семье Кирсановых); Базаров подал Кирсанову «…обнаженную красную руку» ( подчёркивается трудолюбие героя).

Плюшкин («Мёртвые души Н.В. Гоголя»): «… Долго он не мог распознать, какого пола была фигура: баба или мужик. Платье на ней было совершенно неопределенное, похожее очень на женский капот, на голове колпак, какой носят деревенские дворовые бабы, только один голос показался ему несколько сиплым для женщины …» ( это внешность одного из самых богатых помещиков произведения);»… маленькие глазки еще не потухнули и бегали из-под высоко выросших бровей, как мыши, когда, высунувши из темных нор остренькие морды, насторожа уши и моргая усом, они высматривают, не затаился ли где кот или шалун мальчишка, и нюхают подозрительно самый воздух…» ( настороженность, недоверчивость, подозрительность героя).

Андрей Соколов («Судьба человека» М.А. Шолохова): «…мне стало что-то не по себе… Видали вы когда-нибудь глаза, словно присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной смертной тоской, что в них трудно смотреть? Вот такие глаза были у моего случайного собеседника…» ( внешность помогает понять, сколько горя перенёс герой); Ванюша : «…Мальчик был одет просто, но добротно: и в том, как сидела на нем подбитая легкой, поношенной цигейкой длиннополая курточка, и в том, что крохотные сапожки были сшиты с расчетом надевать их на шерстяной носок, и очень искусный шов на разорванном когда-то рукаве курточки — все выдавало женскую заботу, умелые материнские руки…»(подчёркивается забота Андрея о сыне.)

2.Интерьер.

Большое значение в произведении имеет интерьер, то есть обстановка, в которой живёт герой.

Примеры.

Обломов («Обломов» А. Гончарова): «…можно было бы подумать, что тут никто не живет, – так все запылилось, полиняло и вообще лишено было живых следов человеческого присутствия…»; «…вид кабинета, если осмотреть там все повнимательнее, поражал господствующею в нем запущенностью и небрежностью…» ( всё свидетельствовало о лени, бездействии героя).

Манилов («Мёртвые души» Н.В. Гоголя»): «…В доме его чего-нибудь вечно недоставало: в гостиной стояла прекрасная мебель, обтянутая щегольской шелковой материей, которая, верно, стоила весьма недешево; но на два кресла ее недостало, и кресла стояли обтянуты просто рогожею… В иной комнате и вовсе не было мебели… Ввечеру подавался на стол очень щегольской подсвечник… и рядом с ним ставился какой-то просто медный инвалид… хотя этого не замечал ни хозяин, ни хозяйка, ни слуги…» ( Манилов был состоятельным помещиком, однако совершенно не занимался никакими делами, обстановка подчёркивает это: всё недоделано, чего-то недоставало, не было совершенно вкуса).

Раскольников («Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского): комната героя : «Каморка его приходилась под самою кровлей высокого пятиэтажного дома и походила более на шкаф, чем на квартиру». «Это была крошечная клетушка, шагов в шесть длиной, имевшая самый жалкий вид с своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими от стены обоями, и до того низкая, что чуть-чуть высокому человеку становилось в ней жутко, и всё казалось, что вот-вот стукнешься головой о потолок. Мебель соответствовала помещению: было три старых стула, не совсем исправных, крашеный стол в углу, на котором лежало несколько тетрадей и книг; уже по тому одному, как они были запылены, видно было, что до них давно уже не касалась ничья рука; и, наконец, неуклюжая большая софа, занимавшая чуть не всю стену и половину ширины всей комнаты, когда-то обитая ситцем, но теперь в лохмотьях и служившая постелью Раскольникову» ( Именно в такой коморке и созревал у героя ужасный план убийства).

3.Действия и поступки.

«Человека судят по его делам», — так гласит народная пословица. Каков герой, каковы приоритеты в его жизни – это легко понять по его поступкам, конкретным действиям.

Примеры.

Пётр Гринёв («Капитанская дочка» А.С. Пушкина): остался верен долгу, не присягнул Пугачёву, спас Машу- много благородных поступков совершил герой.

Данко («Старуха Изергиль» А.М. Горького») : Данко спасает людей, вырвав из груди сердце, выводит их к свету: «И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой. Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца…»

Рыбак («Сотников» В. Быков): ради спасения своей жизни пошёл на сделку с фашистами, стал полицаем, участвовал в казни Сотникова.

4.Речь героев.

Речь героя – признак уровня его культуры, образованности, воспитанности.

Примеры.

Градоначальник Брудастый («Органчик») («История одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина»): имел вместо головы орган, произносил всего два выражения: «Не потерплю!» и «Раззорю!» и этого ему вполне хватало для управления городом.

Наташа Ростова («Война и мир» Л.Н. Толстого): сцена «Ночь в Отрадном», когда Наташа восхищается красотой ночи, эмоционально описывает её. Всё подчёркивает её умение видеть и ценить красоту, её богатую романическую натуру : «Соня! Соня! — послышался опять первый голос. — Ну, как можно спать! Да ты посмотри, что за прелесть! Ах, какая прелесть! Да проснись же, Соня, — сказала она почти со слезами в голосе. — Ведь эдакой прелестной ночи никогда, никогда не бывало.
Соня неохотно что-то отвечала.
— Нет, ты посмотри, что за луна!.. Ах, какая прелесть! Ты поди сюда. Душенька, голубушка, поди сюда. Ну, видишь? Так бы вот села на корточки, вот так, подхватила бы себя под коленки — туже, как можно туже, натужиться надо, — и полетела бы. Вот так!»

Ниловна («Мать « А.М.Горького): духовное перерождение героини автор показывает и через изменение её речи. В конце романа она разбрасывает листовки с речью сына суде, обращаясь к простому народу, призывает : “Собирай, народ, силы свои во единую силу”.

5.Внутренние монологи, размышления.

Практически во всех произведениях авторы приводят внутренние монологи героев, их размышления по тем и иным событиям, проблемам. Именно с самим собой герой бывает правдив и откровенен.

Примеры.

Печорин («Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова)-

Чичиков («Мёртвые души» Н.В. Гоголя): лирическое отступление «О славной бабёшке, глава 5, в которой герой засмотрелся на женщину и начал представлять, что сулила бы ему женитьба: «из неё всё можно сделать» ( стремление подчинить, подстроить под свои интересы); «очень лакомый кусочек» ( думает о том, богат ли её отец, какой капитал он мог бы получить в приданое). То есть все мысли героя снова сводятся к материальным желаниям, к богатству.

Андрей Болконский («Война и мир» Л.Н. Толстого): « Как тихо, спокойно и торжественно, совсем не так, как я бежал, — подумал князь Андрей, — не так, как мы бежали, кричали и дрались, совсем не так, как с озлобленными и испуганными лицами тащили друг у друга банник француз и артиллерист, — совсем не так ползут облака по этому высокому бесконечному небу. Как же я не видал прежде этого высокого неба? И как я счастлив, что узнал его наконец. Да! Все пустое, все обман, кроме этого бесконечного неба. Ничего, ничего нет, кроме его. Но и того даже нет, ничего нет, кроме тишины, успокоения. И слава богу!» ( Монолог героя после ранения на Аустерлице, изменения его взглядов).

6. Описание природы ( пейзаж).

Природа часто бывает не просто фоном, на котором разворачиваются события. С её помощью автор передаёт переживания героев, их взгляды на жизнь, изменения, которые происходят в их душе. Кроме того, часто именно природа помогает героям понять , что их волнует, разобраться в себе и в жизни.

Примеры.

«Слово о полку Игореве»: показано солнечное затмение, словно природа предупреждает Игоря об опасности.

Но, взглянув на солнце в этот день,
Подивился Игорь на светило:
Середь бела дня ночная тень
Ополченья русские покрыла…

Солнце тьмою путь ему закрыло,
Ночь грозою птиц перебудила,
Свист зверей несется, полон гнева…

Андрей Болконский («Война и мир» Л.Н. Толстого» ).Сравним две встречи с дубом Андрея Болконского. «Весна, и любовь, и счастье  — как будто говорил этот дуб. — И как не надоест вам все один и тот же глупый, бессмысленный обман! Все одно и то же, и все обман! Нет ни весны, ни солнца, ни счастья. Вон смотрите, сидят задавленные мёртвые ели, всегда одинаковые, и вон и я растопырил свои обломанные, ободранные пальцы, где ни выросли они — из спины, из боков. Как выросли — так и стою, и не верю вашим надеждам и обманам»; «…старый дуб, весь преображенный… Ни корявых пальцев, ни болячек, ни старого горя и недоверия – ничего не было видно…» стоял на том же месте. «Нет, жизнь не кончена в тридцать один год», – решил князь Андрей. — Мало того, что я знаю всё то, что есть во мне, надо, чтобы и все знали это: и Пьер, и эта девочка, которая хотела улететь в небо, надо, чтобы все знали меня, чтобы не для одного меня шла моя жизнь, чтоб не жили они так независимо от моей жизни, чтоб на всех она отражалась и чтобы все они жили со мною вместе!»

Мальчики в рассказе «Бежин луг» И. Тургенева. Описание природы помогает придать загадочность, мистичность происходящему, ночью мальчикам страшно, их пугают ночные звуки, темнота.

7. Композиция.

Композиция, то есть построение произведения, часто помогает авторам лучше понять героев. Они включают лирические эпизоды, вставные эпизоды, «рассказы в рассказе» и др.

Примеры.

Печорин («Герой нашего времени»).

Вспомним, как расположены главы: «Бэла», «Максим Максимыч», «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист».

А вот какова хронологическая последовательность глав: «Тамань», «Княжна Мери», «Бэла», «Фаталист», «Максим Максимыч».

Автор изменением хронологии выделяет наиболее значимые эпизоды для раскрытия характера героя; сначала он словно поверхностно знакомит с героем, создаёт его загадочный образ,  а затем уже показывает его внутренний мир, заканчивая словами самого Печорина о себе.

«Повесть о капитане Копейкине» («Мёртвые души «Н. Гоголя»). Рассказ о судьбе героя воны подчёркивает бездушие власти, их истинное отношение к народу, позволяет автору сделать более масштабные обобщения.

Песни в «Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасова. Включённые в ход повествования, они помогают ярче раскрыть судьбу народа, его положение в обществе («Барщинная», «Солдатская», «Солёная» и др.

8.Рассказчики, от чьего имени ведётся повествование.

Особую роль играют рассказчики повествования, так как они часто дают характеристику героям, оценку их действиям.

Примеры.

Печорин («Герой нашего времени М.Ю. Лермонтова).

Сначала о Печорине рассказывает Максим Максимыч, для которого герой остался загадочной натурой; затем повествование ведётся от имени офицера, который даёт более глубокую характеристику герою, загадочность и отвлеченность образа уступают место конкретности и реалистичности; наконец, сам Печорин говорит о себе, резко критикуя своё поведение- это настоящая трагическая исповедь героя.

Рагим («Песня о Соколе» А. М. Горького»): легенду рассказывает старый чабан Рагим — человек мудрый, любящий рассуждать о жизни. Рисуя образ Рагима, писатель дает понять: в жизни всегда есть люди, которые близки по духу таким сказочным героям, как Сокол. Они помнят об этих героях, сочувствуют им, любуются ими.

Таковы основные способы, которыми пользуются авторы прозаических произведений при создании образов героев.

ЕГЭ. Литература. Задание № 8. Способы характеристики героев в драматургическом произведении.

«Какие способы  характеристики героя использовал автор в данном отрывке из произведения».

В пьесе автор не может напрямую дать оценку героям, высказать своё отношение к ним, описать их. Однако у автора есть ряд средств и способов, с помощью которых он может полнее и ярче показать образ. Какие же это средства? Рассмотрим их.

1.Списки действующих лиц, иногда сопровождаемые краткими характеристиками.

Перед началом пьесы автор перечисляет действующих лиц. Иногда это лишь общие характеристики (возраст, семейные связи, должность и пр.) Однако некоторые драматурги описывают  некоторые особенности героев.

Пример № 1.

Антон Антонович Сквозник-Дмухановский, городничий.

Анна Андреевна, жена его.

Марья Антоновна, дочь его.

Лука Лукич Хлопов, смотритель училищ.

(Н.В. Гоголь. «Ревизор»).

В данном случае автор лишь перечисляет героев, обозначив их семейное и служебное положение. Но далее автор даёт подробное описание характеров героев, их костюмов.

Городничий, уже постаревший на службе и очень неглупый по-своему человек. Хотя и взяточник, но ведет себя очень солидно; довольно сурьезен; несколько даже резонер; говорит ни громко, ни тихо, ни много, ни мало. Его каждое слово значительно. Черты лица его грубы и жестки, как у всякого, начавшего тяжелую службу с низших чинов. Переход от страха к радости, от низости к высокомерию довольно быстр, как у человека с грубо развитыми склонностями души. Он одет, по обыкновению, в своем мундире с петлицами и в ботфортах со шпорами. Волоса на нем стриженые, с проседью.

Хлестаков, молодой человек лет двадцати трех, тоненький, худенький; несколько приглуповат и, как говорят, без царя в голове, — один из тех людей, которых в канцеляриях называют пустейшими. Говорит и действует без всякого соображения. Он не в состоянии остановить постоянного внимания на какой-нибудь мысли. Речь его отрывиста, и слова вылетают из уст его совершенно неожиданно. Чем более исполняющий эту роль покажет чистосердечия и простоты, тем более он выиграет. Одет по моде.

Пример № 2.

Савел Прокофьевич Дико́й, купец, значительное лицо в городе .

 Борис Григорьевич, племянник его, молодой человек, порядочно образованный.

Марфа Игнатьевна Кабанова (Кабаниха), богатая купчиха, вдова.

Тихон Иваныч Кабанов, ее сын.

Катерина, жена его.

Варвара, сестра Тихона.

Кулигин, мещанин, часовщик-самоучка, отыскивающий перпетуум-мобиле.

(А.Н. Островский. «Гроза»).

Автор даёт небольшую характеристику некоторым героям (Дикому, Борису, Кулигину).

2.Описание обстановки действия.

Большое значение для понимания характеров героев, их судеб имеет место действия, обстановка, в которой оно происходит.

Пример № 1.

Подвал, похожий на пещеру. Потолок — тяжелые, каменные своды, закопченные, с обвалившейся штукатуркой. Свет — от зрителя и, сверху вниз, — из квадратного окна с правой стороны. Правый угол занят отгороженной тонкими переборками комнатой Пепла, около двери в эту комнату — нары Бубнова. В левом углу — большая русская печь; в левой — каменной — стене — дверь в кухню, где живут Квашня, Барон, Настя. Между печью и дверью у стены — широкая кровать, закрытая грязным ситцевым пологом. Везде по стенам — нары.

(А.М. Горький. «На дне»).

Подобная удручающая обстановка словно готовит зрителей к восприятию трудных судеб людей, оказавшихся здесь.

Пример № 2.

Комната, которая до сих пор называется детскою. Одна из дверей ведет в комнату Ани. Рассвет, скоро взойдет солнце. Уже май, цветут вишневые деревья, но в саду холодно, утренник. Окна в комнате закрыты.

(А.П. Чехов. «Вишнёвый сад»).

Автор отмечает, что на улице весна, цветут вишнёвые сады. Однако уже в описании обстановки чувствуется какая-то  тревога и грусть: окна закрыты, в саду холодно.

3.Речь героев.

Речь человека свидетельствует и о его характере, и о его уровне культуры. По ней  можно судить о взглядах героев на жизнь, об их отношении к другим людям  и многом другом.

Пример № 1.

Г-жа Простакова(Тришке). А ты, скот, подойди поближе. Не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил шире. Дитя, первое, растет; другое, дитя и без узкого кафтана деликатного сложения. Скажи, болван, чем ты оправдаешься?

Г-жа Простакова. Обойми меня, друг мой сердечный! Вот сынок, одно мое утешение.

(Д.И. Фонвизин «Недоросль»).

По речи Простаковой можно судить о её жестокости, грубости, вседозволенности, о низком уровне культуры и в то же время о большой любви к сыну.

Пример № 2.

Стародум. В одном. Отец мой непрестанно мне твердил одно и то же: имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время. На все прочее мода: на умы мода, на знании мода, как на пряжки, на пуговицы.

Стародум. Почтение! Одно почтение должно быть лестно человеку — душевное; а душевного почтения достоин только тот, кто в чинах не по деньгам, а в знати не по чинам.

(Д.И. Фонвизин «Недоросль»).

По речи Стародума можно судить о его интеллигентности, образованности, порядочности, о высоких целях и нравственных жизненных принципах.

4.Авторские ремарки — пояснения автора к тексту, касающиеся обстановки, поведения действующих лиц, их внешнего вида.

Ремарки помогают автору сделать пояснение по поводу поведения героя, его состояния, выразить эмоции, что позволяет дополнить портрет персонажа.

Пример № 1.

Городничий (в сердцах). Обручился! Кукиш с маслом — вот тебе обручился! Лезет мне в глаза с обрученьем!.. (В исступлении.) Вот смотрите, смотрите, весь мир, все христианство, все смотрите, как одурачен городничий! Дурака ему, дурака, старому подлецу! (Грозит самому себе кулаком.)

(Н.В.Гоголь. «Ревизор».

Как легко понять возмущение, злость, недовольство героя произошедшим, как ему горько, что Хлестаков так легко обманул его.

Пример № 2.

Любовь Андреевна (радостно, сквозь слезы). Детская!

Варя. Как холодно, у меня руки закоченели. (Любови Андреевне.) Ваши комнаты, белая и фиолетовая, такими же и остались, мамочка.

Любовь Андреевна. Детская, милая моя, прекрасная комната… Я тут спала, когда была маленькой… (Плачет.) И теперь я как маленькая… (Целует брата, Варю, потом опять брата.) А Варя по-прежнему все такая же, на монашку похожа. И Дуняшу я узнала… (Целует Дуняшу.)

(А.П. Чехов. «Вишнёвый сад»).

Ремарки позволяют передать автору взволнованность героини, её радость от возвращения в родное имение.

5.Отзывы других героев.

Отзывы других героев о персонажах пьесы также помогают автору передать их характерные черты.

Пример № 1.

«…Уж такого-то ругателя, как у нас Савел Прокофьич, поискать еще! Ни за что человека оборвет…» .(Шапкин).

«Да нет, этого мало, Кулигин! Он прежде наломается над нами, наругается всячески, как его душе угодно, а кончит все-таки тем, сто не даст ничего или так, какую-нибудь малость. Да еще станет рассказывать, что из милости дал, что и этого не следовало бы».(Борис).

«Кто же ему угодит, коли у него вся жизнь основана на ругательстве? А уж пуще всего из-за денег; ни одного расчета без брани не обходится. Другой рад от своего отступиться, только бы он унялся. А беда, как его по утру кто-нибудь рассердит! Целый день ко всем придирается».(Кулигин).

(А.Н. Островский. «Гроза»).

По высказываниям о Диком других героев можно понять, насколько он груб, необуздан, жесток по отношению к близким, к своим работникам.

Пример № 2.

«…на отца ты похож на моего… на батюшку… такой же ласковый… мягкий…» (Анна).

«…Старик? Он – умница!.. Он… подействовал на меня, как кислота на старую и грязную монету…» (Сатин).

(А.М. Горький. «На дне»).

По-разному оценивают образ Луки критики, но понятно, что людям, оказавшимся на дне  общества, так не хватает жалости и простого человеческого сочувствия, что и пытался дать им Лука.

6. Монологи.

Монолог в пьесе – это речь героя, в которой он высказывает свои взгляды, мысли по каким-либо проблемам и вопросам, оценивает происходящее вокруг. Это одно из ярких средств характеристики героя в пьесе.

Пример № 1.

А судьи кто? –

За древностию лет

К свободной жизни их вражда непримирима,

Сужденья черпают из забыты́х газет

Времен Очаковских и покоренья Крыма;

Всегда готовые к журьбе,

Поют всё песнь одну и ту же,

Не замечая об себе:

Что старее, то хуже.

(Из монолога Чацкого. А.С. Грибоедов. «Горе от ума»).

Чацкий дал резкую характеристику фамусовскому обществу, его нравам и порядкам.

Пример № 2.

«…Да деревня, впрочем, тоже имеет свои пригорки, ручейки… Ну, конечно, кто же сравнит с Петербургом! Эх, Петербург! что за жизнь, право! Вы, может быть, думаете, что я только переписываю; нет, начальник отделения со мной на дружеской ноге. Этак ударит по плечу: «Приходи, братец, обедать!» Я только на две минуты захожу в департамент, с тем только, чтобы сказать: «Это вот так, это вот так!» А там уж чиновник для письма, этакая крыса, пером только – тр, тр… пошел писать. Хотели было даже меня коллежским асессором сделать, да, думаю, зачем. И сторож летит еще на лестнице за мною со щеткою: «Позвольте, Иван Александрович, я вам, говорит, сапоги почищу»
(Из монолога Хлестакова. Н.В. Гоголь. «Ревизор»).

По данному монологу можно судить, как мечтает герой о богатстве, славе, высоком чине; обманом он пытается создать о себе хорошее впечатление, понимая, как в обществе судят прежде всего по положению человека.

7.Поступки героев.

Человека прежде всего оценивают по его делам и поступкам. Поведение героя, его действия помогают авторам пьесы дать наиболее полную характеристику персонажу.

Пример № 1.

Гаев. Во вторник поеду, еще раз поговорю. (Варе.) Не реви. (А не.) Твоя мама поговорит с Лопахиным; он, конечно, ей не откажет… А ты, как отдохнешь, поедешь в Ярославль к графине, твоей бабушке. Вот так и будем действовать с трех концов — и дело наше в шляпе. Проценты мы заплатим, я убежден… (Кладет в рот леденец.) Честью моей, чем хочешь, клянусь, имение не будет продано! (Возбужденно.) Счастьем моим клянусь! Вот тебе моя рука, назови меня тогда дрянным, бесчестным человеком, если я допущу до аукциона! Всем существом моим клянусь!

Гаев. Помолчи, Фирс. Завтра мне нужно в город. Обещали познакомить с одним генералом, который может дать под вексель.

(А.П. Чехов. «Вишнёвый сад»).

Гаев бездействует, надеется только на чью-то помощь, сам не способен сохранить своё имение.

Пример № 2.

Стародум. «…Я теперь в Москве, прожив несколько лет в Сибири. Я могу служить примером, что трудами и честностию состояние свое сделать можно. Сими средствами, с помощию счастия, нажил я десять тысяч рублей доходу…»
(Стародум сам нажил своё состояние, трудолюбивый человек).

Правдин: «…а деревни мои в здешнем наместничестве…»

(Правдин — помещик. У него есть собственные деревни, но при этом он занимается не только своих хозяйством, но и общественной работой.)

Оба героя вызывают уважение своими делами.
(Д.И. Фонвизин. «Недоросль»).

 

Таким образом, авторы драматических произведений имеют достаточно богатый запас средств и способов для изображения характеров своих героев.

Задание 8. В чём со­сто­ит дра­ма­тизм приведённого эпи­зо­да из рас­ска­за И. А. Бунина?

 

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задание.

 РЕКОМЕНДАЦИИ.

1.Внимательно прочитайте текст, подчеркните главные мысли, которые помогут вам ответить на вопрос.

2.Ответ начинайте, используя фразу вопроса.

Драматизм – это напряжённость положения, в котором оказываются герои, связанная с переживанием чего-то, взволнованностью души. Для данного эпизода характерен драматизм. В чём он проявляется.

3.Далее чётко отвечайте на вопрос, не нужно лишних фраз. Используйте главные мысли приведённого отрывка.  Весь ответ достаточно уложить в 7-8 предложений.

Герои новеллы — Надежда и Николай Алексеевич — встретились случайно на постоялом дворе через 30 лет после их любовных свиданий в молодости. Для него это было одно из очередных увлечений, а для неё — любовь, которую она пронесла через всю жизнь. («Молодость у всякого проходит, а любовь — другое дело»,- говорит она).Получив вольную, Надежда стала хозяйкой постоялого двора, а жизнь Николая Алексеевича сложилась несчастливо.

Драматичен  момент встречи, когда  оба переживают сильное волнение. Она встретила любимого, чувства к которому хранила в сердце все эти годы. Он испытал чувство удивления и стыда («покраснел до слёз»), так как понимал, что некрасиво поступил с женщиной, которая его так любила. Драматизм состоит и в том, что оба понимают, что ничего исправить уже нельзя, что прошлое не вернуть, у каждого — своя судьба. (« Всё проходит… Любовь, молодость — всё, всё»,- произносит Николай).И хотя любовь жива в сердце Надежды, её очень жаль, ведь она не стала счастлива с любимым, живёт одна со своими воспоминаниями. Драматизм подчёркивается и эпитетом «болезненно». Именно так усмехнулся герой. Сколько боли в его душе, сожаления, осознания, что настоящая любовь прошла мимо.

Таким образом, встреча героев после долгой разлуки наполнена глубоким драматизмом. Автор сумел ярко передать это в произведении.

В помощь.

Драматизм – это состояние, связанное с напряженным переживанием каких-то противоречий, с взволнованностью и тревогой, с осознанием, что ничего изменить нельзя; острая борьба противоположных сил, напряженная интрига. Может быть характерен для произведений любого рода литературы.

Драматизм порождается противоречиями реальной жизни людей — не только об­щественной, но и частной.

Драматичны такие жиз­ненные ситуации, когда стремления людей, а иногда сама их жизнь оказываются под угрозой либо по своей вина, либо со стороны независимых от них внешних сил.

Такие положения вызывают соответствующие пережива­ния в душе человека — глубокие опасения и страдания, сильную взволнованность и напряженность. Эти пережи­вания или ослабляются сознанием своей правоты и ре­шимостью бороться, или приводят к безнадежности и отчаянию.

Задание 8.

Какие черты «обломовщины» можно про­ил­лю­стри­ро­вать приведённым фрагментом?

Текст

Поэт и мечтатель не остались бы довольны даже общим видом этой скромной и незатейливой местности. Не удалось бы им там видеть какого-нибудь вечера в швейцарском или шотландском вкусе, когда вся природа — и лес, и вода, и стены хижин, и песчаные холмы — всё горит точно багровым заревом; когда по этому багровому фону резко оттеняется едущая по песчаной извилистой дороге кавалькада мужчин, сопутствующих какой-нибудь леди в прогулках к угрюмой развалине и поспешающих в крепкий замок, где их ожидает эпизод о войне двух роз, рассказанный дедом, дикая коза на ужин да пропетая молодою мисс под звуки лютни баллада — картины,

которыми так богато населило наше воображение перо Вальтера Скотта.

Нет, этого ничего не было в нашем краю.

Как всё тихо, всё сонно в трёх-четырёх деревеньках, составляющих этот уголок! Они лежали недалеко друг от друга и были как будто случайно брошены гигантской рукой и рассыпались в разные стороны, да так с тех пор и остались.

Как одна изба попала на обрыв оврага, так и висит там с незапамятных времён, стоя одной половиной на воздухе и подпираясь тремя жердями. Три-четыре поколения тихо и счастливо прожили в ней.

Кажется, курице страшно бы войти в неё, а там живет с женой Онисим Суслов, мужчина солидный, который не уставится во весь рост в своём жилище. Не всякий и сумеет войти в избу к Онисиму; разве только что посетитель упросит её стать к лесу задом, а к нему передом.

Крыльцо висело над оврагом, и, чтоб попасть на крыльцо ногой, надо было одной рукой ухватиться за траву, другой за кровлю избы и потом шагнуть прямо на крыльцо.

Другая изба прилепилась к пригорку, как ласточкино гнездо; там три очутились случайно рядом, а две стоят на самом дне оврага.

Тихо и сонно всё в деревне: безмолвные избы отворены настежь; не видно ни души; одни мухи тучами летают и жужжат в духоте. Войдя в избу, напрасно станешь кликать громко: мёртвое молчание будет ответом; в редкой избе отзовётся болезненным стоном или глухим кашлем старуха, доживающая свой век на печи, или появится из-за перегородки босой длинноволосый трёхлетний ребёнок, в одной рубашонке, молча, пристально поглядит на вошедшего и робко спрячется опять.

Та же глубокая тишина и мир лежат и на полях; только кое-где, как муравей, гомозится на чёрной ниве палимый зноем пахарь, налегая на соху и обливаясь потом.

Тишина и невозмутимое спокойствие царствуют и в нравах людей в том краю. Ни грабежей, ни убийств, никаких страшных случайностей не бывало там; ни сильные страсти, ни отважные предприятия не волновали их.

И какие бы страсти и предприятия могли волновать их? Всякий знал там самого себя. Обитатели этого края далеко жили от других людей. Ближайшие деревни и уездный город были верстах в двадцати пяти и тридцати.

Крестьяне в известное время возили хлеб на ближайшую пристань к Волге, которая была их Колхидой и Геркулесовыми столпами, да раз в год ездили некоторые на ярмарку, и более никаких сношений ни с кем не имели.

Интересы их были сосредоточены на них самих, не перекрещивались и не соприкасались ни с чьими.

(И.А. Гончаров. «Обломов»)

РЕКОМЕНДАЦИИ.

1.Внимательно прочитайте текст, подчеркните главные мысли, которые помогут вам ответить на вопрос.

2.Ответ начинайте, используя фразу вопроса.

В приведённом отрывке из романа описываются деревни, принадлежащие Обломовым. Черты «обломовщины» видны и в них, в жизни крестьян. Каковы же эти черты?

3.Далее чётко отвечайте на вопрос, не нужно лишних фраз. Используйте главные мысли приведённого отрывка.  Весь ответ достаточно уложить в 7-8 предложений.

Главная особенность «обломовщины» — это лень, нежелание что-либо изменить, бездействие. В сёлах читатель не видит ни одного крестьянина, занятого работой, только «кое-где» «гомозится на чёрной ниве палимый зноем пахарь». А ведь труд — основа жизни крестьян. В деревнях же «всё тихо, всё сонно».

«…одна изба попала на обрыв оврага, так и висит там с незапамятных времён», «…другая изба прилепилась к пригорку, как ласточкино гнездо» . Хозяева ничего не предпринимают, чтобы укрепить своё жилище. А даже приноровились входить в такие избы («…чтоб попасть на крыльцо ногой, надо было одной рукой ухватиться за траву, другой за кровлю избы и потом шагнуть прямо на крыльцо»).

Из поколения в поколения люди жили по заведённому порядку, отгородившись от мира, не интересовавшись, что же происходит вокруг. Думали они только о своих интересах, «не соприкасались ни с чьими», не думая ни о чём, ни о чём не волнуясь

Таким образом, не только в имении, но и в принадлежащих хозяевам деревнях , в жизни крестьян легко можно определить черты такого социального явления, как «обломовщина».

В помощь.

Черты «обломовщины.

Лень.

Нежелание что-либо изменить, бездеятельность.

Безволие, боязнь реальной жизни.

Застой, неподвижность жизни.

Жизнь только своими интересами и заботами, отгороженность от проблем других, нежелание даже вникать в них.

Задание 8. Чем по­хо­жи Борис и Тихон? Рас­крой­те свою позицию.

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задание.

ТЕКСТ.

 РЕКОМЕНДАЦИИ.

1.Внимательно прочитайте текст, подчеркните главные мысли, которые помогут вам ответить на вопрос.

2.Ответ начинайте, используя фразу вопроса.

Борис и Тихон – герои пьесы А.Н. Островского «Гроза». Они во многом похожи друг на друга. В чём же это сходство?

3.Далее чётко отвечайте на вопрос, не нужно лишних фраз. Используйте главные мысли приведённого отрывка.  Весь ответ достаточно уложить в 7-8 предложений.

Основная черта, свойственная обоим этим персонажам, — это их слабохарактерность. И Тихон, муж Катерины, и Борис, её возлюбленный, не способны принести счастье героине. Оба зависят от людей, имеющих деньги. Тихон находится в полном повиновении матери, всё делает по её указке, Борис же зависит от воли Дикого, так как тот даст ему часть наследства, если Борис будет уважительно относится к дяде. Всё это свидетельствует о том, что оба героя на первый план ставят свои материальные интересы, не способны на поступок, на серьёзные отношения с Катериной, ради которой они были бы готовы отказаться от денег матери и дяди, да и просто начать зарабатывать сами.

В предложенной сцене для анализа ярко виден характер Бориса: он вроде жалеет Катерину, но постоянно думает о том, как бы их не увидели («Не застали б нас здесь!»), боится задержаться, ведь  он «только отпросился у дяди на минуточку». И хотя в конце он и называет всех «злодеями» и «извергами» и сетует: «Эх, кабы сила!» - это только слова. На действия Борис не способен. В этом плане Тихон даже вызывает большее сочувствие, когда в конце обвиняет мать в гибели Катерины: «Маменька, вы ее погубили!».

Оба героя помогают автору ярче показать силу характера Катерины, которая, в отличие от этих мужчин, готова бороться за счастье до конца, но не жить по законам Кабанихи и всего «тёмного царства».

 Задание 8. Каково ав­тор­ское от­но­ше­ние к «большому свету» и ка­ки­ми сред­ства­ми оно передано?

 Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задание.

ТЕКСТ.

РЕКОМЕНДАЦИИ.

1.Внимательно прочитайте текст, подчеркните главные мысли, которые помогут вам ответить на вопрос.

2.Ответ начинайте, используя фразу вопроса.

В данном эпизоде ярко чувствуется отношение автора к «большому свету», который ему чужд, неинтересен своей наигранностью, неестественностью, притворством. Какие приёмы использует автор, чтобы передать это своё негативное отношение?

3.Далее чётко отвечайте на вопрос, не нужно лишних фраз. Используйте главные мысли приведённого отрывка.  Весь ответ достаточно уложить в 7-8 предложений.

Одним из самых ярких приёмов является сравнение всего происходящего со швейной мастерской: «как хозяин прядильной мастерской», «опять заводила равномерную, приличную разговорную машину», «веретёна с разных сторон равномерно и не умолкая шумели». Этим автор подчёркивает, что в обществе ничего не меняется, всё идёт по заведённым законам, правилам, равномерно, монотонно, как это делают машины на фабрике. Шерер следит за тем, чтобы не было «слишком громкого звука веретена», сдерживая или «пуская в ход» действие механизма, словно не люди, а роботы вокруг, которыми управляет хозяйка.

Автор приводит сравнение Анны Павловны с «метрдотелем», который «подает как нечто сверхъестественно-прекрасное тот кусок говядины, который есть не захочется, если увидать его в грязной кухне». А таким «куском» были сначала виконт, потом аббат. Такое сравнение помогает понять, насколько неинтересны, мелки, ничтожны были эти люди. Да и они сами представляли возможность «пользоваться собой тому обществу», в котором находились. Пьер, надеявшийся услышать от посетителей салона что-то интересное, умное, вряд ли смог сделать это в данном обществе.

Очень много ярких метафор в тексте: хозяйка «сервировала» гостям виконта, «заводила разговорную машину», «угощала им (виконтом) своих гостей» и др.

Таким образом, автор мастерски использует художественные средства для выражения своего негативного отношения к высшему обществу.

Задание 8. Как в приведённом фрагменте отображена трагедия Гражданской войны?

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задание.

ТЕКСТ.

 РЕКОМЕНДАЦИИ.

1.Внимательно прочитайте текст, подчеркните главные мысли, которые помогут вам ответить на вопрос.

2.Ответ начинайте, используя фразу вопроса.

Гражданская война – это война между гражданами одной страны, между недавними соседями, односельчанами, друзьями, даже между членами одной семьи – между теми, с кем вместе совсем недавно переживали радости и горести. А во время войны люди встали по разные стороны: с одной — красные, воюющие за советскую власть, а с другой белые, выступающие против неё. Гражданская война, как и любая другая, – это трагедия. Именно это подчёркивается в данном фрагменте романа.

3.Далее чётко отвечайте на вопрос, не нужно лишних фраз. Используйте главные мысли приведённого отрывка.  Весь ответ достаточно уложить в 7-8 предложений.

Во время войны изменилась привычная жизнь сельчан, они в растерянности, не знают, что им делать, как жить дальше, как «быть с хозяйством, с домом; надо ли всё это бросать и уезжать вместе с людьми или оставаться дома». В неведении Ильинична, так же чувствуют себя и другие. Они не понимают, почему нужно уезжать из родных мест, покидать то, что так дорого. Поэтому так часто «бабы крестились, тяжело вздыхали, вспоминая родных, шепча молитвы». Им, простым людям, непонятно, почему отступают казаки, почему нужно «заманить красных, а потом окружить их и уничтожить». Это трагедия людей, теряющих своих близких и вынужденных убивать других.

Трагедия войны и в том, что происходит нравственное разложение личности. Так Пантелей Прокофьевич с презрением говорит о молодых казаках, которые уже привыкли к воровству, не стыдятся этого: «Это молодым добро, у них совести-то и на семак [две копейки] не осталося… Они за эту проклятую войну так руки на воровстве набили».

Таким образом, автор осуждает Гражданскую войну, показывает её трагическое влияние судьбу как всего народа, так и каждого отдельного человека.

Задание 8. Что даёт ос­но­ва­ние счи­тать по­сту­пок героя «Судьбы человека» подвигом?

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задание.

ТЕКСТ.

 РЕКОМЕНДАЦИИ.

1.Внимательно прочитайте текст, подчеркните главные мысли, которые помогут вам ответить на вопрос.

2.Ответ начинайте, используя фразу вопроса.

Данный эпизод рассказа посвящён моменту, когда главный герой Андрей Соколов усыновляет одинокого мальчика Ванюшку. Можно ли назвать поступок Андрея подвигом?

3.Далее чётко отвечайте на вопрос, не нужно лишних фраз. Используйте главные мысли приведённого отрывка.  Весь ответ достаточно уложить в 7-8 предложений.

Подвиг – это поступок, в основе которого лежит стремление совершить что-то ради людей, страны. Часто подвигом называют героические поступки на войне, но и в мирной жизни есть место подвигу. Андрей Соколов, конечно, совершил подвиг, нравственный, человеческий. Он усыновил оставшегося без родителей мальчика. Любовь, сострадание, желание помочь такому же одинокому, как он сам, – всё это лежало в основе поступка героя. Андрей испытал сильное эмоциональное возбуждение («Закипела тут во мне горючая слеза», «А у меня в глазах туман, и тоже всего дрожь бьёт, и руки трясутся...»). Потеряв всех на войне, он хорошо понимал, как одиноко Ванюше, этому маленькому человеку, у кого война отняла всех. Оба они были одиноки, но герой не желал, чтобы у ребёнка не было семьи: «Не бывать тому, чтобы нам порознь пропадать!» Сколько любви, нежности в этом человеке, пережившем множество несчастий! Теперь у героев начинается новая страница в жизни. Да, Андрей Соколов совершил подвиг!

Это подвиг его доброй души и сердца, открытого для отцовской любви.

Задание 8. Почему дан­ный эпи­зод в судь­бе князя Ан­дрея можно на­звать поворотным?

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задание.

ТЕКСТ.

РЕКОМЕНДАЦИИ.

1.Внимательно прочитайте текст, подчеркните главные мысли, которые помогут вам ответить на вопрос.

2.Ответ начинайте, используя фразу вопроса.

Данный эпизод можно считать поворотным в судьбе Андрея Болконского, потому что изменились его взгляды на жизнь, цели. Как же конкретно ранение под Аустерлицем повлияло на ход дальнейшей жизни героя?

3.Далее чётко отвечайте на вопрос, не нужно лишних фраз. Используйте главные мысли приведённого отрывка.  Весь ответ достаточно уложить в 7-9 предложений.

До ранения Андрей мечтал о славе, Наполеон был его кумиром, так как сумел сам много добиться в жизни. Однако после ранения, лёжа на поле под Аустерлицем, глядя на небо Андрей, понял, что не это главное в жизни. Ему  «всё казалось так бесполезно и ничтожно», он думал о ничтожности величия, жизни и даже смерти. Ему захотелось найти ответы на многие вопросы. Он понимал, что был бы «счастлив и спокоен», если бы в данную минуту мог сказать кому-то: «Господи, помилуй меня!..». Небо, величественное, спокойное, словно приоткрыло ему тайну: жить нежно так же естественно, тихо. Он мечтает о «тихой жизни» и «спокойном семейном» счастье в Лысых Горах, а небо словно обещает ему это «успокоение». Андрей понял ничтожность своего бывшего кумира: Наполеон казался ему «мелочным» «с этим мелким тщеславием и радостью победы», «маленьким», герой увидел на его лице «безучастие и счастье от несчастья других».

Таким образом, ранение, бесконечное небо с его красотой и величием – всё это помогло Андрею осознать, что он ошибался в целях, и теперь герой по-иному представлял свою жизнь.