| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Иванова Надежда Сергеевна360 Учитель биологии и химии Россия, Алтайский край, Новоалтайск Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Головоломка «Биологический лабиринт»
Пояснительная записка
Головоломка «Биологический лабиринт»
Цель: развивать сообразительность, интеллект, пытливость, тренировать внимание и память.
Задачи: - стимулировать теоретические и практические знания учащихся; - закрепить знания об особенностях размножения и развития споровых, голосеменных и покрытосеменных растений; - продолжить формировать умения сравнивать, обобщать.
Головоломка может быть полезна для учителей биологии и учащихся 6-8 классов. В учебно-воспитательном процессе головоломку «Биологический лабиринт» можно применять на уроках биологии в 7 классе при изучении, закреплении и оценке уровня знаний обучающихся по темам:
«Жизненный цикл развития папоротников» - вариант I
(Ответы: 1,2,14,17,11,7)
«Жизненный цикл развития голосеменных растений» - вариант II
(Ответы: 12,6,3,8,13,18)
«Жизненный цикл развития цветковых растений»- вариант III
(Ответы: 9,4,5,15,16,10)
Одновременная работа с тремя вариантами целесообразна на обобщающем урок.
Задание: Пройдите лабиринт, выбирая путь следования по направлению стрелок. В направлении, указанном стрелкой, выберите один из рисунков показывающий очередной этап развития растений. Если стрелка показывают горизонтальное направление — это значит, что в данном горизонтальном ряду, есть правильный выбор, так же с вертикальным направлением и диагональю. Запишите цифры вашего пути, сравните с ответами.
Источники информации:
1.
2.
3.
