Готовимся к ОГЭ и к олимпиаде по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 5» г. Брянска

Готовимся к ОГЭ и к олимпиаде

По книге Ю. Лотмана «Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII-начало XIX века)».

подготовила

учитель русского языка и литературы

Легоцкая Вера Сергеевна

Вариант 1

(1) Власть государства в России всегда покоилась на двух фигурах: офицере и чиновнике, однако культурный облик этих двух опор был различным. (2) Чиновник — человек, само название которого производится от слова «чин». (3) «Чин» в древнерусском языке означает «порядок». (4) И хотя чин, вопреки замыслам Петра, очень скоро разошелся с реальной должностью человека, превратившись в почти мистическую бюрократическую фикцию, фикция эта имела в то же время и совершенно практический смысл. (5) Чиновник — человек жалованья, его благосостояние непосредственно зависит от государства, что можно наблюдать первого числа каждого месяца, когда по всей территории Российской Империи чиновникам выплачивали жалованье. (6) Низкий общественный престиж чиновника в России можно объяснить также запутанностью законов и общим дух государственного произвола. (7) Это привело к тому, что русская культура XVIII — начала XIX века практически не создала образов беспристрастного судьи, который бы защищал слабых и угнетенных. (8) Чиновник в общественном сознании ассоциировался с крючкотвором и взяточником. (9) Уже А. Сумароков, Д. Фонвизин и особенно В. Капнист в комедии «Ябеда» (1796) запечатлевают именно такой стереотип общественного восприятия. (10) Не случайно исключением в общественной оценке были чиновники иностранной коллегии, чья служба для взяткобрателя не была заманчивой, но зато давала простор честолюбивым видам. (11) От служащих Коллегии иностранных дел требовались безукоризненные манеры, хороший французский язык и тщательность в одежде. (12) Гоголь, описывая гуляющих на Невском проспекте, выделил именно этот класс чиновников. (13) А в «Записках сумасшедшего» писатель, рисуя портрет чиновника, прямо говорит: «…Фрачишка на нем гадкой, рожа такая, что плюнуть хочется…» (14) Русская бюрократия, являясь важным фактором государственной жизни, почти не оставила следа в духовной жизни России: она не создала ни своей культуры, ни своей этики, ни даже своей идеологии. (15) Когда в пореформенной жизни потребовались журналисты, деятели обновленного суда, адвокаты, то они появлялись из совсем другой среды, например, среди духовенства.

Прочитайте текст и выполните послетекстовые задания.

1. Из предложений 6-7 выпишите существительные, образованные путем перехода из прилагательных.

2. Из предложений 1-4 выпишите все указательные местоимения.

3. Из предложений 12-14 выпишите все частицы.

4. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании САМО НАЗВАНИЕ в предложении 2?

5. Из предложений 5-6 выпишите словосочетание(я) со связью ПРИМЫКАНИЕ.

6. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста?

1) что можно наблюдать (предложение 5)

2) служба не была заманчивой (предложение 10)

3) рожа такая (предложение 13)

4) престиж можно объяснить (предложение 6)

7. Укажите верную характеристику предложения 4:

1) сложноподчиненное предложение, вторая часть осложнена деепричастным оборотом и однородными членами

2) сложносочиненное предложение, первая часть осложнена обособленным дополнением и причастным оборотом

3) сложноподчиненное предложение, первая часть осложнена обособленным дополнением и деепричастным оборотом

4) сложное с подчинительной и бессоюзной связью

8. Среди предложений текста найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

9. Среди предложений текста найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное неопределенно-личное. Напишите номер этого предложения.

10. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным распространенным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

11. Найдите в тексте сложное предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.

12. Среди предложений 8-14 найдите предложение, связанное с предыдущим при помощи контекстного синонима, лексического повтора и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Вариант 2

(1) В России со времен Петра чин пишущего и того, к кому он обращается, определял ритуал и форму письма. (2) В 1825 году профессор Яков Толмачев выпустил книгу «Военное красноречие». (3) Из книги мы узнаем, что официальный документ обязательно должен быть «чистой и ясной рукописью» без орфографических ошибок, что «в этих военных бумагах никаких постскриптумов быть не должно».

(4)Толмачев четко объясняет отличия в форме письма от «младшего» к «старшему» и от «старшего» к «младшему»: «Когда старший пишет к младшему, то обыкновенно подписывает собственноручно только свою фамилию; когда младший пишет к старшему, то сам подписывает звание, чин и фамилию».

(5) Так что если в письме младшего чина к старшему собственноручно подписанной окажется только фамилия, то это грубое нарушение правил, это оскорбление, которое даже может окончиться скандалом. (6) Точно так же значимым было место, где должна ставиться дата письма: начальник ставил число сверху, подчиненный -внизу, и в случае нарушения подчиненным этого правила ему грозили неприятности. (7) Вообще, этикет в письмах должен был соблюдаться с большой точностью. (8) Известен случай, когда сенатор, приехавший с ревизией, в обращении к губернатору вместо положенного «Милостивый государь!» - написал: «Милостивый государь мой!» (9) Обиженный губернатор ответное письмо начал словами: «Милостивый государь мой, мой, мой!» -сердито подчеркнув неуместность притяжательного местоимения «мой» в официальном обращении.

(10) Бюрократический принцип быстро разрастался, захватывая все новые области жизни. (11) Любопытный пример -документ «Распоряжение частному извозчику». (12) Частный извозчик ездил по городу на своих лошадях, но и он должен был подчиняться множеству правил, не имевших, казалось бы, отношения к его занятию. (13) Так, он не мог одеваться по своему усмотрению: «Зимою кафтаны и шубы иметь, какие кто пожелает, но шапки русские с желтым суконным вершком и опушку черною овчиною, а кушаки желтые шерстяные». (14) Ну как не подивиться чиновничьему произволу!

Прочитайте текст и выполните послетекстовые задания.

1. Из предложений 1-3 выпишите существительное, образованное путем перехода из прилагательного.

2. Из предложений 1-3 выпишите все указательные местоимения.

3. Из предложений 4-5 выпишите все частицы.

4. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании ЭТОГО ПРАВИЛА в предложении 6?

5. Из предложений 12-13 выпишите словосочетание(я) со связью ПРИМЫКАНИЕ.

6. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста?

1) постскриптумов быть не должно (предложение 3)

2) может окончиться (предложение 5)

3) подписывает (предложение 4)

4) кафтаны и шубы иметь (предложение 13)

7. Укажите верную характеристику предложения 12:

1) сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью

2) сложносочиненное предложение, вторая часть осложнена обособленными однородными членами

3) сложносочиненное предложение, вторая часть осложнена обособленным определением и вводной конструкцией

4) сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью

8. Среди предложений текста найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

9. Среди предложений текста найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.

10. Среди предложений 1-7 найдите предложение с необособленным распространенным приложением. Напишите номер этого предложения.

11. Найдите в тексте сложное предложение с придаточным условия. Напишите номер этого предложения.

12. Среди предложений 7-13 найдите предложение, связанное с предыдущим при помощи вводного слова и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответы

Использованная литература

Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. ОГЭ. Типовые задания.-М.: «Экзамен», 2016.

Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII-начало XIX века). С.-П: Издательство «Искусство — СПБ», 1994 г.