Изучение темы «Натиск с Запада. А. Невский» с применением технологии «перевернутый класс» (История, 6 класс)

В основе метапредметной технологии «перевернутый класс» лежит освоение новых предметных понятий и способов действий с ними, при этом «ситуация разрыва» создается на этапе объявления домашнего задания, а решение учебной задачи переносится на этап выполнения домашнего задания.

На уроке у учителя высвобождается время для контакта и индивидуальной работы с учениками. Достигается это за счет организованной совместной работы учащихся и соответствующих учебных материалов, позволяющих работать самостоятельно и автономно.

Использование межпредметных связей (история и литература) формирует такие качества знаний учащихся, как системность и гибкость, способствует расширению кругозора. Элементы кинопедагогики отражают педагогическое применение кино как универсального способа познания исторических явлений.

Описание деятельности учителя и обучающихся:

При подготовке урока учитель предварительно отбирает дидактические материалы и необходимые информационные ресурсы для самостоятельной работы дома и для последующей активной познавательной деятельности на уроке, адаптирует их к потребностям обучающихся 6 -го класса.

Для проведения урока был отобран и подготовлен следующий материал:

1. Текст учебника

2. Рабочий лист по самостоятельному изучению темы

3. Задания для самостоятельной работы и самоконтроля (ссылки в рабочем листе)

Информацию о задании по самостоятельному изучению темы обучающиеся получают от учителя в устной форме на уроке, предшествующем уроку по данной теме.

Для обучающихся создается рабочий лист по самостоятельному изучению одного вопроса темы, который содержит поэтапное описание деятельности по выполнению домашней работы, дополнительные задания для высокомотивированных обучающихся.

При выполнении заданий рабочего листа обучающиеся выполняют следующие виды деятельности:

– изучение учебного текста;

– самостоятельное освоение художественного текста;

- просмотр фрагмента художественного фильма;

- работа с информацией, представленной с помощью условных знаков;

– анализ информации с заполнением сравнительной таблицы;

- выполнение закрепляющего онлайн – теста с самооценкой;

- рефлексия осуществленной деятельности, успехов и затруднений.

Обобщение и систематизация знаний по теме осуществляется в формате фронтальной работы на уроке, что позволит учителю оценить уровень освоения новых знаний и навыков, полученных в процессе самостоятельного освоения учебного материала.

В ходе фронтальной работы учитель организует проверку и обсуждение результатов выполненных заданий, отвечает на вопросы учащихся.

Перечень формируемых универсальных учебных действий:

– регулятивные УУД: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута, выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты, сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
– познавательные УУД: осуществлять развернутый информационный поиск, критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках, владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

– коммуникативные УУД: развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств; продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других, эффективно разрешать конфликты

Выбор темы для реализации технологии «перевернутый класс» обусловлен наличием разнообразных источников по теме (текстовые, видео, схема), ее большой воспитательной значимостью.

В рабочий лист внесены задания только по одному из вопросов новой для шестиклассников темы («Северо –Западная Русь между Востоком и Западом»), что объясняется большим ее объемом, новизной данной формы работы для учащихся.

Рабочий ЛИСТ

«Битва на Чудском озере»

Инструкция:

Для самостоятельного изучения данного вопроса Вам необходимо последовательно выполнить учебные задания с записью ответов в соответствии с предложенным рабочим листом. Всего – 3 обязательных задания.

Задания №4 и №5 носят необязательный характер: выполните их, если Вас они заинтересовали.