Елена

Календарно-тематическое планирование для 2 класса по русскому языку

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский конкурс для учителей начальной школы на лучшее календарно-тематическое планирование

Материал опубликован 13 November 2018

ПояснительнКалендарно-тематическое планирование составлено на основе: рабочей программы по ПНШ 1-4 классы

Учебник: 1. Чуракова Н.А. Русский язык. 2 класс: Учебник. В 3 ч. Часть 1 и 2. — М.: Академкнига/Учебник;2014

2. Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. Русский язык. 2 класс: Учебник. В 3 ч. Часть 2. — М.: Академкнига/Учебник 2014

А.Л.Чекин, Математика. 2 класс: учебник в 2 ч.-М.: Академкнига / Учебник, 2011

Используемая литература: 1. Чуракова Н.А. Русский язык. 2 класс: Учебник. В 3 ч. Часть 1 и 2. — М.: Академкнига/Учебник;2014

3. Байкова Т.А., Ерышева Е.Р., Малаховская О.В. Русский язык. Тетради для самостоятельной работы №1 и №2. 2 класс.— М.: Академкнига/Учебник.2014

4. Чуракова Н.А., Байкова Т.А., Малаховская О.В. Методическое пособие к учебнику «Русский язык. 2 класс. Стандарты второго поколения», — М.: Академкнига/Учебник 2012;

5. Чуракова Н.А., Гольфман Е.Р. Русский язык. 1-2 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник.2012

6. Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 1-2 классы: Методическое пособие. – М.: Академкнига/ Учебник. 2012.

Количество часов по учебному плану:

всего: 170 часов;

в неделю: 5 часов;

Планируемые результаты изучения предмета "Русский язык"

2 класс

Личностные результаты

Личностные :

У ученика будут сформированы:

-Осознание языка как основного средство человеческого общения;

-Восприятие русского языка как явления национальной культуры;

-Понятие, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

-опыта самооценки на основе наблюдения за собственной речью;

Ученик получит возможность для формирования:

-Адекватно воспринимать звучащую речь( высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей)

-Овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения ( приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу);

Регулятивные :

Ученик научится:

-осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата.

Ученик получит возможность научиться:

- умение подбирать способ решения учебной задачи, адекватный поставленной цели; контроль и самоконтроль

Познавательные :

Ученик научится:

-ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

-работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

- работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

Ученик получит возможность научиться:

-создавать в устной и письменной форме несложные тексты по интересующим младшего школьника тематике;

-работать с разными видами словарей;

-соблюдение орфоэпических норм;

Коммуникативные :

Ученик научится:

-освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);

-использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения (словари, таблицы, правила, языковые модели и схемы).

Ученик получит возможность научиться:

-понимать основание разницы заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано высказывать собственную точку зрения; уметь корректно критиковать альтернативную позицию;

Предметные результаты

Раздел «Фонетика и орфография»

Ученик научится:

-различать звуки и буквы;

-характеризовать звуки русского языка;

-зная последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

-применять общее правило написания: о-е после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных, в падежных окончаниях существительных и прилагательных, в корне слова; безударных окончаний прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе, а также окончаний множественного числа и способ их проверки;

-использовать разные способы проверок орфограмм (путём подбора родственных слов, изменения формы слова, разбор слова по составу, определения принадлежности слова к определённой части речи, использование словаря);

-определять (уточнять, проверять) правописание определённых программой словарных слов по орфографическому словарю учебника;

Ученик получит возможность научиться:

-выбирать буквы и или ы в позиции после ц в разных частях слова;

-писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;

-определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника (Словарь «Пиши правильно»);

-различать на письме приставки и предлоги;

-употреблять разделительные ь и ъ;

-находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;

Раздел «Орфоэпия»

Ученик научится:

-правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения во 2 классе;

-правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями;

-соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;

-находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям).

Ученик получит возможность научиться:

- ставить ударение, произносить звуки и сочетание звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

- проводить фонетический разбор слова.

Раздел «Морфемика и словообразование»

Ученик научится:

-проводить морфемный анализ слова (по составу); элементарный словообразовательный анализ;

-различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

-иметь представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок.

-Разбирать слова по составу.

Ученик получит возможность научиться:

-сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять какое из них от какого образовано, находить словообразовательный аффикс, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

Раздел «Морфология и лексика»

Ученик научится:

-определять начальную форму слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий;

-изменять слова-названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род;

-изменять слова-названия признаков по числам, команде вопросов и родам;

- выявлять слова, значение которых требует уточнения;

- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

Ученик получит возможность научиться:

- различать грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков, определять их синтаксическую функцию в предложениях;

- выявлять принадлежность слова к определённой части речи на основе усвоенных признаков, определять признаки частей речи;

- различать имена существительные, употреблённые в форме одного числа (ножницы, кефир);

- выявлять роль разных частей речи в художественном тексте;

- использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;

- пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях

- выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;

- на практическом уровне распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);

- замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении;

- пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.

Раздел «Синтаксис и пунктуация»

Ученик научится:

-различать предложение, словосочетание и слово;

-находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос;

-определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

-находить в предложении основу (главные члены) и неглавные члены;

- задавать вопросы к разным членам предложения;

-находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;

Ученик получит возможность научиться:

-различать тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

-использовать разные типы предложений в свой речи;

- выделять в письменной речи обращения пунктуационно;

-применить свои знания при составлении разных видов текстов.

Раздел «Развитие речи»

Ученик научится:

-определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложениях;

-членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

-грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;

-владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (встреча, прощание и пр.).

-соблюдать орфоэпические нормы речи;

-устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета (встреча, прощание и пр.);

-писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета.

Ученик получит возможность научиться:

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-работы со словарями;

-соблюдения орфоэпических норм речи;

-устного повседневного общения со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета (встреча, прощание и пр.);

-написания записки, письма, поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета. «Азбука вежливости»: закрепление основных формул речевого этикета, адекватных ситуации речи (в беседе со школьниками или со взрослыми). Дальнейшее освоение жанра письма с точки зрения композиции и выбора языковых средств в зависимости от адресата и содержания.

2 класс

УМК «Перспективная начальная школа»

(5 ч. в неделю, 170 ч. в год)

№ п/п	Тема	Количество часов	Деятельность учащихся	Приемы контроля	Дата
1 -2	Толковый словарь	2 ч	Фронтальная Групповая	Беседа
3	Обратный словарь	1ч	Фронтальная Групповая	Рассказ
4	Словари « Пиши правильно» и «Произноси правильно»	1ч	Групповая Фронтальная	Творческая работа Рассказ
5	Словарь « Происхождения слов»	1ч	Групповая Фронтальная	Рассказ
6	Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка.	1ч	Фронтальная	Рассказ
7	Развитие речи с элементами культуры речи. Какие бывают предложения.	1ч	Фронтальная	Рассказ
8,9,10, 11	Главные и неглавные слова в предложении.	4ч	Фронтальная	Рассказ Тренировочные упражнения
12	Входная контрольная работа	1ч	Индивидуальная	Контрольная работа
13	Работа над ошибками . Окончание слов – названий предметов	1ч	Индивидуальная Фронтальная	Тренировочные упражнения
14 15	Что такое словосочетание	2 ч	Фронтальная	Обсуждение Тренировочные упражнения
16	Основа слова и его окончание	1ч	Фронтальная	Обсуждение Тренировочные упражнения
17	Основа слова и его окончание. Нулевое окончание.	1ч	Фронтальная	Тренировочные упражнения
18	Слова- название предметов, у которых нет окончаний.	1ч	Фронтальная	Беседа
19	Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст.	1ч	Фронтальная	Беседа
20	Слова- название предметов, у которых нет окончаний.	1 ч	Индивидуальная Фронтальная	Самостоятельная работа Тренировочные упражнения
21	Слова- название предметов, у которых нет окончаний. Род неизменяемых и изменяемых слов предметов	1ч	Групповая Фронтальная	Обсуждение Тренировочные упражнения
22	Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст.	1ч	Фронтальная	Обсуждение
23	Слова- название предметов, у которых нет окончаний.	1ч	Фронтальная	Тренировочные упражнения
24-28	Слова- название предметов разного рода	5ч	Групповая Фронтальная Индивидуальная	Тренировочные упражнения Сам.работа
29	Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст.	1 ч	Индивидуальная	Творческая работа
30-31	Слова- название предметов разного рода	2ч	Групповая Фронтальная	Тренировочные упражнения
32-33	Начальная форма слова	2 ч	Фронтальная	Тренировочные упражнения
34	Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости, как писать письмо.	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Беседа Творческая работа
35	Начальная форма слова	1 ч	Групповая	Тренировочные упражнения
36	Административная контрольная работа	1 ч	Индивидуальная	Сам.работа
37-40	Работа над ошибками. Это слово и другое слово.	4ч	Фронтальная Индивидуальная	Обсуждение Индивидуальный опрос
41	Слово и формы этого слова. Родственные слова.	1 ч	Фронтальная	Тренировочные упражнения
42-43	Слова у которых несколько значений.	2ч	Индивидуальная Фронтальная	Тренировочные упражнения
44-45	Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста.	2 ч	Фронтальная Индивидуальная	Рассказ Творческая работа
46-47	Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся	2 ч	Фронтальная Индивидуальная	Рассказ Индивидуальный опрос
48	Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся	1 ч	Индивидуальная Фронтальная	Диктант словарный
49-50	Слова со сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся	2 ч	Фронтальная Групповая	Фронтальная работа Творческая работа
51-52	Слова и их дальние родственники	2 ч	Индивидуальная Групповая	Фронтальная работа Творческая работа
53	Развитие речи с элементами культуры речи. Изложение текста.	1ч	Фронтальная	Обучающее изложение
54-57	Чередование звуков в корнях слов. Которые мы не видим на письме.	4 ч	Индивидуальная Фронтальная Групповая	Тренировочные упражнения
58	Развитие речи с элементами культуры речи. Главное переживание текста. Работа с картиной Т.Мавриной «Костер во дворе»	1 ч	Фронтальная	Беседа
59-60	Чередование звуков в корнях слов. Которые мы не видим на письме.	2 ч	Групповая Индивидуальная	Тренировочные упражнения
61	Диктант по теме: « Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме»	1ч	Индивидуальная	Сам.работа
62	Работа над ошибками . Чередование звуков в корнях слов. Которые мы не видим на письме	1 ч	Фронтальная	Рассказ Тренировочные упражнения
63-64	Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.	2 ч	Индивидуальная Фронтальная	Тренировочные упражнения
65	Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста.	1 ч	Индивидуальная Фронтальная	Творческая работа
66	Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Беседа Тренировочные упражнения
67	Тайна написаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Фронтальный опрос Словарный диктант
68	Тайна написаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ	1ч	Индивидуальная Фронтальная	Тренировочные упражнения
69-70	Написание слов названий предметов мужского и женского рода с основами на шипящий звук.	2 ч	Индивидуальная Фронтальная	Тренировочные упражнения
71	Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной А. Рылова «Полевая рябина»	1ч	Фронтальная Индивидуальная	Составление рассказа по картине
72	Повторение по теме: « Родственные слова и формы слова»	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Тренировочные упражнения Сам.работа
73	Повторение по теме: « Родственные слова и формы слова»	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Обсужден Тестирование
74	Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо.	1ч	Индивидуальная	Творческая работа
75	Повторение по теме « Лексика»	1 ч	Групповая	Тренировочные упражнения
76	Административная контрольная работа	1ч	Индивидуальная	Контрольная работа
77	Работа над ошибками. Повторение по теме « Лексика»	1ч	Фронтальная Групповая	Беседа Тренировочные упражнения
78-79	Повторение по теме «Орфография»	2 ч	Фронтальная	Тренировочные упражнения
80	Развитие речи с элементами культуры речи. Как писать поздравление?	1ч	Групповая Индивидуальная	Творческя работа
81	Заседание для членов клуба «Ключ и заря»	1ч	Индивидуальная Фронтальная	Сам.работа
82	Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение.	1 ч	Индивидуальная	Обучающее изложение
83	Заседание для членов клуба на котором все учились задавать вопросы	1ч	Индивидуальная Фронтальная	Беседа
84-87	Учимся определять начальную форму слова. Словарная работа.	4 ч	Фронтальная Индивидуальная	Тренировочные упражнения Сам.работа
88	Развитие речи с элементами культуры речи. Что мы знаем о тексте (Хоку)?	1 ч	Фронтальная	Творческя работа
89	Написание Ы после Ц в окончаниях слов- названий предметов.	1ч	Фронтальная	Устный опрос Тренировочные упражнения
90	Обучающее изложение	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Обучающее изложение
91	Написание Ы после Ц в окончаниях слов- названий предметов.	1ч	Индивидуальная Фронтальная	Тренировочные упражнения
92	Развитие речи с элементами культуры речи. Что мы знаем о тексте?	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Фронтальный опрос
93	Заседание для членов клуба на котором все учились задавать вопросы	1ч	Фронтальная	Беседа
94	Как делаются слова, что такое суффикс. Суффиксы слов называющих предметы.	1 ч	Групповая	Тестовые задания
95	Развитие речи с элементами культуры речи. Деление текста на части.	1ч	Индивидуальная	Творческая работа Составление плана
96-98	Как делаются слова, что такое суффикс. Суффиксы слов называющих предметы.	3 ч	Фронтальная Индивидуальная	Фронтальный опрос Тренировочные упражнения
99	Как делаются слова, что такое суффиксы слов, называющих предметы и признаки. Написание сочетаний ЧК, ЧН.	1 ч	Фронтальная	Тренировочные упражнения
100	Как делаются слова, что такое суффиксы слов, называющих предметы и признаки.	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Рассказ Обсуждение Тренировочные упражнения
101	Развитие речи с элементами культуры речи. Деление текста на части.	1ч	Групповая	Составление плана Творческая работа
102-104	Как делаются слова, что такое суффиксы слов, называющих предметы и признаки.	3ч	Индивидуальная Фронтальная	Тренировочные упражнения
105	Проверочная работа по теме: « Безударная гласная в корне»	1ч	Индивидуальная	Сам.работа
106	Развитие речи с элементами культуры речи. Деление текста на части. Работа с картиной Матисса «Разговор»	1 ч	Индивидуальная	Составл. рассказа
107-111	Как делаются слова. Снова суффикс слов, называющих предметы	5 ч	Фронтальная Индивидуальная	Беседа Тестовые задания Тренировочные упражнения
112	Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Петрова- Водкина «Утренний натюрморт»	1 ч	Фронтальная Групповая	Диалог Творческая работа
113-114	Что такое обращение?	2ч	Индивидуальная Фронтальная	Тренировочные упражнения
115-116	Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки.	2 ч	Фронтальная	Тренировочные упражнения
117	Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо. Поздравительная открытка к 8 марта	1ч	Индивидуальная	Творческая работа
118-121	Написание частицы НЕ со словами называющими действия.	4 ч	Фронтальная Групповая	Тренировочные упражнения
122	Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение. Как писать изложение.	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Рассказ Обучающее изложение
123	Административная контрольная работа	1 ч	Индивидуальная	Сам.работа
124	Работа над ошибками. Написание частицы НЕ со словами называющими действия.	1 ч	Индивидуальная Фронтальная	Тренировочные упражнения
125-127	Состав слова	3ч	Индивидуальная Фронтальная	Тренировочные упражнения
128	Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Описание и повествование.	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Тренировочные упражнения Творческая работа
129	Состав слова	1ч	Фронтальная	Тренировочные упражнения
130-132	Образование слов с помощью приставки	3 ч	Индивидуальная Фронтальная	Самостоятельная работа
134	Проверочная работа то теме: «Состав слова»	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Опрос Индивидуальный опрос Сам.работа
135	Правильное употребление приставок НА- О- в словах «надеть, одеть» , «надевать, одевать»	1 ч	Фронтальная	Тренировочные упражнения
136	Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Описание и повествование.	1ч	Индивидуальная	Творческая работа
137	Правильное употребление приставок НА- О- в словах «надеть, одеть» , «надевать, одевать»	1 ч	Фронтальная	Тренировочные упражнения
138-139	Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.	2ч	Фронтальная Индивидуальная	Рассказ Тренировочные упражнения
140	Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.	1 ч	Фронтальная Групповая	Фронтальный опрос Диалог
141	Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Научный и художественный текст.	1 ч	Индивидуальная	Самостоятельная работа
142-143	Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного	2ч	Групповая Фронтальная	Тренировочные упражнения
144	Разделительный Ь знак	1 ч	Фронтальная	Тренировочные упражнения
145	Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Научный и художественный текст.	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Беседа Индивидуальный опрос Творческая работа
146	Разделительный Ь знак	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Фронтальный опрос Рассказ
147-149	Написание разделительных Ь и Ъ знаков	3 ч	Фронтальная	Тренировочные упражнения
150	Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Н. Рериха «Стражи ночи»	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Составление рассказа
151-153	Написание разделительных Ь и Ъ знаков	3 ч	Фронтальная Индивидуальная	Тренировочные упражнения
154	Проверочная работа по теме: «Написание разделительных Ь и Ъ знаков»	1ч	Индивидуальная	Сам.работа
155	Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Подсолнухи»	1 ч	Групповая	Рассказ
156	Чередование согласных в корнях слов: чередование настоящего звука с нулевым звуком. Непроизносимый согласный звук- нулевой звук	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Устный опрос Тренировочные упражнения
157-159	Непроизносимый согласный звук- нулевой звук	3ч	Индивидуальная Фронтальная	Тренировочные упражнения
160	Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Церковь в Овере»	1ч	Индивидуальная	Творческая работа
161-163	Непроизносимый согласный звук- нулевой звук	3 ч	Индивидуальная Фронтальная	Тренировочные упражнения
164	Непроизносимый согласный звук- нулевой звук. Проверочная работа	1ч	Индивидуальная	Сам.работа
165	Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение «Ступеньки»	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Обучающее изложение
166	Административная контрольная работа	1 ч	Индивидуальная	Сам.работа
167	Работа над ошибками. Непроизносимый согласный звук- нулевой звук.	1ч	Групповая	Тренировочные упражнения
168	Непроизносимый согласный звук- нулевой звук.	1ч	Фронтальная	Тренировочные упражнения
169	Лексикография. Тест.	1 ч	Фронтальная Индивидуальная	Фронтальный опрос Тестовые задания
170	Развитие речи с элементами культуры речи. Заседание для членов клуба «Луч и заря»	1ч	Индивидуальная	Тренировочные упражнения Творческая работа