КИМ для проведения промежуточной аттестации по русскому языку

Проверяемые элементы

содержания

Проверяемые умения и навыки

Количество заданий

Номера заданий

Уровень сложности

Тип задания

Максимальный балл

Орфография. Пунктуация. Работа с текстом

Применение орфографических и пунктуационных норм

1

1

П

Списывание текста с пропущенными буквами и знаками препинания

6

Фонетика. Звонкие и глухие согласные.

Умение определять звонкость, глухость, мягкость, твердость согласных

1

2

Б

Задание с кратким ответом

1

Орфоэпия

Умение ставить ударения в словах

1

3

П

Задание с кратким ответом

2

Лексика. Лексическое значение слова

Умение подбирать синонимы

1

4

Б

Задание с кратким ответом

1

Морфемика. Морфемный разбор слова

Умение выполнять морфемный разбор слова

1

5

Б

Задание с кратким ответом

1

Словообразование. Способы словообразования

Умение определять способы образования слов

1

6

Б

Задание с кратким ответом

1

Морфология. Причастие

Умение находить причастие в тексте

1

7

Б

Задание с кратким ответом

1

Морфология. Имя прилагательное

Умение находить сложные прилагательные в тексте

1

8

Б

Задание с кратким ответом

1

Морфология. Местоимение, разряды местоимений

Умение находить местоимение в тексте, определять их разряд

1

9

П

Задание с кратким ответом

2

Морфология. Имя числительное. Их разряды, склонение

Умение подбирать числительное по заданным признакам

1

10

П

Задание с кратким ответом

2

Синтаксис. Главные члены предложения

Умение определять грамматическую основу предложения

1

11

Б

Задание с кратким ответом

1

Синтаксис. Простые и сложные предложения

Умение различать простые и сложные предложения

1

12

Б

Задание с кратким ответом

1

Синтаксис. Предложения, осложненные однородными членами и деепричастным оборотом

Умение находить предложения, осложненные однородными членами и деепричастным оборотом

1

13

П

Задание с кратким ответом

2

Стили речи

Умение определить стиль текста

1

14

Б

Задание с кратким ответом

1

Речь. Языковые

нормы

Умение соблюдать основные грамматические нормы русского литературного языка

1

15

П

Задание с кратким ответом

2

Развитие речи

Умение определять лексическое значение фразеологического оборота, умение оформлять речь в соответствии с орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами языка

1

16

П

Задание с развернутым ответом

4

Отметка по

пятибалльной шкале

«5»

«4»

«3»

«2»

Первичные баллы

25- 29

20-24

15- 19

0 – 14

№пп

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Баллы

1

1.В отсветах вечерней зари виднеется зубчатый частокол елей, ветви касаются земли. 2.Сгущаются сумерки, и все исчезает во мраке ночи.

3.Но вот выглядывает месяц и мягким светом загоняет потемки в лесную чащу, серебряным сиянием заливая небольшую поляну. 4.Ничто не нарушает тишины.

5.Вдруг хрустнул снег под чьими-то тяжелыми ногами. 6.Это вышагивает дымчато-серый лось. 7.Препокойно пробираясь к осинке, белогубой пастью хватает пахучую хвою, отфыркивается.

8.Прискакал беляк, пристроился под невысокой, но ветвистой елкой.9. Осинка помешала лосю, он махнул головой, и с треском обломилась ветка. 10.Зайчик оживился, грациозно приподнялся на задних лапках. 11.Аппетитная веточка притягивает его. 12.Зайцы всегда подбирают за лосями побеги осин.

13.Лось стоит среди блестящих от лунного света снегов, жует хвою, а рядом зайчонок грызет лосиный подарок. 14.Горечь осинки косому слаще сахара

К1

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет (или допускается 1 негрубая ошибка)

3

Допущено не более 2 ошибок

2

Допущено 3-4 ошибки

1

Допущено более 4 ошибок

0

К2

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет (или допускается 1 негрубая ошибка)

3

Допущена 1 ошибка

2

Допущены 2-3 ошибки

1

Допущено более 3 ошибок

0

2

2

1

3

магазИн, повторИт, киломЕтр, квартАл

2

4

Хватает

1

5

Под- бир-а-ют

1

6

Веточка

1

7

Блестящих

1

8

Дымчато-серой, белогубой

1

9

Ничто (отрицательное), чьими-то (неопределенные)

2

10

Двадцатью пятью или др.

2

11

Прискакал беляк, пристроился

1

12

9

1

13

3,7

2

14

Художественный

1

15

Двумястами домами, пять школьниц

2

16

1.объяснение значения фразеологизма: выйти из себя – прийти в состояние крайнего раздражения;

2

2. толкование ситуации в заданном контексте, например: Мой сосед по парте ленился выполнять домашнее задание и иногда списывал у меня готовые ответы. Наконец я вышел из себя и перестал давать ему тетрадь. Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в которых возможно употребление указанного фразеологизма

2

№пп

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Баллы

1

1.Стояла зима.  2.Снег падал пушистыми хлопьями, приятно касался лица. 3. Рыжая собачонка, прижавшаяся к двери подъезда, беспомощно повизгивала и дрожала от холода.   4.Ей хотелось обогреться, но никто не  спешил ей  помочь.

     5.Вдруг кто-то толкнул дверь.  6.Собака вскочила, увидев незнакомого человека  в  кожаном  пальто.  7.Доверчиво прикоснулась она к  его руке. 8.Он, отряхнув снег с её  спины,   поманил  за  собой.

      9.Дома он  выделил  ей  оловянную  тарелку,  блюдце, и  собака  осталась  жить  у  него.   10. Незнакомец  оказался  знаменитым  артистом  цирка Дуровым.  

11.История  Каштанки   описана  в  известном  рассказе  Чехова.   12.Но  не  все  знают,  что  столяр  судился  с  Дуровым,  чтобы  вернуть  собаку.  13.Дуров  предложил  хозяину  большие  деньги,  и  столяр  начал  колебаться.14.Судья  почувствовал,  что  столяр  не  привязан  к  собаке.   15. Каштанка  осталась  у  артиста.

К1

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет (или допускается 1 негрубая ошибка)

3

Допущено не более 2 ошибок

2

Допущено 3-4 ошибки

2

Допущено более 4 ошибок

0

К2

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет (или допускается 1 негрубая ошибка)

3

Допущена 1 ошибка

2

Допущены 2-3 ошибки

1

Допущено более 3 ошибок

0

2

1

1

3

ОблегчИть, сантимЕтр, понялА, тОрты

2

4

Поманил

1

5

За-игр- а-ет

1

6

Никто

1

7

Блестящих

1

8

Жить, вернуть, колебаться

1

9

Ей (личное), никто (отрицательное), кто-то (неопределенное)

2

10

Девятистам или др.

2

11

Снег падал, касался

1

12

4

1

13

6,8

2

14

Художественный

1

15

Четырёмстам листам, пять учениц

2

16

1.объяснение значения фразеологизма: от корки до корки – до конца, полностью;

2

2. толкование ситуации в заданном контексте, например: На день рождения мне подарили очень интересную книгу. Я прочитал её несколько раз от корки до корки. Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в которых возможно употребление указанного фразеологизма

2

№пп

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Баллы

1

Деревенский сад никто не охранял, жил он вольно. Почерневшая от дождей и времени деревянная ограда обрушилась, и ежевика причудливо оплела её. Здесь бесконечно что-то шуршит, наводя страх даже на местных котов.

Некоторые яблони в саду погибли от морозов или от старости. А живые яблони Катя знала и всегда называла по имени.

В саду подрастали небольшие яблоньки. Плодов на них ещё не было. А вот на больших деревьях яблоки были. Их несмелый и диковатый румянец отсвечивал зеленью. Девочка, попробовав одно яблоко, сморщилась от горечи и выбросила его в траву.

На одну из яблонь опустилась стая светлогрудых дроздов. Дерево пело что-то и щебетало. (По С. Романовскому)

К1

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет (или допускается 1 негрубая ошибка)

3

Допущено не более 2 ошибок

2

Допущено 3-4 ошибки

1

Допущено более 4 ошибок

0

К2

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет (или допускается 1 негрубая ошибка)

3

Допущена 1 ошибка

2

Допущены 2-3 ошибки

1

Допущено более 3 ошибок

0

2

4

1

3

нАчали, каучУк, положИла, позвонИт

2

4

Несмелый

1

5

По- слуш-а-ет

1

6

Небольшие

1

7

Почерневшая

1

8

Светлогрудых

1

9

Никто (отрицательное), он (личное) ее (личное)

2

10

Двадцати четырех или др.

2

11

Дерево пело, щебетало

1

12

2

1

13

10

2

14

Художественный

1

15

Двумястами домами, обеих учениц

2

16

1.Объяснение значения фразеологизма: путаться под ногами– мешать своим присутствием;

2

2. Толкование ситуации в заданном контексте, например: Перед Новым годом ребята решили украсить дом. Они достали гирлянды, игрушки, мишуру. Их младший брат все время путался под ногами. Так что работа затянулась.

2

№пп

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Баллы

1

На утренней заре холодная роса приятно обжигала босые ноги. Галя на одном дыхании добежала до тёмно-синей реки и глубоко нырнула в неё. Девочка плыла рядом с галечным дном, касалась его кончиками пальцев и слышала прерывистый стук своего сердца. В этом месте Галя знала каждый донный камешек, и это знание было радостным.

Иногда она выныривала и, набрав полную грудь воздуха, опять уходила на дно, пока течение не уносило её к живунам – подводным родникам.

Здесь, у свежей воды, любили держаться небольшие рыбёшки. Тут им было привольно. Живуны и рыбки задевали Галю, щекотали её. Она смеялась, выныривала. И сквозь длинные волосы, как сквозь водоросли, что-то кричала восходящему солнцу.

К1

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет (или допускается 1 негрубая ошибка)

3

Допущено не более 2 ошибок

2

Допущено 3-4 ошибки

2

Допущено более 4 ошибок

0

К2

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет (или допускается 1 негрубая ошибка)

3

Допущена 1 ошибка

2

Допущены 2-3 ошибки

1

Допущено более 3 ошибок

0

2

3

3

ЗвонИшь, сантимЕтр, началсЯ, вЫздоровеешь

2

4

Небольшие

1

5

По-слуш-а-ет

1

6

Рыбешки

1

7

Восходящему

1

8

Темно-синей

1

9

Его (личное), своего (притяжательное)

2

10

Четыремстам или др

2

11

Она смеялась, выныривала

1

12

4

1

13

5

2

14

Художественный

1

15

Пятьюдесятью листами, шесть учениц

2

16

1.Объяснение значения фразеологизма: рукой подать – находится недалеко, близко;

2

2. Толкование ситуации в заданном контексте, например: Ребята решили пойти в лес. Они спросили у бабушки, далеко ли лес. Услышав, что до соснового бора рукой подать, они побежали за корзинами

2