Материал опубликовала

Образование высшее. Окончила КГПУ, художественно- графический факультет. Работаю в школе с 1995 г.

Россия, Курская обл., Курск

Материал размещён в группе «Учителя ИЗО, объединяйтесь!»

#5 класс #Изобразительное искусство #ФГОС #Учебно-дидактические материалы #КИМ #Учитель-предметник #Школьное образование

КИМ для проведения промежуточной итоговой аттестации по изобразительному искусству в 5 классе

Спецификация

итоговой промежуточной работы по изобразительному искусству 5 класс.

Цель: диагностика уровня знаний, умений и навыков, обучающихся за курс пятого года обучения.

Работа предназначена для проведения процедуры промежуточной аттестации обучающихся по предметной области «Искусство (ИЗО)».

Основной целью работы является поверка и оценка уровня знаний учеников 5 классов по следующим направлениям:

общекультурные знания;

специфические предметные знания;

навыки изобразительной деятельности

Документы, определяющие содержание работы.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РФ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ", N 273-ФЗ | СТ. 58

Положение о системе оценок и порядке проведения текущей и промежуточной аттестации МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов№ 38».

Форма промежуточной аттестации по изобразительному искусству – комплексная контрольная работа, включающая в себя тестирование и творческое задание.

Время выполнения работы.

Примерное время на выполнение работы составляет:

1)Вводный инструктаж учителя об особенностях работы -5 минут.

2)Выполнение комплексной работы - 40 минут.

Материалы и оборудование.

1)Тестовые задания.

2)Двойные листы в клетку.

3) Листы формата А5 с изображением для творческой работы

4)Цветные карандаши, фломастеры, мелки.

Условия проведения творческой работы.

Работа может проводиться учителем, работающим в данном классе в присутствии ассистента.

Кодификатор.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 5 классов для проведения промежуточной (годовой) аттестации по изобразительному искусству является одним из документов, определяющих структуру и содержание КИМ для проведения промежуточной (годовой) аттестации по изобразительному искусству. Он составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.12.2010 № 1897). Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной (годовой) аттестации по изобразительному искусству представлен в таблице

2. Таблица

№ п.п.			Проверяемые знания и умения.
Базовый уровень (выпускник научится)
1		характеризовать особенности уникального народного искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица, солярные знаки); создавать декоративные изображения на основе русских образов;
2		различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;
3		различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;
4		различать и характеризовать несколько народных художественных промыслов России;
		различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России и мира;
5		распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов; осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов;
6		умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);
Повышенный уровень (выпускник получит возможность научиться)
1	Различать и передавать в художественно творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку обществу.
2	Выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения изобразительного искусства

Структура комплексной работы

Данное тестовое задание состоит из трех частей. 1 часть призвана проверить общекультурные знания из раздела « Декоративно - прикладное искусство в жизни человека». I часть состоит из пяти заданий.

Задание № 1 представляет собой тест с выбором ответа, и призван выборочно проверить уровень знаний из тематических четвертей: «Древние корни народного искусства», «Декор – человек, общество, время», «Декоративное искусство в современном мире».

Задания № 2 , № 3, №4 представляют собой упражнения на установление соответствия изображения и названия. Задания №2 и №3 призваны проверить знания школьников о традиционной народной посуде и игрушках. Задание №4 связано с проверкой знаний из области культуры разных народов.

Задание № 5 Предлагает школьникам вспомнить терминологию и вставить пропущенные слова в предложения.

II часть ориентирована на проверку специфических предметных знаний

Школьникам необходимо рассмотреть рисунок, отнести изображение к гербу или эмблеме и найти ошибки в изображении.

III часть ориентирована на проверку навыков изобразительной деятельности.

Система оценки знаний и умений и характеристика цифровой оценки( отметки)

Каждая из трех частей оценивается по пятибалльной системе. Итоговая оценка является среднеарифметической из трех выставленных.

Первая часть, ориентированная на проверку общекультурных знаний оценивается по традиционной системе:

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 80-100 %;

«4» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 60-80%;

«3» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 40-50 % ;

«2» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме менее 40%

Вторая часть, ориентированная на проверку специфических предметных знаний оценивается по следующей системе:

«5»- получают учащиеся, в ответах которых присутствует следующие требования:

правильно определена принадлежность к гербу или эмблеме;

точка зрения аргументирована;

ошибки в изображении найдены, приведены ссылки на правила композиции и изобразительной грамоты;

«4»- получают учащиеся, в ответах которых присутствуют следующие требования:

правильно определена принадлежность к гербу или эмблеме;

точка зрения аргументирована;

ошибки в изображении найдены не в полном объеме или не приведены ссылки на правила композиции и изобразительной грамоты;

«3»- получают учащиеся, в ответах которых присутствует следующие требования:

правильно определена принадлежность к гербу или эмблеме

точка зрения не аргументирована.

ошибки в изображении найдены не в полном объеме или не приведены ссылки на правила композиции и изобразительной грамоты

«2»- получают учащиеся, в ответах которых присутствует следующие требования:

не определена принадлежность к гербу или эмблеме

точка зрения не аргументирована.

ошибки в изображении не найдены, не приведены ссылки на правила композиции и изобразительной грамоты

Третья часть, ориентирована на проверку навыков изобразительной деятельности . Оценку третьей части учитель варьирует с учетом наличия следующих требований.

шаблонная форма удачно видоизменена;

удачная композиция декора (заполнено основное пространство посуды, сочетание крупных узоров и орнаментов) декоративная стилизация;

присутствует цветовая гармония;

школьник использует фантазию, воображение, творческий подход.

школьник владеет приемами и техникой работы цветными карандашами.