Классный час в 5 классе на тему «Ваши права»

Классный час в 5 классе

«Ваши права»

Кл.руководитель: Зулкашева Ю.А

Цели:

ознакомить с содержанием статей Всеобщей деклара­ции прав человека и Конвенции о правах ребёнка;

формировать у учащихся понимание универсальности, всеобщего характера тех прав, о которых говорится в Декларации и Конвенции;

развивать навыки участия в дискуссии, умение излагать собственную пози­цию, умение выслушать и принять во внимание позицию других.

Дискриминация - ограничение или лишение прав определённой ка­тегории граждан по признаку расовой или национальной принад­лежности, по признаку пола, по религиозным и политическим убеждениям и т. д.

Социальное происхождение - принадлеж­ность по рождению к какому-либо классу, сословию.

Оборудование и материалы:

разрезанные листы с текстами статей;

магнитная доска для размещения текста статей;

плакат «Наши права» с пустыми полями;

проекционная установка, экран;

презентация «Сказка ложь, да в ней намёк»;

маркер.

Ход мероприятия:

I. Ознакомление со статьями Всеобщей декларации прав человека и Конвенцией о правах ребёнка

Декларация прав ребёнка была принята Генеральной Ассамб­леей ООН 20.11.59 г.

Во Всеобщей декларации прав человека сказано, что каж­дый человек должен обладать всеми указанными в ней правами и свободами, без какого бы то ни было различия по таким призна­кам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иное обстоятельство. Генеральная Ассамблея провозглашает настоящую Декларацию прав ребёнка с целью обеспечить детям счастливое детство и пользование, на их собственное благо и на благо общества.

Хотите подробнее узнать о чём говориться во Всеобщей декларации прав человека? Тогда давайте составим краткий перечень статей.(Учащиеся по желанию подходят к столу, на котором размещены разрезанные тексты статей, и прочитав их помещают на магнитную доску.)

Статья 3

Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу.

Статья 4

Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии. Рабство и работорговля запрещается во всех видах.

Статья 5

Никто не должен подвергаться пыткам или жестокому, бес­человечному обращению.

Статья 6

Каждый человек, где бы он ни находился, должен быть за­щищен законом.

Статья 7

Все люди равны перед законом и имеют право на равную защиту от дискриминации.

Статья 8

В случае нарушения основных прав, предоставляемых Кон­ституцией и законом, каждый имеет право на защиту своих прав и свобод с помощью суда.

Статья 9

Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, за­держанию или изгнанию.

Статья 12

Каждый человек имеет право на неприкосновенность жи­лища, защиту от вмешательства в личную и семейную жизнь, посягательства на честь и репутацию.

Статья 13

Каждый человек в своей стране имеет право свободно пере­двигаться и выбирать место жительства. Каждый человек имеет право уехать из своей страны, а также вернуться на родину.

Статья 15

Каждый человек имеет право на гражданство. Никто не мо­жет быть произвольно лишён своего гражданства или права из­менить его.

Статья 16

Мужчины и женщины имеют право вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности или религии. Брак может быть заключён только при обоюдном и свободном согласии обеих сторон. Государство должно охранять семью.

Статья 17

Каждый человек имеет право владеть имуществом. Никого нельзя произвольно лишить его имущества.

Статья 18

Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и ре­лигии, а также имеет право менять свою религию и убеждения и распространять их среди других людей.

Статья 19

Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на их свободное выражение. Он может свободно искать и распростра­нять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ.

Статья 20

Каждый человек имеет право на свободу собраний. Никого нельзя принуждать вступать в какую-нибудь группу или орга­низацию.

Статья 21

Каждый человек имеет право принимать участие в управле­нии своей страной.

Каждый человек имеет право равного доступа к государ­ственной службе в своей стране.

Статья 22

Каждый человек имеет право на социальное обеспечение и необходимую для развития его личности поддержку в эконо­мической, социальной и культурной областях.

Статья 23

Каждый человек имеет право на труд, свободный выбор рабо­ты, справедливые условия труда и защиту от безработицы. Каждый человек имеет право на равную оплату труда за равный труд.

Статья 24

Каждый человек имеет право на отдых и досуг, в том числе разумное ограничение рабочего дня и оплачиваемый отпуск.

Статья 26

Каждый человек имеет право на образование. Начальное и общее образование должны быть бесплатными.

Образование должно содействовать полному развитию лич­ности, а также взаимопониманию и дружбе между народами. Родители имеет право выбирать вид образования для своих ма­лолетних детей.

Статья 27

Каждый человек имеет право наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами. Каждый человек, являющийся автором научных, литературных) и художественных трудов, имеет право на достойное вознаграждение.

II. Беседа по теме классного часа

Учитель предлагает следующие вопросы для обсуждения:

Должны ли люди быть равными в своих правах? Почему?!

Всегда ли люди были равны?

Что объединяет всех людей на Земле?

Что значит «относиться друг к другу по-братски»?

Что такое дискриминация?

Назовите 6 прав, которыми, по вашему мнению, должен обладать ребёнок.

Презентация «Сказка ложь, да в ней намёк»

"Сказка ложь, да в ней намек"
PPT / 2.85 Мб

Слайд 2

К какой сказке относится эта иллюстрация?

Все ли герои сказки «Гадкий утёнок» относятся друг к дру­гу по-братски?

Кто из обитателей двора пользуется самым большим ав­торитетом и почему?

Должны ли все герои иметь равные права независимо от своего происхождения?

Почему обитатели двора обижали гадкого утёнка? Выбе­рите правильный ответ.

а) Он был самый умный.

б)Он был совсем не похож на других.

в) Он был самый красивый.

г) Он был самый вежливый.

- Поступают ли ребята твоего класса как обитатели двора?

Слайд 3

А эта иллюстрация к какой сказке?

Выберите право, которое нарушила ведьма в этой сказке:

а) право на жизнь;

б) право на получение образования;

в) право на владение имуществом.

Чьи права нарушены в этой сказке?

Слайд 4

Назовите героев сказок, права которых были нарушены?

Кто и какие права нарушил?

Слайд 5

Рассмотрите иллюстрацию к сказке Д. Мамина-Сибиряка «Серая шейка».

Чья жизнь в опасности?

Кто посягает на жизнь?

Слайд 6

Узнай героев этой сказки?
- Выберите право, нарушение которого изображено на ри­сунке:

а) право на жизнь;

б) право на неприкосновенность жилища;

в) право на справедливый суд;

г) право на труд.

- Кто нарушает это право?

Кто защитил зайца и помог ему восстановить свои права?

Слайд 7

Нарушение каких прав изобразил художник?

Назовите номер рисунка около нужной строки текста:

а) право на владение личным имуществом;

б) право на свободу;

в)право на неприкосновенность жилища;

г)право на жизнь.
Слайд 8

- Выберите право, которым воспользовалась лягушка:

а) право на свободное перемещение;

б) право на неприкосновенность жилища;

в) право на образование;

г) право на труд.

- Кто помог лягушке воспользоваться своим правом?

- Как далеко могла передвигаться лягушка, используя своё право на свободу передвижение? Назовите правильный ответ:

а) в пределах болота;

б) в пределах страны;

в) без ограничений.
Слайд 9

Кто нарушил права Золушки в сказке Ш. Перро?

Какие права Золушки были нарушены?

Были ли эти права восстановлены?

Слайд 10

Назовите две сказки, в которых царь был против брака своей дочери?

Какое право при этом нарушалось?

Вспомните слова Елены Прекрасной из сказки «Сивка-бурка», подтверждающие её желание выйти замуж за Ива­нушку?

Слайд 11

Рассмотрите следующую иллюстрацию. Кто написал эту сказку? Как она называется?

Кто из персонажей сказки воспользовался своим правом на труд?

За какое вознаграждение и на какой срок поп нанял работ­ника?

Получил ли работник вознаграждение, которое могло обеспечить достойное существование его самого и его семьи?

IV. Рефлексия.

Какие документы защищают права человека?

Назовите права, которые имеет любой человек

(Вывешивается плакат «Наши права » , который заполнятся детьми. На плакате могут быть размещены рисунки – подсказки).

Куда вы можете обратиться, если будут нарушены ваши права?