Конспект НОД по формированию у детей старшего дошкольного возраста познавательных психических процессов «Лаборатория детских игр»

Конспект НОД по формированию у детей старшего дошкольного возраста познавательных психических процессов

Тема: «Лаборатория детских игр»

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, арт-терапевтическая.

Цели: развивать наглядно-образное мышление, зрительную память.

Задача:

1. Развивать произвольное внимание фантазию через конструктивно-модульную деятельность;

2. закрепить навыки анализа и синтеза сложных слов;

3. совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с играми;

4. воспитывать дружеские взаимоотношения, обогащать речь.

Целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к детским играм, выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при рисовании своего настроения; умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о играх; может самостоятельно проанализировать игры.

Материалы и оборудование: цветок; картинки с изображением транспорта, фруктов, игрушек; волшебный мешочек с предметами; бей джи с именами детей; блоки Дьенеша; конструктор Лего; конструктор «Мозаика»; компьютер; игра «Веселые осьминожки»; конверты с циклограммами; тарелочки с песком; медаль «Младший научный сотрудник».

Содержание
организованной деятельности детей

1. Введение игрового момента.

Вот мы встали все в кружок.

Вот он - сказочный цветок.

Всех приветствуем вокруг.

Здравствуй наш волшебный друг!

Здравствуй, Егор!

( дети приветствуют друг друга по кругу, передавая цветок)

Упражнение «Настроение»

Ребята, а что такое настроение? Как вы думаете отчего оно зависит?

- Я буду задавать вам разные вопросы про настроение, а вы, если не против, на них отвечайте.

Настроение:

- если это фрукт, то он какой?

- если это игрушка, то она какая?

- если это цвет, то он какой?

- если это игрушка, то она какая?

- если это музыка, то она какая?

- если это воспитатель, то он какой?

- если это время года, то оно какое?

- если это дом, то он какой?

- Спасибо, вы молодцы!

- Ребята, совсем скоро Вы пойдете в школу и проститесь с детским садом и своей группой. В вашу группу придут другие дети.

- А что мы с вами можем сделать для того, чтобы они стали подготовленными к школе? (поточить карандаши, прибрать игрушки, починить книги…).

- А как вы думаете, мы с вами можем подобрать для них полезные и развивающие игры?

- А как мы можем это сделать?

- А вы хотели бы попасть в лабораторию игрушек? Кто из вас знает, что такое лаборатория? (Лаборатория - это оборудованное  помещение, приспособленное для специальных опытов и исследований (химических, физических, технических, механических, физиологических, психологических и т. д.)

- Кто работает в лаборатории? Чем они занимаются? Как вы думаете, какие знания им необходимы для работы?

- А мы можем стать научными сотрудниками лаборатории?

- Закройте глаза, представьте, что мы с вами являемся научными сотрудниками лаборатории детских игрушек. (одеваю бей джи сотрудников лаборатории)

- В лаборатории работают научные сотрудники, ученые и исследователи.. Давайте подготовим к работе нашу память, воображение и мышление.

Игра «Назови одним словом»

Перед дошкольниками раскладываются картинки, прошу рассмотреть и разложить на группы. Например: поезд, самолёт, машина – транспорт; лиса, заяц, медведь – дикие животные;  яблоко, груша, слива – фрукты и т.п.

- Ребята, объясните, почему вы разложили эти картинки именно так?

Игра «Найди лишнее слово»  

- Я буду называть слова, среди этих слов вы должны найти лишнее.

Река, озеро, море, мост, пруд.

Кукла, скакалка, песок, мяч, юла.

Синица, голубь, птица, воробей, утка.

Стеклянный, деревянный, легкий, железный, пластмассовый.

(Спрашиваю у детей почему то или иное слово лишнее)

 Игра «Скажи мне наоборот»

- Я буду говорить слово, а вы скажите мне его только наоборот, например, большой – маленький.

Веселый – грустный, быстрый – медленный, пустой – полный, умный – глупый, трудолюбивый – ленивый, сильный – слабый, тяжелый – легкий, трусливый – храбрый, белый – черный, твердый – мягкий, шершавый – гладкий и т.д.

КОВРИКИ

Игра «Кто кем будет»

Ведущий показывает или называет предметы и явления, а ребенок должен ответить на вопрос, как они изменятся, кем будут. Кем (чем) будет: яйцо, цыпленок, желудь, семечко, гусеница, икринка, мука, деревянная доска, железо, кирпичи, ткань, кожа, день, ученик, больной, слабый, лето и т.д.

Игра «Доброе дело». Игра развивает фантазию ребенка, ориентирует его на внимание к близким людям. Ребенок вытаскивает изображение одного из волшебных предметов и придумывает, какое доброе дело для (его близких или кого-то другого) можно сделать с помощью этого предмета.

2. Основная часть.

- Теперь вы готовы приступить к исследованию. Вам необходимо разделиться на три команды.

- В лаборатории стоят три стола с разложенными на них играми. Каждой паре необходимо поиграть в игру по очереди. На столах лежат пиктограммы (смайлики веселый – грустный), поиграв в игру вам нужно будет оценить её. Если игра нравится вам, она познавательная интересная, то вы кладете в конверт веселый смайлик, если игра покажется вам не познавательной и не интересной положите в конверт грустный смайлик. В конце нашего опыта мы с вами узнаем какая же из предложенных игр наиболее познавательная и интересная.

1стол: Сюжетно-дидактические игры с применением блоков Дьенеша Дидактические задачи: развитие умения содержательно общаться, развитие наглядно-образного и творческого мышления.

2 стол: детям предлагается конструктор Лего, и инструкции с чертежом, детям необходимо воспроизвести чертеж с помощью конструктора.

3 стол: Детям предлагается компьютер (интерактивная доска) и приготовлены игры на развитие психических процессов дошкольников.

4 стол: Игра «Сло жи узор»

Цель: развитие логического мышления, внимания, развитие мыслительных процессов: анализа и синтеза, глазомера у ребенка.

- Ребята, большое спасибо вам за работу, вы молодцы. Но я приготовила для вас еще одну игру, которую вам тоже нужно будет оценить. Игра называется «Веселые осьминожки».

Цель: развитие логического мышления; умения работать в паре, учить детей выделять признаки, и тренировать память.

В игре 15 карточек с осьминожками: 5 желтых, 5 зеленых и 5 синих. 

Все они с разными именами и у каждого свой признак. 

( желтые, с большими носами, с большими ушами, в шляпах, с бантиками, с рыбами)

1 вариант игры: Найди пару

2 вариант игры: Выбери 3-х похожих

3 вариант игры: Кто поменялся местами?

Дети закрывают глаза, меняю карточки местами, задача детей вспомнить, кто где был до перемещения.

- Ребята, я предлагаю собраться на экспертный совет и определить какая игра понравилась больше всего. (Определение происходит с помощью подсчета положительных пиктограмм).

- Ребята, результаты экспертизы мы отправим производителям игр, и они запустят их в массовое производство. Я благодарю вас за участие в лабораторном исследовании и хочу присвоить вам звание «Младший Научный Сотрудник Лаборатории Детских Игр и Игрушек»

Детям выдаются памятные бей джи.

3. Рефлексия.

(На столах приготовлены блюдца с манкой)

- Ребята, я предлагаю вам оценить нашу работу в лаборатории детских игрушек, если вам понравилось работать в лаборатории, нарисуйте, пожалуйста, веселый смайлик. Если у нас были трудности, нарисуйте грустный смайлик? (Если ребенок рисует грустный смайлик уточняю в чем были трудности и как он с ними справлялся).