Конспект урока на тему: «Гидросфера»

Автор: Ковалева Г. В. учитель географии МКОУ Нововоронежская СОШ №4.

Предмет: география.

Тема урока: «Гидросфера»

Класс: 6

Тип урока: урок обобщающего повторения с презентационной составляющей.

Цели и задачи урока:

1. обобщить пройденный материал по гидросфере;

2. сформировать представление об источниках загрязнений, их последствий;

3. предложить способы очистки и защиты воды;

4. воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.

Оборудование: физическая карта полушарий, компьютер, проектор, мультимедийная презентация.

Ход урока

1.Вводная часть урока:

Организационная

Приветствие

2.Основная часть урока:

Учитель:

1.У нас сообщение о гипотезе происхождения воды на планете Земля.

Видео ролик №1

2.Что такое гидросфера?

3.Каков состав гидросферы: (внешние (Мировой океан) и внутренние воды)

4. Мировой океан … (это совокупность всех океанов)

5. Части Мирового океана (материки, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, архипелаг)

6.Что относится к внутренним водам: (подземные воды, реки, озера, ледники, болота, искусственные водоемы)

И сейчас мы составим словарь гидролога.

Слайды:

1. Материк, это… (огромные участки суши находящиеся в Мировом океане)

2.Остров, это часть суши… (со всех сторон окруженная водой)

3.Полуостров, это часть суши… (с трех сторон окруженная водой)

4. Залив, это часть моря…(вдающаяся в сушу)

5. Пролив, это полоса воды…(разделяющая два участка суши)

6.Архипелаг, это (группа островов)

7. Море, это часть океана… (отделенная полуостровами, подводными хребтами отличается свойствами воды и обитателями)

8. Река, это водный поток…(текущий в выработанном им углублении)

9.Озеро, это замкнутый водоем… (на поверхности суши в природном углублении)

10.Ледник, это… (многолетнее скопление льда на суше)

11. Подземные воды, это…(вода, находящаяся в земной коре)

12. Искусственные водоемы, это…(созданные человеком)

Оценить.

Учитель:

А сейчас у нас викторина. Откройте атлас на 14-15 стр. Я разделяю вас на 2 команды мальчики и девочки. У нас жюри, которое оценит ваши знания.

1 тур игры. Задание: Угадайте, о каком географическом объекте идет речь. Найдите в атласе, назовите и покажите на карте.

4. Тур: Музыкальная пауза

Слайд:

1.Чуть охрипший гудок парохода

Уплывает в таежную тьму.

Две девчонки танцуют, танцуют на палубе,

Звезды с неба летят на корму.

А река бежит, зовет куда-то

Плывут сибирские девчата

Навстречу утренней заре

По Ангаре, по Ангаре.

Учитель: Прослушав песню, можете ли вы сказать: пароход шел против течения, или по течению?

Ответ: Если пароход шел «Навстречу утренней заре», то он перемещался в восточном направлении, а Ангара в своем нижнем течении несет воды на запад. Значит, девчата плыли против течения.

2.На границе тучи ходят хмуро,

Край суровый тишиной объят

У высоких берегов Амура

Часовые Родины стоят.

Учитель: Какие страны считают Амур своей рекой?

Ответ: Амур протекает по границе России и Китая.

Подведение итогов игры викторины.

А наш урок продолжается. Поговорим о более серьезных вещах, которые происходят в гидросфере.

Видео ролик № 2 

Учитель:

1.Перечислите основные источники загрязнения вод.(нефть, радиоактивные отходы, заводы, ядохимикаты с полей и др.)

2.В нашей местности, какие бывают загрязнения? (заводы шинный, авиационный, нефтебаза, водохранилище и другое)

Посмотрим слайд о том, что происходит, и что еще может произойти с водными ресурсами, если не предпринимать никаких мер.

Слайд: Состояние водных ресурсов в мире. По материалам 3 Всемирного водного форума.

- 1,4 млрд. человек в мире не имеют доступа к безопасной питьевой воде (это более 1/3 всего человечества)

- Водный дефицит испытывают 250 млн. человек в 26 странах.

- 2,2 млн. человек в мире ежегодно умирают от болезней, связанных с недостатком воды и отсутствием санитарных условий.

- За прошедшие 100 лет потребление воды увеличилось в 6 раз, прирост населения увеличился в 2 раза.

- К 2025 году 5,5 млрд. человек может испытать водный стресс.

- В таких областях как США, Китай, Индия подземные воды потребляются быстрее, чем успевают пополниться.

Вопрос учителя:

Что надо делать, что предпринимать по улучшению водных ресурсов?

(Разрабатывать новые технологии, экономить воду, очистительные сооружения и др.)

3.Заключительная часть урока:

Видео ролик № 3 

Заключительный
MPG / 95.33 Мб

Подведение итогов. Домашнее задание.

Гидросфера
PPT / 2.27 Мб

Еще урок размещен мною на сайтах:

https://botana.biz/prepod/geografiya/oufrdjjz.html

https://infourok.ru/urok-obobschayuschego-povtoreniya-po-teme-gidrosfera-klass-605900.html