Конспект урока по литературному чтению Е. Благинина «Посидим в тишине»

Этапы урока

Время

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

ФОУДi

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.

Организационный

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

II. Актуализация знаний и мотивация

5

Речевая разминка.

- Прочитайте стихотворение медленно.

В понедельник я стирала,

Пол во вторник подметала.

В среду я пекла калач,

Весь четверг искала мяч,

Чашки в пятницу помыла,

А в субботу торт купила.

Всех подружек в воскресенье

Позвала на день рожденья.

П. Башмаков

Наглядный: презентация

Словесный:

учебный диалог

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

П: анализ

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

К: аргументирование своего мнения

Прочитайте стихотворение с разной интонацией.

- Прочитайте выразительно.

- О чём рассказал нам автор в стихотворении?

отчётливо произнести звуки.

Читаю медленно стихотворение

Читаю стихотворение с разной интонацией

Читаю выразительно

Отвечают на поставленные вопросы

III Постановка целей урока. Формулирование целей урока детьми.

5

Мама! Самое прекрасное слово на земле- мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое – в нем не гаснет любовь, оно ни к чему не останется равнодушным.

И сколько бы ни было тебе лет –пять или пятьдесят, тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.

Наглядный

презентация

Словесный: учебный диалог

П: подведение под понятие

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Р: целеполагание

Как вы думаете, какое произведение мы будем сегодня чи­тать, на какую тему?

- Сегодня мы с вами продолжим читать о маме.

Отвечают на вопросы учителя.

IV Открытие нового знания

10

Откройте учебник на с 119, прочитайте имя автора стихотворения «Посидим в тишине».

Елена Александровна Благинина (1903 – 1989) родилась в селе Яковлево Орловской губернии, недалеко от Мценска, в многодетной семье железнодорожника. Члены её семьи хорошо знали и любили литературу, народное творчество (отец организовал домашний театр, бабушка была сказительницей и любительницей песен). В доме часто звучали песни – петь не только любили, но и умели. В обычае были домашние спектакли, всевозможные маленькие сюрпризы для детей. Вот как Елена Благинина рассказывала об этом писателю Владимиру Приходько: «В домашнем театре инсценировали стихи, песни, сказки. Вечера, в которые устраивались представления, были особенно торжественны и любимы. Убогая обстановка преображалась словно по мановению палочки волшебника».

Половичок линючий –речка,ii

А печка-пышный царский дом…

От страха мрет в груди сердечко,

Пылает голова огнем.

Меня затягивает илом, А ты зовешь таким унылым,

Срывающимся голоском:

-Сестрица моя, Аленушка!

Палач коварный ведьмой нанят,

Костры трещат на берегу.

- Ой, братец ой Иванушка!

Мы продолжать не в силах действа

И плачем громко -в три ручья-

От вероломства, от злодейства,

От горькой сказки бытия.

Так Елена Александровна повествует о домашнем спектакле в стихотворении «Сказка». Именно для домашнего театра она начала писать свои первые стихи, сказки и пьесы. А было юному драматургу (сочинителю пьес) целых… восемь лет!

Стихотворение «Посидим в тишине».

- Послушайте это стихотворение. Следите по тексту, обращая внимание на непонятные слова.

Прослушивание аудиозаписи.

Вторичное восприятие. Самостоятельное чтение

Словарная работа

Волчок (игрушка) — юла, детская игрушка, которая вращается и не падает.

Крадётся - перемещаться, пробираться тайком, скрытно, стараясь быть незамеченным

Метнулся - резким движением броситься куда-нибудь

Скользнул - быстро и незаметно пройти, промелькнуть- Что хотелось девочке?

- Прочитайте стихотворение теперь вы.

- Что девочка сказала лучу?

- Ребята, посмотрите на картинку, что на ней нарисовано? –

Девочке трудно сидеть в тишине?

- Почему

- Ребята, а какие звуки передают тишину?

- Как вы думаете, это сказка? А что это?

 - Что бы вы сделали на месте девочки?

- Как вы думаете, почему девочка не уходит из комнаты?

- Представьте, что вы музыканты и должны придумать мелодию к этому стихотворению.

 - Отгадайте, какая она будет?

- Она должна быть похожа на колыбельную?

Словесный:

вступительное слово об авторе

Практический:

 чтение стихотворения

Практический:

работа с текстом

Словесный: слово учителя

Наглядный: презентация

К.: построение речевого высказывания, аргументация своего мнения

К.: участие в учебном диалоге

П.:смысловое чтение

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

П: осознание познавательной задачи

П: извлекать необходимую информацию из текстов

К: аргументировать свое мнение

Что вы знаете о Е. А. Благининой.

Какое настроение у вас вызвало это стихотворение?

- О ком это произведение?

Откройте учебники на странице 119. Прочитайте это стихотворение в полголоса.

- Найдите слова, которые вам непонятны, отметьте их точкой.

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Что больше

всего понравилось?

– Почему девочка не играет в игрушки?

Слушают учителя

Дети читают.

Что девочка сидит тихонечко и не мешает маме, заботится о ней, любит свою маму

Я тоже двигаться хочу

-девочка сидит, вокруг нее игрушки, на диване спит мама.

-да

- Потому что  вокруг столько игрушек, ей хочется в них играть)

-[с], [ш], [ч])

- смотрит за мамой, что бы ее никто не побеспокоил.

-Плавная, медленная

V Динамическая пауза

3

Дружно маме помогаем

Дружно маме помогаем —

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем,

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем. (Подражательные движения по тексту.)

Р.: саморегуляция

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

7

Чтобы прочитать стихотворение выразительно , надо читать его с разной громкостью, темпом, интонацией.

-Подумайте, как будем читать стихотворение? (Тихо, медленно, с чувством понимания, нежности, с сочувствием.)

-Где будем делать паузы? (Где стоят знаки препинания)

Чтение «цепочкой»

– Найдите в стихотворении предмет, который стал живым, одушевленным.  

- Найдите красочное слово, которое можно отнести к лучу.

- В каком значении употреблено слово золотой?

- Изменится ли стихотворение без этого слова?

-  А что изменится?

-  Чему учит стихотворение?  

- Давайте еще раз прочитаем стихотворение, передадим голосом любовь, внимательное и заботливое отношение к маме.

-В своих стихотворениях Благинина учит детей любить, уважать, ценить, беречь и трепетно относиться к самому главному для них человеку- маме.

Словесный: слово учителя

Практический

Выразительное чтение.

Луч.

Золотой.

«Ласковый, светлый, теплый, нежный». Это переносное значение слова.

Да.

В нем не будет теплоты, нежности.

К маме нужно относиться с любовью и заботой.

VII

Рефлексия

6

В первой строчке напишем существительно

Во второй строчке опишем это слово с помощью двух прилагательных.

На третьей укажем глаголы, обычно в количестве трёх.

На четвёртой - смысловую фразу к существительному.

На последней, пятой - одно слово ассоциируемое, с первым.

Синквейн к слову МАМА

(работа в группе)

1 Вариант

-Мама

-Добрая, родная

-Терпит, учит, приласкает

-Всегда придёт на помощь

-Жизнь.

2 вариант

-Мама

-Дорогая, единственная

-Понимает, советует, жалеет

-Никто тебя не заменит

-Мамуля.

Итог урока.

3

Мама – самый близкий человек, самый родной.

- Подумайте, какое слово вы бы сказали маме, чтобы она улыбнулась.

А теперь прочитайте слова Зои Воскресенской.

Самое прекрасное слово на земле – мама...

- Понравился ли вам урок?

- Что вы узнали на уроке?

- За что можете похвалить себя?

Милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, ненаглядная, очаровательная, внимательная, трудолюбивая, приветливая, чудесная, симпатичная.

Домашнее задание

Выучить наизусть стихотворение «Посидим в тишине».