Машина Наталья Владимировна

Конспект урока по математике на тему «Раскрытие скобок» (Математика, 6 класс)

Материал опубликован 13 April 2021

Презентация "Раскрытие скобок"
PPTX / 219.39 Кб

Разработка конспекта урока математики в 6 классе

«Раскрытие скобок»

Машина Наталья Владимировна

Пенза, 2021 г.

Тема: «Раскрытие скобок»

Цели урока:

Личностные

• формирование операционного типа мышления, внимательности и исполнительской дисциплины;

• осуществлять самоконтроль результатов собственной деятельности;

• развитие математической речи;

• развитие коммуникативной компетенции.

Метапредметные

• развитие умения анализировать условие задачи, осмысливать его и выделять необходимую для решения информацию;

• развитие умения находить информацию, представленную в неявном виде;

• развитие умения находить ошибки и грамотно их исправлять.

Предметные

формировать понятие «раскрытие скобок»

научить способам раскрытия скобок, совершенствовать вычислительные навыки;

развитие навыка построения логических цепочек и проведение числового эксперимента;

развитие навыка критически оценивать задачу;

Методы: По источникам знаний: словесные, наглядные; По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию; Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый. Оборудование: Учебник: Математика. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / С.М.Никольский, тетрадь с печатной основой к учебнику С.М.Никольского, сигнальные карточки, мультимедиа проектор, компьютер.

Технологическая карта урока математики в 6 классе по учебнику С.М.Никольского

Девиз урока: Доказывать человеку необходимость знания – это все равно, что убеждать его в полезности зрения.

М. Горький

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Организационный момент	Создать благоприятный психологический настрой на работу Слайд презентации	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Устная работа с использованием занимательных заданий, заданий на повторение, заданий из раб. тетради с печатной основой №139	Включаются в деловой ритм урока. Решают ребусы , устно выполняют из рабочей тетради с печатной основой	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.Проверка домашнего задания	Проверить выполнение дом. работы (взаимопроверка), Заранее написано на доске	Контролирует работу учащихся	Проверяют дом. работу соседа по парте и оценивают	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
3. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.	Актуализация опорных знаний и способов действий. Слайд	Найди ошибку: (a – b) + (c – d) = a – b + с + d (a – b) + (c + d) = a – b + с + d – (a – b) + (c – d) = a – b + с – d (– a – b) – (– c + d) = – a – b + с – d	Находят ошибку объясняют свой выбор:	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником. Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков.
4.Целеполагание и мотивация	Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.	Цель урока -Какая цель нашего урока?	Цель урока: мы будем раскрывать скобки	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов. Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.
5. Усвоение новых знаний и способов усвоения	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: раскрытие скобок	- Что понимаете под раскрытием скобок? Какая учебная задача урока может быть сформулирована? Итак, тема нашего урока созвучна цели урока -как называется тема нашего урока? (слайд) Записываем в тетрадь тему урока.	Записывают тему, решают вместе с учителем примеры. УЗ: усвоить способы раскрытия скобок.	Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество. Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство. Регулятивные: планирование, прогнозирование.
6.Повторение правил раскрытия скобок	Повторить правила, Познакомиться с интересными формами запоминания правил (слайд)	Спрашивает правило раскрытия скобок если стоит – и + Знакомит с новой формой запоминания правила в стихах	Отвечают правило	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
7.Из истории раскрытия скобок	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми из истории математики	Презентация «исторические сведения»	Смотрят слайд презентации	Познавательные: умение структуризировать знания,
8.Первичное закрепление	Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.	Работа с учебником №379(1 столбик) №380(1 столбик)	Ребята решают примеры, один ученик на доске , остальные в тетради	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
9. Физминутка , игровая ситуация	Предлагается выполнить задания	слайд
10. Организация первичного контроля	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.	Самостоятельная работа по вариантам .(слайд) (a – b)+ (c – d) -(-a + b) – (-c – d) (a + b) – (c + d) -(a + b) + (-c – d) -(a – b) – (c+ d) 2вариант (a – b)+ (c – d) -(-a + b) – (-c – d) (a + b) – (c + d) -(a + b) + (-c – d) -(a – b) – (c+ d)	Самостоятельное решение в тетради.	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: самоопределение.
11.Проверка самостоятельной работы	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.	слайд a – b+ c – d a - b +c + d a + b – c - d -a - b -c – d -a + b – c- d	Самопроверка, выставление оценок	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: самоопределение.
12. Подведение итогов урока.	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых	-Что изучили сегодня на уроке? -Какое правило применяется для раскрытия скобок? Оценить отдельных учащихся	Отвечают на вопросы	Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль
13. Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	379(2ст)380(2ст) Составить задание по теме для соседа	Записывают домашнее задание	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
14. Рефлексия	Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.	Если вы считаете, что поняли тему урока, то нарисуйте «+». Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то нарисуйте « ?». Если вы считаете, что не поняли тему урока, то нарисуйте « - ».	Выполняют задание учителя на специальных карточках	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия.