Материал опубликовала

Россия, Алтайский край, Барнаул

10

#4 класс #Математика #ФГОС #Методические разработки #Урок #Учитель начальных классов #Школьное образование #УМК «Начальная школа 21 века»

Конспект урока по математике "Составные высказывания"

Тема урока: Составные высказывания

Цель: Создание условий для закрепления знаний о составных высказываниях с союзами «и», «или» и логической связкой «если, то».

Задачи:

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Систематизировать знания о простых и составных высказываниях.

Уметь определять истинные и ложные высказывания.

Закрепить представление об алгоритмах определения истинности высказываний.

Учиться образовывать из простых высказываний составное.

Организовать деятельность по работе с простыми и составными высказываниями.

Развивать умение применять алгоритм определения истинности высказываний.

Формировать представление о высказываниях в окружающем мире.

Высказывать собственное мнение и аргументировать его.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов.

Формировать умение планировать и согласованно выполнять совместную и индивидуальную деятельность.

Планируемые результаты:

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Формировать умения структурировать знания.

Учить делать выводы и обобщения.

Применять алгоритм, действовать, согласно составленному плану.

Учить поиску и выделению необходимой информации.

Делать выводы на основе наблюдения и анализа информации.

Способствовать формированию устойчивых учебных мотивов, учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Развивать навыки коллективного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Стимулировать к выражению своих мыслей.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группах).

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом.

Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Планировать свою работу.

Формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Контролировать и оценивать учебные действия.

Тип урока: Урок закрепления знаний

Форма урока: урок решения ключевых задач

Оборудование: дидактический материал собственного изготовления, раздаточный материал для групповой работы, индивидуальные карточки.

Источники информации:

Для учителя

Для обучающихся

Методические рекомендации программы,

наглядные пособия собственного изготовления

Математика: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в двух частях; Ч II; В.Н. Рудницкая; М., «Вентана – Граф», 2012;

ПРЯ.

Описание этапов урока

Этап урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия (УУД)

I. Организационный

Здравствуйте, ребята!

Быть должны всегда в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

А девиз у нас такой:

Все, что нужно – под рукой!

Сегодня на уроке за правильные ответы вы будете получать фишки. В конце урока они помогут оценить вам свою работу.

-приветствуют учителя,

-визуально контролируют свою готовность к уроку;

-рассаживаются на рабочие места.

- проверяют наличие необходимых предметов на столе.

Личностные: самоорганизация

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

II. Мотивация учебной деятельности

Послушайте предложение.

В сутках 24 часа и 24 минуты.

Днем светит солнце или луна.

Если вы любите мед, то вы – пчелы.

Как называются эти предложения на математическом языке?

Сформулируйте тему урока.

Постановка учебной задачи

Повторить, что такое высказывание, составное высказывание.

Закрепить умение составлять высказывания и определять их истинность или ложность.

Дайте определение высказыванию.

Что такое составное высказывание?

Работа в тетрадях

*графическая работа (математический диктант)

1. произведение 8 и 9

2. сколько минут в трех часах?

3. увеличьте 15 в 10 раз

4. 420 тонн выразите в центнерах.

5. масса двух ведерок с крылышками 600г, определите массу одного ведерка с наггетсами, если оно легче ведерка с крылышками на 50г.

Отвечают на вопросы, воспринимают на слух задания, анализируют, дают ответы. Формулируют тему и цель урока.

Составные высказывания.

Высказывание – это умозаключение, о котором можно сказать, истинно оно или ложно.

Составное высказывание – это умозаключение, состоящее из двух простых высказываний с использованием союзов и, или, и логической связки если, то.

Эталон ответов:

72, 180, 150, 4200, 250.

Личностные: построение логических рассуждений Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике

Познавательные: актуализация опорных знаний учащихся, проверка, воспроизведение и коррекция знаний учащихся.

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой.

III. Актуализация знаний

Работа с учебником

№ 9 с. 39

Зайцы едят морковку и капусту (И)

Зайцы едят морковку (И)

Зайцы едят капусту (И)

Листья с деревьев опадают весной и осенью (Л)

Листья с деревьев опадают весной (Л)

Листья с деревьев опадают осенью (И)

В четырехугольнике АВСД 3 вершины и 3 стороны (Л)

В четырехугольнике АВСД 3 вершины (Л)

В четырехугольнике АВСД 3 стороны (Л)

№ 24 с. 43

S – 24 км

V1 – 8 км/ч

V2 – 12км/ч

Решение:

24:8=3 (ч.) – была в пути лошадь

12 * 3=36 (км.) – набегала собака

Ответ: 36 км.

Личностные: построение логических рассуждений Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике

Познавательные: актуализация опорных знаний учащихся, проверка, воспроизведение и коррекция знаний учащихся.

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой.

IV. Физминутка

Упражнения направленные на снятие мышечного напряжения, вызванного статической нагрузкой.

Выполняют упражнения*.

* При высоком темпе урока физминутка не проводится.

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой.

V. Закрепление знаний

Одновременная работа в группах/парах

12 человек работают в группах (3 карточки с заданиями). Остальные ученики работают в парах.

Группа 1

Образуйте из простых высказываний составное при помощи союза «или».

1. 800 меньше 900

2. 800 меньше 801