Конспект урока по окружающему природному миру Тема: Части суток: утро, день, вечер, ночь.

Конспект урока по окружающему природному миру спец.класс №2

дата проведения 16.03.2020 учитель Шаульская В.А.

Тема: Части суток: утро, день, вечер, ночь.

Цель: Формирование знаний о частях суток и их последовательности.

Задачи.

Учить различать части суток, ориентироваться в их последовательности.

Обогащать словарь детей: сутки, утро, день, вечер, ночь.

Развитие познавательной деятельности, крупной моторики, умения рассказывать о том, что они видят на картинках.

Воспитывать усидчивость, дружеские взаимоотношения, культуру поведения на уроке.

БУД Познавательные

Выделять некоторые существенные свойства хорошо знакомых предметов; пользоваться предметами-заместителями; работать с несложной по содержанию и структуре информацией

Регулятивные

Адекватно использовать ритуалы школьного поведения.

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, работать в общем темпе.

Коммуникативные

Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик-ученик, ученик – класс, учитель – класс).

Слушать, понимать и выполнять инструкцию к учебному заданию.

Личностные

Осознанно выполнять обязанности ученика, члена школьного коллектива. Оценивать результаты работы. Проявлять интерес к занятию.

Оборудование: распечатанные картинки, проектор, ноутбук, индивидуальные карточки для домашнего задания.

Ход урока.

1. Организация начала урока

Проверка готовности к уроку.

Выбор учащимися смайлика, соответствующего настроению учащихся (на доске).

Присаживаются на свои места. Произносят хором.

-Прозвенел звонок, начинается урок,

Мы не будем лениться, а будем хорошо учиться.

3. Актуализация знаний

Беседа о сегодняшнем дне с опорой на иллюстрации в уголке природы и утренними наблюдениями в окно.

- Какое сейчас время года?

- Какой месяц?

- Назовите все дни недели?

- Какой сегодня день недели?

- Какая сегодня погода?

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Ребята, когда я сегодня шла на работу мне ворона рассказала такую необычную историю! Хотите послушать? (Дети: Да)

–Вчера в лесу, один зайчонок проснулся, умылся, почистил зубки и пришёл в школу. На небе сияли звёзды и луна, летала и ухала сова, но дверь в школу была закрыта, и в окошках не горел свет. Как вы думаете, почему?

(Дети: на улице была ночь).

Действительно, зайчонок перепутал утро и ночь. А что нужно, чтобы с вами не произошла такая история? (ответы детей)

Давайте сформулируем тему нашего урока.

Нам нужно научиться отличать утро, день, вечер и ночь друг от друга.

4. Первичное усвоение новых знаний

Внимательно послушайте и отгадайте загадку:

Солнце яркое встаёт,

Петушок в саду поёт,

Наши детки просыпаются,

В школу собираются.

Когда это бывает?

Д ети: утром.

Давайте посмотрим с вами на экран.

- Итак, что делает солнышко утром? (Дети: встаёт, просыпается, поднимается). - Да, оно ещё не высоко в небе, а только начинает подниматься.

- А что мы с вами делаем утром? (Дети: просыпаемся, завтракаем, делаем зарядку, умываемся)

– Действительно, мы с вами просыпаемся, умываемся и чистим зубы, делаем зарядку, завтракаем и идём в школу.

- За утром к нам приходит день.

- Ребята, что солнышко делает днём? (Дети: светит в небе) – Правильно, оно высоко на небе, ярко светит, поэтому на улице днём светло.

Полон день забот, хлопот,

Быстро времечко идёт.

Надо только захотеть,

Сможешь многое успеть.

- Что же мы с вами можем успеть сделать днём? (Дети: поиграть, погулять, почитать, поспать, поучить уроки, сходить на кружки и др.)

- Действительно, днём мы можем рисовать, читать, гулять, играть, обедать.

А хотите поиграть? Хорошо, я буду говорить вам что-то. Если это происходит утром вы, поднимаете ручки вверх, если днём - хлопаете в ладоши. Ну что, начнём:

- Солнышко высоко в небе.

- Девочка делает зарядку.

- Мальчик идёт гулять.

- Дети умываются.

- Солнышко просыпается, встаёт.

- Дети обедают.

К ак наступит вечер,

солнышко садится,

Засыпают травы,

замолкают птицы.

Следом за днём приходит вечер

- Что же делает солнышко вечером? (Дети: оно садится, опускается)

- Конечно, солнышко садится, оно уже не светит так ярко, как днём, поэтому становится всё темнее. И чем ниже опускается солнышко, тем темнее на улице.

- Что вы делаете вечером? (Дети: играем, смотрим телевизор, едим, рисуем, читаем)

- Да, вечером вы дома можете посмотреть немного телевизор), порисовать или поиграть в спокойные игры, поужинать, почитать с мамой или папой и помыться в ванной.

В небе звёздочки горят,

Птицы спят и рыбы спят,

Спят цветы в саду на грядках,

Ну а мы в своих кроватках.

Когда это бывает? (Дети: ночью)

- Правильно, следом за вечером приходит ночь.

- Что солнышко делает ночью? (Дети: его нет, оно спит, оно село)

- Правильно, оно село, его не видно. А что мы можем увидеть на небе ночью? (Дети: луну и звёзды)

- А что люди, животные и птицы делают ночью? (Дети: спят) – Правильно, спят

5. Физкультминутка

6. Первичная проверка понимания

Давайте внимательно посмотрим на картинки и найдем, что перепутал художник

Правильно, ночью ребенок должен спать, а играть днем.

7. Первичное закрепление

- Ребята, давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали, а помогут эти картинки.

Ч асти суток всегда наступают в определённом порядке, они не могут поменяться местами. …, к доске подойдет.., давай с тобой подумаем, какую картинку нужно повесить первой.

Мальчик проснулся и делает зарядку. Почему? Да, потому, что это утро. Что ёще можно делать утром? Садись, умница.

К доске подойдет …. Какая картинка будет следующей? Мальчик учится. Когда это происходит? Днём. Что ещё можно делать днём? Отлично.

Теперь подойти, пожалуйста,….. к доске. Что будет дальше? Мальчик играет. Какое это время суток? Вечер. Правильно, что ещё можно делать вечером? Садись, молодец.

Ну и осталась последняя картинка. К доске подойдет ….. Давай с тобой повесим эту картинку. Что на ней изображено?
Мальчик спит. Мы повесили все картинки.

В ходе обобщающей беседы делаются выводы по изученной теме, подводится итог работы с оцениванием деятельности каждого ученика.

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

(индивидуальные карточки на выбор)

Раскрась картинки Соедини положение солнца на небе с

деятельностью девочки в течение дня

9 . Рефлексия (Подведение итогов занятия)

О чем беседовали на уроке? Что нового узнали? Вы пойдете, как зайчик, про которого мне рассказала ворона ночью в школу? (нет). А в какое время суток дети учатся? А что делают ночью?

А ваше настроение? Подойдите к доске и выберите смайл.

Вы – молодцы, хорошо работали и старались, мой смайл сегодня – улыбочка!