Конспект урока по теме "Сложение смешанных дробей"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к планируемым результатам

Время

1. Организационный этап

Приветствует учеников, контролирует подготовку рабочих мест. Просит сдать тетради с домашней работой.

Приветствуют учителя, проверяют подготовку рабочих мест.

Готовят тетради и д/з для проверки.

Сдать тетради с д/з

2-3 минуты

2. Актуализация знаний. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Формулирует задание. Создаёт эмоциональный настрой на выполнение заданий.

- Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. К нам пришли гости. Мы с ними уже встречались на классном часе. Вот вам подсказка?

- Гав и Шарик пришли к нам за помощью. У них возник спор, и они просят нас его разрешить. Однажды на обед они нашли сосиску и съели ее вместе. Но Шарику показалось, что Гав съел большую часть.

- После обеда они решили взвеситься и поспорили о том, кто весит больше?

- Им так понравилось играть, что теперь они спорят о том, кто из них старше?

- Мы выяснили кто из них старше и тяжелее, а как узнать сколько они весят вместе? Что для этого нужно?

Помогает детям сформулировать проблему, тему и цели урока.

Отвечают на вопросы

учителя, решают примеры, высказывают свои предположения.

Выполняют задание. Называют целые и дробные части полученных чисел.

Рассказывают правила сравнения дробей. Сравнивают.

Формулируют проблему, тему и цели урока.

1) This is a cat. It’s name is Gav.

2) This is a dog. It is Gav’s friend.

Задание на слайде: Гав съел 7/10 дм сосиски, а Шарик - 11/15 дм сосиски. Кто съел больше?

Масса котенка

Возраст котенка

Масса котенка

5-6 минут

3. Первичное усвоение новых знаний

Записывает пример сложения, разбивая на целые и дробные части.

Раздает карточки с предложениями, из которых просит составить алгоритм сложения смешанных дробей.

Слушает ответы учеников.

Дети парами составляют алгоритм.

Проговаривают и обсуждают в парах.

Записывают пример учителя в тетрадь.

Алгоритм на слайде:

1) Сложить целые части;

2) Сложить дробные части;

3) Сократить дробную часть;

4) Выделить целую часть.

4-5 минуты

4. Первичная проверка усвоения

- Давайте попробуем по полученному алгоритму решить задания из учебника.

Подводит микро-итог.

Сильный ученик решает задания из учебника с пояснениями на доске, остальные – в тетрадях.

Отвечает на вопросы детей.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.

№ 793

3-4 минуты

5. Физ. минутка

- А сейчас мы с вами немного отдохнем. Гав и Шарик приготовили для нас рубрику «Знаете ли вы?» и музыкальную паузу.

Готовит доску к следующему заданию.

Дети знакомятся с интересными фактами. Отдыхают. Слушают музыку, закрыв глаза и расслабив мышцы. Делятся впечатлениями.

Кошки производят около 100 различных звуков. Собаки — всего лишь 10.

В мире живут более 500 миллионов домашних кошек, существует около 40 различных пород.

Кошка может передвигаться на максимальной скорости около 50 км/ч на короткие расстояния.

Собаки не любят, когда их обнимают и гладят по голове.

Если хотите приласкать собаку, погладьте ей бок.

Собаки способны запомнить свыше 250 слов и жестов.

Отрывок композиции Вивальди «Весна»

3-4 минуты

6. Первичное закрепление

Дает задание по учебнику.

Контролирует деятельность учеников на местах.

Корректирует и направляет ход решения задания у доски.

- Отдохнули? Продолжим работу с учебником.

Двое решают у доски по очереди.

Решают задания на месте и проверяют.

Читают текст задания.

Обсуждают.

Составляют план.

Называют правила, которыми будут пользоваться при выполнении данного задания.

Выполняют действие в тетради.

Работа с учебником: находят в тексте понятия, читаю и запоминают правило, читают и проговаривают его друг другу в слух.

Составляют схему действий.

Комментируют выполнение задания.

№794

7 минут

7. Самостоятельная работа с самопроверкой

- Молодцы, со всем справились. А сейчас каждый проверит сам себя, насколько он сам понял алгоритм сложения и может его применить. Сейчас вы будете работать в парах.

- Какой недавно был праздник? Мамы, бабушки - все женщины любят красиво одеваться, поэтому следующее задание посвящено им.

Помогает составить схему решения задания. Контролирует работу в парах.

- У кого возникли затруднения при выполнении задания?

- В каком месте?

- Кто правильно выполнил задание правильно? Поднимите руку.

- Оцените себя.

Отвечают на вопросы учителя.

Читают текст задания.

Обсуждают.

Составляют план.

Решают.

Осуществляют самопроверку.

Проверяют свои ответы, отмечают правильно выполненные действия, исправляют допущенные ошибки. Осуществляют самооценку.

№ 797(а)

Правильное решение для самопроверки высвечивается на слайде

4-5 минут

8. Информация о домашнем задании

Дает домашнее задания и комментирует его.

- Наш урок близится к концу, вы хорошо поработали в классе. Надеюсь, так же успешно вы справитесь и с домашним заданием.

Записывают домашнее задание в дневник.

№795, №797 (б), найти факты о собаках и кошках

2-3 минуты

9. Рефлексия

Организует подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников.

- Наши друзья уже собираются снова в путь. Давайте подведем итоги урока.

Прощается с детьми.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.

Прощаются с учителем

- Удалось ли вам решить проблему урока?

- Чему вы сегодня научились?

- Что новое вы узнали?

- Какие трудности у вас возникли?

- Что понравилось на уроке?

2-3 минуты