Конспект урока «Посмотри вокруг» по окружающему миру (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня у нас с вами будет очень интересный урок, все готовы?

Учащиеся садятся на свои места, показывают, что готовы к уроку.

Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

– Скажите, какую форму имеет наша планета? (шар)

– Посмотрите, в руке я держу мячик. Мы видим его форму? (круглый) Какой мячик по размеру? (маленький) Правильно, маленький, именно поэтому мы видим его перед собой. А Земля – это очень большой предмет. Мы не можем видеть Землю перед собой. Это происходит, потому что мы находимся на ее поверхности и не можем охватить ее взглядом, но знаем, что Земля – шар.

Ответы учащихся на вопросы.

Совместное открытие новых знаний.

– Сейчас я прочитаю вам стихотворение. Будьте внимательны. В нем вы встретите незнакомое слово, которое и будет темой нашего сегодняшнего урока.

Я люблю смотреть на небо.
В нем – загадки без ответов:
Что такое горизонт?
Почему он вдаль зовет?
Подойти к нему захочешь,
Но не сможешь – долго очень.
Надо вновь и вновь стремиться
К уходящей вдаль границе.
Нет ведь края у земли,
Так как мне горизонт найти?

– Итак, какое новое слово вы услышали?

– Верно, горизонт, на уроке мы действительно должны познакомиться с тем, что такое горизонт.

– Для начала, нам нужно определить, что такое горизонт. Кто может сформулировать, что такое горизонт?

– На самом деле, горизонт-слово греческого происхождения и переводится как кругозор, т.е, то что мы видим вокруг.

– Откройте свои учебники на странице 70 и сейчас мы с вами рассмотрим фотографии. Посмотрите на верхнее фото, что вы видите?

Упали сверху небеса

На высокие леса,

И от тяжести сломалась

Горизонта полоса.

Кажется в любой сезон

Острозубым небосклон,

А еще напоминает

Мне гармошку очень он.

– А что вы видите на нижней фотографии?

Горизонт – это линия где-то вдали.

Превращаются в точки на ней корабли.

Почему они так уменьшаются?

Как матросы на них умещаются?

– Скажите, что общего между этими двумя фотографиями? А чем они различаются?

– Итак, мы видим как бы соединяющиеся небо и землю. Соединяет их линия. Линия горизонта. Как вы думаете, а такая линия действительно существует? (нет) Правильно, линия горизонта – воображаемая линия.

– А теперь, давайте посмотрим, вот у меня есть листик бумаги и мячик. Я ставлю фигурку человека на листик бумаги. Представим, что он идет вперед. Будет ли меняться линия горизонта? А если он пойдет в обратную сторону? А теперь поставим фигурку человека на мячик. Он тоже идет вперед, будет ли теперь меняться линия горизонта? Почему, когда наш человечек шел по мячику, линия горизонта менялась?

– А давайте подумаем, если наша фигурка человека будет стоять на возвышенности, дальше или ближе к нему будет линия горизонта? (дальше) А почему? Верно, чем выше мы будем подниматься, тем дальше от нас будет линия горизонта, а видимое вокруг нас пространство будет расширяться.

– Скажите, ребята, а можем ли мы добраться до линии горизонта? Почему?

– Посмотрите на 71 страницу в своих учебниках. Давайте прочитаем текст по абзацам. Кто начнет?

– Посмотрите на доску. Итак, какие основные стороны горизонта вы теперь знаете?

Какая сторона горизонта находится вверху? А какая внизу? А какая сторона горизонта находится слева? А справа? Солнце всегда стает на востоке и заходит на западе. А какие промежуточные стороны горизонта вы теперь знаете?

– Горизонт.

Ответы (предположения) учащихся.

– Небо соединяется с землей.

– Небо соединяется с морем.

– Видна линия, которой небо соединяется с землей/морем. Четкостью видимой линии.

– Фигурка человека будет видеть на листке бумаги всегда одинаковой формы линию, в какую бы сторону ни пошел. На шаре линия будет постепенно меняться, она будет закругляться, потому что Земля круглая.

– Горизонт кажется дальше, если мы стоим на высоте.

– Не можем, потому что линия горизонта постоянно будет отдаляться от нас.

– С, Ю, З, В.

– С.

– Ю.

– З.

– В.

–СЗ, ЮВ, ЮЗ, СВ.

Этап закрепления.

Самостоятельное применение знаний.

– А теперь давайте поработаем в рабочих тетрадях, откройте их на странице 43. Посмотрите на 1 задание. Вам нужно с помощью учебника написать, что такое горизонт и линия горизонта. Приступайте.

– А теперь, посмотрите на 2 задание. Кто его прочитает?

Итак, давайте, вспоминать, не подглядывая в учебник, какая сторона горизонта находится сверху? (С) А снизу? (Ю) Справа? (В) А слева? (З) Заполните квадратики, записывая букву правильной стороны горизонта.

– А теперь переверните страничку и посмотрите на 3 задание. Кто его прочитает? Итак, 1 схему заполните с помощью учебника, а 2 схему заполните самостоятельно.

– 4 и 5 задание выполните дома.

Учащиеся выполняют 1 задание.

Учащиеся выполняют 2 задание.

Учащиеся заполняют 1 схему 3 задания с помощью учебника, а 2 самостоятельно.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Изучение странички для любознательных.

Вернемся к учебнику. Закройте и отложите в сторону свои рабочие тетради. Откройте страницу 72. Перед наши текст «Как выглядит Земля». Сейчас кто-то из вас начнет его читать. Будьте внимательны. В любой момент я могу прервать того, кто читает, и попросить другого продолжить. Итак, кто начнет читать данный текст?

– А теперь давайте ответим на вопросы внизу 73 страницы.

Учащиеся отвечают на вопросы, проверяя полученные на уроке знания.

Итог урока. Рефлексия.

– Вам понравился наш урок? Чем? Что было интересно для вас? В какие моменты урока вы испытывали затруднения? А что у вас получилось хорошо?

Ответы учащихся.