Конспект внеурочного занятия в начальной школе ко Дню защиты животных.

Конспект внеурочного занятия в начальной школе

ко Дню защиты животных.

Разработала:

учитель начальных классов

первой категории

Елгина Евгения Викторовна

МОУ Газимуро-Заводская СОШ

Забайкальский край

Целевая аудитория: учащиеся 2-4 классов.

Ведущие-учащиеся 3 «а» класса.

Цель мероприятия:

Познакомить учащихся начальных классов в увлекательной форме с историей возникновения праздника «День защиты животных» через организацию внеурочного занятия в начальной школе.
Задачи:

Дать учащимся представление о том, что есть такой праздник «День защиты животных» и рассказать о его основателе;

повышение мотивации учащихся путём организации творческой деятельности (изготовление книжек-малышек про животных, поделок животных из любого безопасного материала, написания исследовательских работ учащимися 3-4 классов в рамках мероприятия);

воспитание заботливого и бережного отношения к животным, необходимости помогать им в трудные для них моменты;

формирование коммуникативных качеств: умения работать в группе, умения договариваться и приходить к общему мнению, умения презентовать свою работу.

Само мероприятие проводится в несколько этапов течение месяца, а данный сценарий является заключительным этапом.

План проведения мероприятия:

Объявляется конкурс на лучшую книжку-малышку про животных. Формат книжки-половинка А4. В ней должны быть рисунки животных, выполненные детьми с кратким описанием животного:

2а- самые маленькие животные

2б-самые большие животные

2в-самые сильные животные

3а- малоподвижные животные

3б- хищные животные

3в-самые медленные животные

3г-самые красивые животные

4а-животные, ведут ночной образ жизни

4б- самые быстрые животные

4в-животные, которые впадают в спячку.

Учащиеся третьих и четвёртых классов (количество участников не ограничено, но обязательно по одному от класса) готовят исследовательские работы по данным темам. На уровне школы проводится научно-исследовательская конференция с целью подготовки к районной научно-практической конференции.

Конкурс «Поделка животного своими руками» из любого безопасного материала. Размер поделки не более пятнадцати сантиметров.Каждому классу нужно выбрать любое животное и приготовить его презентацию (имеется ввиду любой способ представления, необязательно компьютерный, это может быть сценка, песня, танец и т.д.). Класс одевается в костюмы этого животного. Заключительный этап будет проводиться в актовом зале ориентировочно к концу октября. Вся работа запланирована на четыре недели:

7 октября- итоги смотра-конкурса Книжек- малышек.

14 октября- итоги конкурса поделок животных.

21 октября-Научно-практическая конференция учащихся начальной школы.

24 октября –подведение итогов всего мероприятия в актовом зале. Приглашаются учащиеся 2-4 классов в костюмах животных.

Подготовительная работа перед мероприятием.

В актовом зале учащимся объясняются правила участия: каждый класс садится согласно таблички 2а, 2б и.т. д. В начале каждого ряда садится ребёнок- «хранитель жетонов». Ему выдаётся специально изготовленный головной убор красного цвета с буквой «Х» (чтоб было удобно раздавать жетоны за правильные ответы) и конвертик с литерой класса, куда нужно будет складывать жетоны. Так как классов много и количество участников большое, то выбрана групповая форма работы, но при этом есть условие, что ответить на вопрос можно будет тогда, когда вся группа посоветуется и поднимет «сигнал» - специальную карточку. Если ответ правильный, то класс зарабатывает жетон. Его выдаёт ученик из того класса, который готовил это мероприятие.

Ход мероприятия:

Ученик 1.
Без зверей нам жить нельзя,
Они братья и друзья,
Это мы все знаем.
И с Всемирным днем зверей
Всех мы поздравляем!

Ученик 2. Мы с вами поздоровались, а теперь попросим вас поздороваться с нами так как те животные. в чьих костюмах вы пришли. Приглашаются на сцену по 2 человека от класса. Сначала выходят ученики 2а, 2б, 2в классов, затем 3а, 3б, 3в, 3г и 4а. 4б, 4в.

Вкл. видео про Франциска Азисского.

Ученик 1. Русское слово «животное» образовано от слова «живот», в прошлом означавшего «жизнь, имущество». В быту под терминами «дикие животные», «домашние животные» часто понимаются только млекопитающие или четвероногие наземные позвоночные (млекопитающие, пресмыкающиеся и земноводные). Однако в научном смысле к животным относится огромное множество других организмов: рыбы, птицы, насекомые, паукообразные, моллюски, морские звёзды, черви и другие.
Ученик 2. Мир животных очень разнообразен. И вы наверняка знаете названия многих животных. Давайте проведём зоологическую эстафету. Вы по очереди будете называть по одному животному, причём каждое новое слово начинается с буквы, на которую закончилось предыдущее слово (например, коровА– АисТ-тигр). Жетон получит тот класс, на котором остановится эстафета.
Ученик 1. А сейчас разгадаем ребусы. Напоминаем: если запятая стоит перед рисунком- убираем в слове первую букву, если после рисунка –последнюю. Сколько запятых, столько букв и убирае

Вкл. Презентация с ребусами.

Ученик 2.  Вы знаете, что нужно делать, чтобы «мышковать»? А вот лиса знает и умеет это делать. Про неё говорят, что она мышкует. Зимой лиса охотится на мышей-полёвок. Если она учует запах мышей в каком-то месте, то очень тихо

подкрадывается к нему, а затем подпрыгивает и бьет о землю своими лапками. Напугавшись мыши выскакивают из норок и бегут в разные стороны. А лисе только это и надо! Мышкам очень трудно спастись от ловкой лисы и ее острых зубов. Есть еще одна уловка — лиса может часами лежать перед норкой своей жертвы, ловко прикинувшись мёртвой. Мыши, поверив в то, что лиса мёртвая, теряют бдительность и легко попадаются на эту хитрость....

Ученик 1. Стрекоза, несмотря на свою красоту, очень коварное насекомое. Ведь стрекозы не просто преследуют свою добычу. Они отслеживают движущийся объект, устраивая воздушные засады и зависая в воздухе на продолжительное время, и уже оттуда атакуют свою цель.

Ученик 2. Тигры предпочитают охотиться на крупную добычу из засады. Тигры не выносят прямого взгляда человека, если вы посмотреть тигру в глаза, так как потеряет элемент неожиданности и уже не нападёт. В Индии есть такой обычай: если люди идут в лес, то на затылок надевают маску тигра, чтобы предотвратить нападение сзади.

Ученик 1. Аисты спят, стоя на одной ноге, причём ноги они меняют, не просыпаясь. Аисты общаются между собой, шипя и щёлкая клювом, так как они не могут «произносить» никаких звуков, кроме тихого писка из-за особенностей своего строения.

Ученик 2. Бабочки очень красивые насекомые. Большинство из них имеет довольно яркие, красивые узоры на крыльях. Эти узоры выполняют роль маскировки, поэтому такие хищники, как птицы, не могут понять, где прячутся бабочки.

Вкл. Видео- песенка про животных.

Ученик 1. Мы приглашаем на сцену 2а класс с презентацией своего животного.

Затем 2б, 2в.

Ученик 1. А сейчас мы посмотрим, как вы знаете того животного, в чьих костюмах вы пришли. Нужно будет назвать особенности этого животного. Начинаем со 2а класса и по цепочке называем по одной пока не остановитесь. Победит тот, кто больше всего назовёт особенностей.

Ученик 2. Послушайте письмо-загадку и попробуйте догадаться, о ком идёт речь. Я буду читать его по частям, а вы выдвигайте свои версии. Чем быстрее угадаете, тем больше баллов зарабатывает.
«Здравствуйте, ребята. Угадайте, кто я. Я люблю есть разные орехи, желуди, грибы, малину, чернику, голубику, бруснику, ягоды рябины и калины. 4б.
Не откажусь от птенцов, маленьких зверюшек, муравьев и, конечно, рыбы. 3б
За муравьями охочусь так: засуну свой язык в муравейник и жду, когда муравьи облепят его. Всех скопом и проглатываю. 2б
Я - заядлый рыболов и могу сидеть часами на берегу речки. Лапа при этом поднята в ожидании рыбы. Как только замечу рыбу, ловко и метко бью ее сильной лапой, вытаскиваю из воды и пирую. (медведь).1б

На сцену приглашаются ученики 3а, 3б, 3в, 3г классов с представлением своего животного.
Ученик 1. Наверняка вы знаете много стихов, сказок, где главными героями являются животные. Закончите стихотворение в рифму (хором):