Конспект занятия по речевой практике для 1 го класса (обучающиеся с РАС)

Конспект занятия по речевой практике для 1‑го класса (обучающиеся с РАС)

Тема: «Приветствие и прощание. Знакомство с эмоциями».

Цель: формирование коммуникативных навыков в бытовых ситуациях через игровые методы.

Задачи:

- закрепить навыки приветствия и прощания;

- учить распознавать и называть базовые эмоции (радость, грусть, злость, удивление);

- развивать слуховое внимание и речевую активность;

- стимулировать инициативную речь через игровые ситуации.

Материалы:

набор карточек PECS (приветствие/прощание, эмоции);

жетоны для поощрения (яркие фигурки 3–4 видов);

коробка для жетонов;

мяч для физкультминутки;

картинки с изображением лиц с разными эмоциями;

аудиозапись весёлой мелодии.

Продолжительность: 25 минут.

Ход занятия

1. Вводная часть (3 минуты)

Ритуал приветствия (1 мин):
Педагог приветствует ребёнка, используя карточку PECS «Привет» и вербальную модель: «Привет! Как дела?»
Ребёнок выбирает карточку ответа («Хорошо», «Плохо») и произносит/показывает ответ.

Постановка цели (2 мин):
Педагог: «Сегодня мы будем учиться говорить „привет“ и „пока“, а ещё узнаем, как называются разные чувства».
Показывает карточки PECS с эмоциями, кратко комментируя каждую.

2. Основная часть (17 минут)

Игра «Скажи привет» (5 мин):

Педагог показывает карточку PECS «Привет» и произносит: «Скажи: „Привет!“».

Ребёнок повторяет за педагогом или показывает карточку.

За каждое успешное выполнение — жетон.

Варианты: приветствие игрушки, другого взрослого, отражения в зеркале.

Работа с эмоциями (7 мин):

Педагог показывает картинку с эмоцией (например, радость), называет её и просит ребёнка найти соответствующую карточку PECS.

Игра «Угадай чувство»: педагог изображает эмоцию, ребёнок выбирает карточку и называет её (или показывает).

Обсуждение: «Когда ты радуешься? Когда грустишь?» (с опорой на карточки).

За каждый правильный ответ — жетон.

Физкультминутка «Весёлые движения» (5 мин):

Включается весёлая мелодия.

Педагог бросает мяч ребёнку и называет действие: «Прыгай!», «Хлопай!», «Топай!».

Ребёнок выполняет действие и возвращает мяч.

Можно добавлять эмоции: «Прыгай радостно!», «Топай сердито!».

3. Заключительная часть (5 минут)

Повторение и закрепление (3 мин):

Педагог предлагает выбрать 2–3 карточки PECS (например, «Привет» и «Радость») и составить фразу: «Привет, я рад!».

Если ребёнок не говорит, используется комбинированная модель: карточка + жест + звук/слог.

Ритуал прощания (2 мин):

Педагог показывает карточку PECS «Пока» и говорит: «Пора прощаться. Скажи: „Пока!“».

Ребёнок прощается (словесно или с помощью карточки).

Подсчёт жетонов: «Ты получил 5 жетонов! Молодец!»

Ребёнок выбирает небольшой приз (наклейку, карандаш) в обмен на жетоны.

Критерии оценки успешности

Высокий уровень: ребёнок самостоятельно использует карточки PECS и слова «привет»/«пока», узнаёт и называет 3–4 эмоции.

Средний уровень: ребёнок использует карточки с минимальной подсказкой, узнаёт 2–3 эмоции, повторяет слова за педагогом.

Низкий уровень: ребёнок показывает карточки по инструкции, узнаёт 1–2 эмоции, использует звуки/слоги для приветствия.

Рекомендации

Поддерживать чёткий ритм занятия, избегая перегрузок.

Использовать визуальные подсказки (карточки PECS) на всех этапах.

Хвалить ребёнка за любую попытку коммуникации («Молодец, что попробовал!»).

При затруднениях снижать сложность заданий (например, выбирать 1–2 эмоции вместо 4).

Адаптировать количество жетонов под индивидуальные мотивационные потребности ребёнка.