Контрольная работа по русскому языку «Морфемика и орфография» (5 класс)

Пояснительная записка

Автор: Приходько Наталья Владимировна, учитель русского языка и литературы.

Название ресурса: Контрольная работа по теме «Морфемика и орфография»
Предмет: русский язык

Аудитория:  5 класс

УМК: любой

Цель:  проверить  знания обучающихся по разделу «Морфемика и орфография»

Задачи:

1. Проверить качество усвоения материала по теме «Морфемика и орфография».
2. Стимулировать интерес к предмету.
3. Воспитывать личностные качества: доброту, сопереживание.

Планируемые результаты

Личностные: понимает связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Регулятивные: контролирует процесс и результаты деятельности, вносит не­обходимые коррективы, рассчитывает временные рамки.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материали­зованной и умственной форме.

Коммуникативные: строит собственные выска­зывания по схеме.

Описание

Тестовая работа по разделу «Морфемика» для пятого класса построена по структуре КИМов ОГЭ, включает вопросы разного типа, в том числе написание сочинения-рассуждения. Игровой момент поможет пробудить интерес к работе и мотивировать учащихся к более качественной проработке заданий. Контрольный тест позволит проверить результаты усвоения темы «Морфемика» после изучения раздела. Материал подойдет также для серии письменных опросов на этапе подготовки к итоговой контрольной работе.

Контрольная работа по теме «Морфемика и орфография»

Строго выполняйте инструкцию к заданию, правильно оформляйте запись. 

Задания не переносите в тетрадь, пишите разборчивым почерком, без исправлений.
Пример выполнения:
1-1
2-2
3-3 и т.д.
      ∩       ∩
9- рука-ручка,... и т.д.

Ребята, вы помните, что Лунтик – наш гость из космоса. Однажды он решил попутешествовать к Луне и найти свой домик. Он взялся за дело и построил космический корабль, но тот оказался маловат для друзей, которых Лунтик хочет пригласить с собой. Вы можете помочь нашему приятелю соорудить дополнительные отсеки, если справитесь с заданиями успешно.

Помните, что при сооружении космолетов важна точность, аккуратность и внимательность.

1. Выберите  правильный ответ.
1) Суффикс связывает части предложения.
2) Суффикс образует новое слово.
3) Суффикс - это общая часть однокоренных слов.
4) Суффикс - служебная часть речи.

2. Выберите вариант с правильным окончанием фразы «Морфема-это..»
1) ...наименьшая значимая часть слова.
2) ...самостоятельная часть речи.
3) ...часть грамматической основы.
4) ... раздел науки о языке, изучающий части слова.

3. Укажите номера ответов, в которых С- является приставкой ?
1) сухой
2) сахар
3) съехал
4) сбежал

4. В каком из выделенных слов  - А не является окончанием ?
1) идти слевА
2) красиво написалА
3) веткА сирени
4) тихАя река

5. Выберите варианты, в которых все слова ряда не являются однокоренными?
1) отец, отчество
2) горит, горный
3) известие, весточка
4) созвездие, звезда
5) бесполезный, польза
6) речной, речь

6 Выберите вариант, в котором указана морфемная схема слова ПОДСНЕЖНИК:
1)  ∩ ¬                                                                     2)  ¬ ∩ ^
3)  ∩^                                                                      4)  ¬ ∩

7. Определите способ словообразования: лесоруб, снегопад, водоустойчивый:
1) суффиксальный
2) приставочный
3) приставочно-суффиксальный
4) сложение основ

8. Выпишите однокоренные слова в 2 ряда
1.Водный, подводник
2.Водить, водительское
вождение  наводка    наводнение    водоросли

По 2 балла за правильно выстроенный ряд.

Вот теперь все в порядке: друзья Лунтика готовы к полету. Ведется обратный отсчет,  космолет набирает высоту! Ой, что-то пошло не так и наши друзья не могут выйти в космос. Кажется, не хватает скорости. Ребята, помогите Лунтику и его команде набрать высоту. Каждое правильно выполненное задание помогает друзьям преодолеть притяжение Земли. Вперед!

II. Прочитайте текст и выполните задания 9-10.
(1) Дорога вывела ребят из леса, и они вышли на берег реки. (2) Несмотря на то, что водичка была прохладной, мальчишки скинули одежду и  прыгнули в блестящую на солнце гладь речки.  (3) Друзья нарезвились в воде и усталые пошли домой.

9.  Подберите к выделенным словам однокоренные так, чтобы во втором слове было чередование  согласных в корне, запишите все пары с выделенными словами. Корни выделите, чередования покажите. 

1 балл за каждую пару, при условии обозначения орфограммы. Всего 9 баллов.

10. Из выделенных слов  предложения  №2 выпишите одно слово с суффиксом, разберите его по составу. 1 балл.

Наши друзья наконец в межзвездном пространстве. Они рассматривают Землю из Космоса. Какая красота! Вот и Луна. Но как же к ней добраться, ведь всюду метеориты? Ребята, наше сочинение это карта. Слово – это координаты, предложения – маршрут между опасными межпланетными гигантами. Давайте поможем Лунтику добраться до Луны!

III.  Мини-сочинение. Ответ на вопрос: «Зачем выделять морфемы в слове?».
Объем: 3-5 предложений. Должно быть вступление, основная часть, заключение.

У нас сообщение с Луны:​​​​​​​

«Прием, это Лунтик! Спасибо, ребята, за помощь. Мы отправляемся на поиски моего лунного домика. До новых встреч,  друзья!»

Ключ к тесту:

Иллюстрации к тесту: https://ok.ru/luntik/topics