.
«Солнышко и тучка»(коврограф)
в работе педагога-психолога
с детьми дошкольного возраста
Емельяненко А. П,
педагог – психолог
МБДОУ «ЦРР – детский сад №58»
Авторское развивающее пособие
«Солнышко и тучка» позволяет:
1. Развивать моторику и координацию движений рук.
2. Развивать сенсорное восприятие цвета, формы, положение в пространстве.
3. Развивать простейшие логические операции: чередование, исключение лишнего, классификация.
4. Познакомить с эмоциями « грусть» и «радость», развивать эмоционально – волевую сферу.
Пособие состоит:
2 коврографа
(размер 40см на 50 см)
Солнышко: круг- 1 шт,
глаза – 2шт, рот – 1 шт,
лучи – 15 шт.
Тучка: туча – 1 шт, глаза – 2 шт,
рот – 1 шт, капельки – 15 шт.
Пособие изготовлено из фетра с использованием липучек. Липучки позволяют трансформировать пособие в зависимости от целей игры.
Материал – фетр, мягкий и приятный на ощупь позволяет развивать тактильные ощущения и снимать мышечное напряжение.
Пособие многофункционально
и используется:
1. В групповой работе:
в ясельной группе – для диагностики эмоционального фона детей в период адаптации
в старшей группе – для развития когнитивной сферы
2. В индивидуальной работе:
в рамках коррекционно - развивающих занятий с детьми с ОВЗ.
Пособие включает 8 дидактических игр.
1. «Твоё настроение»
1. «Твоё настроение»
Ребёнку предлагается выбрать, какое у него сегодня настроение: веселое, как у солнышка, или грустное, как у тучки. « Если грустное, то выбираем капельки и прикрепляем к тучке, если веселое – то лучики и прикрепляем к солнышку».
Эта игра помогает диагностировать изменения эмоционального фона каждого ребенка в период адаптации к детскому саду. Её можно использовать как с одним ребёнком, так и с целой группой детей. Плюсы этой игры в том , что она не требует вербального сопровождения, а значит может быть использована с неговорящими детьми.
2. «Времена года».
Группе детей предлагается вспомнить признаки осени и с каждым признаком прикреплять к тучке капельку. Аналогично проводиться игра «признаки весны», только с использованием солнышка.
3. «Угадай».
Ребенок с закрытыми глазами, на ощупь должен отгадать, что у него в руках – капелька или солнышко. В игре можно использовать дополнительный мешочек, где будут спрятаны капельки и солнышки .
4. «Классификация»
4. «Классификация»
Ребёнку предлагаются (в произвольном порядке расположенные лучики и капельки) разделить на две группы.
5. «Чередование»
Ребёнку объясняется, что нужно расставить лучики и капельки так, что бы они чередовались. Показывается образец чередования и проговаривается:» Капелька, лучик, капелька, лучик». Объясняется, что 2 одинаковые капельки рядом стоять не могут ( «они не дружат»), так же и с лучиками.
6. «Исключение лишнего».
6. «Исключение лишнего».
Ребёнку предлагается найти лишнюю картинку, не подходящую к другим.
7. «Прятки».
Ребенку предлагается спрятать лучики за тучку, перед тучкой , справа или слева от тучки, под или над тучкой. Можно спрятать солнышко за тучку или наоборот.
