Минаев Константин Дмитриевич

Лабораторная работа №1 по биологии «Составление цепей питания» для 7 класса

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский конкурс для учителей биологии на лучший урок-лабораторную работу

Материал опубликован 20 November 2016 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

47285

222584

Лабораторная работа №1

Составление цепей питания

Цель: научиться составлять цепи питания.

Материалы и оборудование: школьный аквариум.

Ход работы

1.Дополнить пищевую цепь, подпишите трофические уровни и роль организмов в цепи питания:

Вариант 1

Вариант 2

	Пшеница
Бактерии		?
	?

	?
Бактерии		Тушканчик
	?

2.Составьте трофическую цепь из предложенного списка живых организмов, подпишите трофические уровни и роль организмов:

№	Вариант 1	Вариант 2
2.1.	Кузнечик, растения семейства Злаковые, лягушка, змея, ёж, коршун	Паук крестовик, кукушка, ястреб, сосна, тля, божья коровка
2.2.	Чёрный дрозд, ястреб, листовая подстилка, дождевой червь	Карась, щука, нитчатые водоросли, личинки стрекоз

3.Рассмотрите иллюстрацию. Составьте трофические цепи между организмами, обитающими в данной экосистеме, подпишите трофические уровни и роль организмов в цепи питания:.

Вариант 1	Вариант 2

4.Рассмотрите обитателей школьного аквариума. Составьте трофическую цепь её обитателей, подпишите трофические уровни и роль организмов в цепи питания.

Вывод: Цепи питания показывают трофические связи между организмами экосистемы. Таким образом, растения выполняют роль ___________________________, животные __________________________, причём травоядные относятся к ________________________ _____________________ порядка, а плотоядные - _______________________. Бактерии и биогенные вещества играют роль _________________________.