Лекции по дисциплине «Основы социологии и политологии»

Лекции по дисциплине «Основы социологии и политологии»

Тема: Социальные ценности и нормы.

План.

1.Социальные ценности, сущность понятия.

2.Виды социальных ценностей.

3.Уровни социальных ценностей.

4.Значение социальных ценностей.

5.Общечеловеческие ценности.

6.Социальные нормы и их признаки.

7.Способы регулирования поведения людей социальными нормами.

8.Функции социальных норм.

9.Виды социальных норм.

10.Виды социальных норм по степени официальности.

1.Социальные ценности.

Под социальными ценностями и нормами понимают установленные в обществе правила, образцы, эталоны поведения людей, регулирующие общественную жизнь. Они определяют границы допустимого поведения людей применительно к конкретным условиям их жизнедеятельности.

Социальные ценности – это жизненные идеалы и цели, которых, по мнению большинства в данном обществе следует достигнуть; это идеи, принципы, предметы и их свойства с точки зрения значения для жизни человека и общества.

2.Виды социальных ценностей.

жизненные ценности — представления о добре и зле, счастье, цели и смысле жизни;

универсальные ценности — жизнь, здоровье, личная безопасность, благосостояние, семья, образование, квалификация, правопорядок;

ценности межличностного общения — честность, бескорыстие, доброжелательность;

ценности общественного признания — трудолюбие, социальное положение;

демократические ценности — свобода слова, совести, партий, национальный суверенитет.

3.Уровни социальных ценностей:

ценности отдельного человека

социальной группы

народа

4.Значение социальных ценностей:

являются ориентирами поведения,

являются основой критериев оценки поведения.

5.Общечеловеческие ценности – ценности всех народов, независимо от с страны, вероисповедания, традиций, являются общими для всего человечества.

6.Социальные ценности являются основой социальных норм.

Норма — правило, стандарт, образец поведения, определяющее, как человек должен вести себя в данной ситуации. Именно нормы регулируют социальные взаимодействия, отношения между членами группы, определяют обязанности и права индивидов. Нормы служат образцами, эталонами поведения индивидов в обществе.

Социальные нормы – установленные в обществе правила поведения, регулирующие отношения между людьми, социальными группами, общественными организациями.

Признаки социальных норм.

Являются общими правилами для членов общества.

Не имеют конкретного адресата и действуют непрерывно во времени.

Регулируют общественные отношения.

Возникают в ходе сознательной деятельности людей.

Возникают в процессе исторического развития.

Являются мерой общественно значимого поведения.

7.Способы регулирования поведения людей социальными нормами.

Дозволение (ЧТО МОЖНО ДЕЛАТЬ)– указание на варианты поведения, которые желательны, но не обязательны.

Предписание (ЧТО НУЖНО ДЕЛАТЬ) – указание на требуемое действие.

Запрет (ЧЕГО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ)– указание на действия, которые не следует совершать.

8.Функции социальных норм.

Регулятивная – нормы регулируют процесс социализации, освоение социальных ролей и ценностей.

Интегрирующая – нормы способствуют введению человека в социальную среду, окружение, объединяют членов общества.

Являются образцами, эталонам поведения.

Контролирующая – являются основой для санкций по отношению к тем, кто нарушает нормы.

9.Виды социальных норм

Обычаи – одобренные обществом массовые образцы действий, которые рекомендует выполнять (обычай встречи Нового года).

Традиции — ценности, нормы, образцы поведения, идеи, общественные установки и т. п., унаследованные от предшественников( например, встречи выпускников школы).

Нормы морали (этические нормы) – правила поведения, в которых выражаются представления людей о хорошем или плохом, о добре и зле и т. д. Их несоблюдение осуждается обществом (это отношение к старшим, к женщине. Золотое правило: «Поступай так, как ты хочешь, чтобы потупили по отношению к тебе»).

Правовые нормы – установленные и санкционированные государством правила поведения, выраженные в официальной форме и обязательные для исполнения (все официальные правила, законы).

Корпоративные нормы – правила поведения, установленные общественными организациями.

Политические нормы – правила поведения, которые регулируют политическую деятельность, отношения между гражданами, государством, социальными группами. Находят отражение в законах, различного рода документах.

Религиозные нормы – правила поведения, сформулированные в текстах священных книг либо установленные религиозными организациями. Обязательны для верующих, исповедующих ту или иную религию.

Нормы этикета – формальные правила поведения в заранее определенных ситуациях, нормы общения, сотрудничества. Они проявляются во внешних образцах поведения, например, поведение за столом, отношение к старшим, женщинам в общественных местах и т.д.

Эстетические нормы – представления о прекрасном и безобразном в художественном творчестве, а также в поведении людей (красиво-некрасиво).

Мода – кратковременные нормы, возникающие под влиянием вкусов, господствующих в обществе или в его определённой группе (молодёжная мода, например).

Табу — абсолютный запрет, накладываемый на какое-либо действие, предмет.

10.Виды социальных норм по степени официальности:

формальные (писаные), например, законы, уставы, приказы.

неформальные (неписаные), например, приветствие, правила этикета, поздравление с днем рождения и т. п.

Тема: Роль культуры в жизни человека и общества.

Культура является той средой, в которой протекает человеческая жизнь, а значит, и жизнь всего общества, выступает средством собирания, хранения и передачи человеческого опыта.

Именно культура делает человека личностью.

Уровень культуры личности определяется ее социализированностью - приобщением к культурному наследию, степенью развития индивидуальных способностей. Культура личности проявляется в развитии творческих способностей, эрудиции, понимании произведений искусства, свободном владении родным и иностранными языками, аккуратностью, вежливостью, самообладанием, высокой нравственностью. Все это достигается в процессе воспитания и образования.

Культура регулирует поведение человека в семье, школе, на производстве, в быту, т. к. определяет социальные нормы. Нарушение этих норм приводит в действие определенные санкции. В сфере труда, быта, межличностных отношений культура, так или иначе, влияет на поведение людей и регулирует их действия, и даже выбор материальных и духовных ценностей. Регулятивная функция культуры поддерживается такими нормативными системами, как мораль и право.

Культура выполняет эстетическую функцию. Красота, музыка, живопись, поэтическое слово делают человека добрее. «Красота спасет мир» - когда-то написал Ф.М.Достоевский. Культура помогает человеку восстанавливать свои духовные силы, проводить «очищение души».

Культуру считают социальной памятью, т.к. кроме культуры, общество не располагает иными механизмами сосредоточения всего опыта, который был накоплен людьми.

Культура, концентрируя лучший социальный опыт множества поколений людей, приобретает способность накапливать богатейшие знания о мире и тем самым создавать благоприятные возможности для его познания и освоения. Общество интеллектуально настолько, насколько полно использует знания, содержащиеся в культурном генофонде человечества.

Главная роль культуры - роль показателя общего уровня развития общества, связанного с мышлением людей, нормами этики, нормами этикета, набором ценностей, правил поведения в обществе.

Культура исполняет роль многофункциональной системы с разнообразными аспектами человеческой деятельности.

Таким образом, культура является исторической памятью народа, своеобразным способом человеческого бытия и универсальным способом творческой самореализации человека.

Тема: Основные формы культуры

В большинстве современных обществ культура существует в следующих основных формах:

1) высокая, или элитарная культура - изящное искусство, классическая музыка и литература, создаваемая и потребляемая элитой;

создается привилегированной частью общества либо по ее заказу профессиональными творцами. Как правило, элитарная культура опережает уровень восприятия ее средне образованным человеком.

Девиз элитарной культуры «Искусство ради искусства». 

2)народная культура - сказки, песни, фольклор, мифы, традиции, обычаи;

3)массовая культура - культура, сложившаяся с развитием средств массовой информации, создаваемая для массы и потребляемая массой. не выражает изысканных вкусов аристократии или духовных поисков народа. Механизм распространения массовой культуры напрямую связан с рынком. Ее продукция предназначена для употребления массами. Это искусство для каждого, и оно обязано учитывать его вкусы и запросы.

Выделяют:

Мировая культура – это синтез лучших достижений всех национальных культур народов, населяющих нашу планету.

Национальная культура – высшая форма развития этнической культуры. Высокое качество, способность влиять на мировую культуру

Субкультура, которая не просто отличается от доминирующей культуры, но противостоит ей, находится в конфликте с доминирующими ценностями, носит название контркультуры.

Физическая культура основана на рациональном, творческом типе деятельности, выражается в субъективной (телесной) форме, удовлетворяет первичные потребности человека.

Художественная культура основана на иррациональном, творческом типе деятельности, выражается как в объективно-предметной, так и субъективной форме, удовлетворяет вторичные потребности человека.

Духовная культура основана на рациональном, творческом типе деятельности, выражается в субъективной форме, удовлетворяет вторичные потребности человека.

Состав духовной культуры: 

• религиозная культура (систематизированные религиозные учения, традиционные конфессии и деноминации, современные культы и учения, этнографическая религиозность);

• нравственная культура (этика как теоретическое осмысление нравственности, мораль как общественное ее выражение, нравственность как личностная норма);

• правовая культура (судопроизводство, законодательство, исполнительная система, законопослушание);

• политическая культура (традиционный политический режим, идеология, нормы взаимодействия субъектов политики);

• педагогическая культура (идеалы и практика образования и воспитания);

• интеллектуальная культура (философия, история, наука).

Следует обратить внимание, что к понятию «духовная культура» относятся и материальные объекты, включающие в себя мир духовной культуры: библиотеки, музеи, театры, кинотеатры, концертные залы, учебные заведения, суды и пр.

Материальная культура основана на рациональном, репродуктивном типе деятельности, выражается в объективно-предметной форме, удовлетворяет первичной потребности человека.

Состав материальной культуры: 

• культура труда (техника и орудия труда, источники энергии, производственные сооружения, системы коммуникаций и энергетическая инфраструктура);

• культура повседневности – материальная сторона человеческого быта (одежда, мебель, утварь, бытовая техника, коммунальное хозяйство, пища);

Практическое задание по теме «Культура».

1. Установите соответствие между характеристиками и видами культуры.

Ответ: 21211

2. Верны ли следующие суждения о культуре?

А. К материальной культуре относят сооружения, технические средства, предметы обихода, которые удовлетворяют потребности человека

Б. Духовная культура связана с отражением и преобразованием внутреннего мира человека.

1. Верно только А 2. Верно только Б. 3. Верны оба суждения. 4. Оба суждения неверны.

3. Форма духовной культуры, в которой находят отражение нравственные нормы и оценки человека, группы или общества в целом, называют:

1) моралью 2) искусством 3) наукой 4) идеологией

4. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) искусство 2) наука 3) образование 4) мораль 5) культура

5. Какая черта отличает религию от других форм (областей) культуры?

1) объяснение явлений и процессов природы и общества

2) обращение к сверхъестественным силам

3) теоретическое обоснование законов развития природы и общества

4) образно-символическое отражение природной и социальной действительности

6. Установите соответствие между характеристиками и формами (областями) культуры.

Ответ:

7. Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. К характеристикам искусства относят нацеленность на получение объективной истины

Б. К характеристикам искусства относят образность и наглядность

1. Верно только А 2. Верно только Б. 3. Верны оба суждения. 4. Оба суждения неверны.

8. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, представляют черты массовой культуры.

1) коммерческий характер 2) доступность 3) использование спецэффектов

4) развлекательный характер 5) сложность формы и содержания

6) узкий круг потребителей

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда. Ответ 5,6

9. Верны ли следующие суждения об областях (формах) культуры?

А. Философия (наука) обращается прежде всего к разуму.

Б. Искусство обращается прежде всего к чувствам

1. Верно только А 2. Верно только Б. 3. Верны оба суждения. 4. Оба суждения неверны.

10. Образование в отличие от других отраслей культуры, представляет главным образом:

1) освоение сложившейся системы знаний, норм и ценностей

2) классификацию явлений и типов мышления

3) выработку системно организованных способов воздействия на окружающий мир

4) теоретическое обоснование законов развития природы и общества

11. Верны ли следующие суждения о духовной культуре?

А. Духовная культура – это совокупный опыт человечества, включающий познавательную и духовную деятельность и её результаты.

Б. Духовная культура – это духовный мир отдельного человека и его деятельность по созданию духовных продуктов

1. Верно только А 2. Верно только Б. 3. Верны оба суждения. 4. Оба суждения неверны.

12. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?

А. Получение коммерческой выгоды является отличительной чертой массовой культуры

Б. Развитие массовой культуры отражает тенденцию культурной интеграции

1. Верно только А 2. Верно только Б. 3. Верны оба суждения. 4. Оба суждения неверны.

13. Найдите позицию, которая является обобщающей для всех остальных позиций представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой она указана.

1) духовная культура 2) духовные ценности 3) научные исследования 4) моральные нормы 5) религиозные взгляды 6) нравственные поступки

14. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Типы культуры и их особенности.

Ответ Народная

15. Произведения народной культуры, как правило

1) приспособлены к вкусам широких масс людей

2) не имеют автора, анонимны

3) понятны и доступны представителям разных стран и этносов

4) носят развлекательный характер

16.Запишите слово, пропущенное в таблице.

Области (сферы) духовной культуры

Ответ Образование

17. Всё, что создано человеком, в своей совокупности, называется

1) искусством 2) прогрессом 3) культурой 4) техникой

18. Вставьте пропущенные слова.

«Культура возникла и развивается вместе с человеком. Она представляет собой то, что отличает человека от всех других ________________ (А). Ни человек, ни _____________(Б) не могут существовать вне культуры. В самом широком смысле можно сказать, что культура – это вс, что создано человеком в процессе __________(В) окружающего мира. Иногда культуру называют «второй природой».

Культура выполняет ряд очень важных ________ (Г) в жизни человека. и общества. Она является той средой, в которой происходит ________________(Д) личности. Только через культуру человек может овладеть накопленным социальным опытом и стать полноценным членом общества. Культура регулирует отношения между людьми с помощью системы норм, например норм ______(Е)»

Список терминов:

1) искусство 2) информация 3) преобразование 4) мораль 5) живые существа 6) общество 7) социализация 8) функция 9) деятельность

Ответ

Тема: «Духовная культура».

А 1. Духовной культурой называется

1) культура чтения

2) религиозный культ

3) процесс и результат духовного производства

4) устойчивое преобладание духовных потребностей над материальными

А 2. Многообразие культур служит в современном мире проявлением

1) национальной изолированности

2) национальной дифференциации

3) культурного застоя

4) культурной глобализации

А 3. Искусство от других форм духовной деятельности отличает

1) объяснение фактов вмешательством сверхъестественных сил

2) решение фундаментальных проблем бытия

3) обеспечения развития отдельных отраслей производства

4) образное восприятие окружающего мира

А 4. Закон РФ «Об образовании» называет следующие ступени образования

1) дошкольное общее образование

2) дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное образование

3) дошкольное, начальное, профессиональное, дополнительное образование

4) основное, профессиональное образование

А 5. Произведения массового искусства, в отличие от элитарного

1) имеют авторство

2) предусматривают широкое тиражирование

3) обладают жанровым разнообразием

4) используют систему художественных образов

А 6. Искусство, наука, образование охватываются понятием

1) духовная культура

2) общественный прогресс

3) индустриальное общество

4) социальная стратификация

А 7. К основным функциям школы как социального института относится

1) развитие научных знаний

2) социализация личности

3) создание новых рабочих мест

4) углубление социальной дифференциации

А 8. Общность языка, верований, обычаев, символов присуща культуре

1) массовой

2) элитарной

3) национальной

4) обыденной

А 9. Алексей Б. учится на первом курсе юридического колледжа. Это означает, что он получает

1) основное образование

2) полное (среднее) образование

3) среднее профессиональное образование

4) высшее профессиональное образование

А 10. Героический эпос, обрядовые танцы и песни относятся к

1) элитарной культуре

2) экранной культуре

3) индуизм 4) конфуцианство

А 11. К мировым религиям относится

1) христианство

2) синтоизм

3) индуизм

4) конфуцианство

А 12. К национальным религиям относится

1) буддизм

2) христианство

3) конфуцианство

4) ислам

А 13. Наука отражает мир в

1) понятиях и терминах

2) художественных образах

3) символах веры

4) обыденных представлениях

А 14. Верны ли следующие суждения о роли образования в современном обществе?

А. Образование считается одним из важнейших каналов социализации личности.

Б. В системе современного образования все большее значение приобретает тенденция к его гуманизации, к учету индивидуальных особенностей школьников.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

А 15. Для какой науки вопрос о соотношении понятий «добро» и «зло» является основным?

1) психологии

2) этики

3) эстетики

4) социологии

Часть 2. Задания уровня В.

В 1. Завершите фразу

Совокупность норм, определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном мнении, это _________

В 2. Завершите фразу

Система взглядов, последовательно отрицающая веру в существование Бога и сверхъестественных сил, -это _______________

В 3. Установите соответствие: к каждому определению, данному в первом столбце, подберите соответствующее понятие из второго столбца.

В 4. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мораль».

Социальная норма; право; добро и зло; духовность, санкции.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «мораль»

В 5. К моральным нормам относятся

1) уважение к другим народам

2) верховенство закона

3) преданность и любовь к Отечеству

4) бережное отношение к природе

5) талант

6) любовь к искусству

7) честное исполнение долга

Тема: Человек, индивид и личность

1.Человек- это особое существо, явление природы, обладающее, с одной стороны, биологическим началом (приближающим его к высшим млекопитающим), с другой стороны, духовным – способностью к глубокому абстрактному мышлению, членораздельной речи (что отличает его от животных), высокой обучаемости, усвоению достижений культуры, высокому уровню социальной (общественной) организации. Кроме того, человек является социально-биологическим существом, причем в условиях современной цивилизации в силу воспитания, законов, моральных норм социальное начало человека контролирует биологическое.(биологическое и социальное в человеке)

2.Общество- это в широком смысле, общество – это обособленная от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, состоящая из людей, объединенных исторически сложившимися формами взаимодействия. В узком смысле общество представляет собой совокупность людей, осознающих, что у них есть постоянные общие интересы, которые могут быть удовлетворены лучше всего только собственными их действиями.

3.Индивид– это единичный представитель вида homosapiens, биологиче­ский организм, носитель общих наследственных свойств биологи­ческого вида (индивидом рождается каждый человек).

4.Индивидуальность– это непохожесть, своеобразие, отличие одного индивида от другого. Она подразумевает своеобразие его психофизиологической структуры (тип тем­перамента, физические и психические осо­бенности, интеллект, мировоззрение, жиз­ненный опыт). Как правило, только другие люди могут сказать, чем один человек отличается от другого.

5.Личность– совокупность индивидуальных особенностей человека, которые делают его существом нравственным и определяют его как члена общества. Личность возникает в результате культурного и социального развития. Это социально-психологическая сущность человека, совокупность уникальных черт которые могут вносить вклад в общее социальное целое. Личность формируется в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения, общественно исторического опыта человечества (личностью мы становимся под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения, взаимодействия).

6.Сферы общественной жизни – это устройство социума, в котором каждая его часть выполняет определенные функции, является отдельной областью жизнедеятельности людей.

СРЕЗ Зачетная работа .

А 1. Общество, в отличие от природы

1) развивается закономерно 2) подвержено изменениям

3) творит культуру 4) является динамической системой

А 2. Экологический кризис относится к глобальным потому, что

1) затрагивает существование большинства землян

2) возник в эпоху экономической глобализации

3) порожден внеземными силами 4) не поддается регулированию

А3. Что из перечисленного характеризует постиндустриальное общество?

1) религиозный характер культуры

2) переход от натурального к товарному производству

3) завершение промышленного переворота 4) развитие информационных технологий

А 4. Страна А. с населением в 15 млн. человек расположена в южном полушарии.

Какая дополнительная информация позволит судить о принадлежности А. к обществу традиционного типа?

1) основу хозяйства составляет аграрное производство

2) в стране проживает многонациональное население

3) слабо развита сеть услуг

4) верховная власть в стране передается по наследству

A5. Верны ли следующие суждения о характере общественных изменений?

А. Все изменения в обществе идут в русле общественного прогресса.

Б. Темп общественных изменений возрастает.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А 6. К потребностям человека, порожденным обществом, относится потребность в

1) трудовой деятельности 2) нормальном теплообмене

3) сохранении здоровья 4) физической активности

А7. Какой признак характеризует человека как личность?

1) физическое и психическое здоровье 2) особенности внешности

3) активная жизненная позиция 4) принадлежность к элите

А 8. Деятельность человека и поведение животного характеризуются

1)механизмом самоконтроля 2) удовлетворением потребностей

3) выдвижением цели 4) осознанием выбора средств

А9. Общество — это

1)Динамическая система 2) Динамическая и социальная 3) Только социальная

А 10. К осмысленным побудителям деятельности человека относятся

1) привычки 2) влечения 3) мотивы 4) эмоции

А 11. Верны ли следующие суждения о сходстве и различии человека и животного?

А. Муравьи и другие «социальные» животные трудятся так же, как и люди.

Б. Все особи животных, в отличие от людей, всегда действуют согласно генетической программе.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 12. Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности человека?

А. Человек овладевает знаниями в процессе изучения основ наук.

Б. Человек овладевает знаниями в ходе практической деятельности.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 13. Семья эмигрировала за границу это:

1)географическая мобильность 2) апатрид 3)вертикальная мобильность

4) все ответы неверны

А 14. Отличительная черта классовой стратификации от других типов стратификации………….

А15. Мораль— это 1) Сила и разум 2) Добро и зло 3) Закон и порядок

А16.Установить соответствие:

ОБЩЕСТВЕННЫЕ СФЕРЫ СОЦИАЛЬНЫЕ ЯВЛЕНИЯ И ИНСТИТУТЫ

4) духовная Г) классы, нации, сословия

А 17. Социальное неравенство проявляется в различии

1) доходов 2) способностей

3) темпераментов 4) духовных запросов

А 18. Для характеристики разделения общества на социальные группы используется понятие

1) социальная мобильность 2) социальная стратификация

3) социальная интеграция 4) социальная дискриминация

А19. К восходящей социальной мобильности относят

1) повышение по службе 2) создание семьи 3) рождение ребенка 4) выход на пенсию

А20. Найдите в приведенном списке позиции, относящиеся к духовной сфере жизни общества

1.развлекательная телепередача 2.научное исследование

3.повышение по службе 4.судебное разбирательство

5.образовательный процесс 6.сословные различия

А21. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Характеристика общества как ___ (1) предусматривает изучение его внутренней структуры. Её основными элементами являются ____(2) общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную, политическую и духовную сферы. Все они находятся в тесной взаимосвязи, так как поддерживают необходимую ____ (3) общества. ___ (4) в каждой сфере решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов ___ (5), а также управление совместной ___ (6) людей.

A) целостность Б) система B) общество Г) социальные блага Д) сфера

Е) производство Ж) культура 3) социальные институты И) деятельность

А22. Какой признак присущ традиционному обществу?

1) развитое фабричное производство

2) создание основного продукта в сельском хозяйстве

3) завершение промышленного переворота 4) высокоразвитая инфраструктура

А23. Свойства и роли человека, которые он приобретает только во взаимодействии с другими людьми, характеризуют его как

1) индивида 2) индивидуальность 3) организм 4) личность

А 24. К потребностям, связанным с природными свойствами человека, относятся потребности в:

1) уважении со стороны других

2) творческом самовыражении

3) общественном признании

4) физическом развитии

Тема: Понятие социализации. Социальная структура общества

Социальная структура – упорядоченная совокупность индивидов, социальных групп, общностей, организаций, институтов, объединенных связями и отношениями, отличающихся между собой положением в экономической, политической, духовной сферах их жизнедеятельности.

Другими словами, это внутреннее устройство общества, которое состоит из упорядоченных элементов, взаимосвязанных между собой: индивидов, социальных групп, социальных слоев, классов, сословий, социальных общностей (социально-этнических, социально-профессиональных, социально-демографических, социально-территориальных).

Человек практически никогда не включается в строение общества непосредственно. Он всегда принадлежит к определенной группе, интересы и нормы поведения которой влияют не него. А уже эти группы образуют общество.

Социальная группа – относительно устойчивая, исторически сложившаяся совокупность людей, объединенных на основе общих признаков, интересов, ценностей, групповом сознании.

Класс– любая социальная страта в современном обществе, отличающаяся от других доходом, образованием, престижем, отношением к власти.

Социальный слой – группа индивидов занятая равноценными видами труда и получающая приблизительно равное вознаграждение.

Социальная общность –совокупность людей, объединенная относительно устойчивыми социальными связями, отношениями, имеющая общие признаки, которые придают ей не повторное своеобразие.

Малая социальная группа – немногочисленная по составу группа людей, участники которой объединены общей деятельностью и вступают в непосредственное общение, что является основой для возникновения эмоциональных отношений и особенных групповых ценностей и норм поведения.

Родовым признаком малой социальной группы является наличие непосредственно длительных личностных контактов (общения, взаимодействие), свойственных например, семье, бригаде рабочих, группе друзей, спортивной команде и т.д.

Большая социальная группа - многочисленная по составу группа людей, объединенных для общей деятельности, но взаимоотношения между ними преимущественно формальные.

К ним можно отнести профессиональные, демографические, национальные общности, социальные классы.

Маргинализация – (лат. margo – край, граница) – процесс утраты личностью объективной принадлежности к определенной социальной группе, без последующего субъективного вхождения в иную общность, страту.

Термины:

Сепаратизм

ксенофобия

геноцид

депопуляции

Практическая работа (Социальные отношения)

Вариант № 1

1 Социальная стратификация это:

А) совокупность социальных групп, статусов, ролей, институтов

Б) разделение общества на группы

В) расположение групп в зависимости от их положения в обществе, доступа к власти.

Разорение предпринимателя, это пример:

А) горизонтальной мобильности Б) вертикальной мобильности В) социального лифта.

К признакам социального института не относится:

А) выполнение определённых функций Б) бюрократизм В) наличие символов.

К какому типу социальных институтов относится институт семьи и брака:

А) экономические институты Б) политические В) социально-культурные.

Статус человека, данный от рождения:

А) главный Б) предписанный В) достигаемый.

Освоение человеком социальных ролей, приобретение новых знаний называется:

А) статусный набор Б) социализация личности В) адаптация личности.

К общечеловеческим ценностям относится:

А) справедливость Б) получение профессии В) создание семьи

Раньше других возникли:

А) моральные нормы Б) политические нормы В) религиозные нормы

Укажите, что относится к позитивному отклоняющемуся поведению:

А) чудачество Б) неуплата налогов В) любопытство

Укажите, что относится к формальной негативной санкции:

А) развод супругов Б) брачный договор В) запрет ребёнку общаться с отцом

Какое утверждение верное:

А) социальные интересы обязательно ведут к конфликту в обществе

Б) социальные интересы носят устойчивый характер

В) социальные интересы ведут к сотрудничеству в обществе

12. К методам разрешения социальных конфликтов не относится:

А) избегание конфликтов Б) использование посредников В) соперничество

Территория, язык, культура это признаки:

А) племени Б) народности В) нации

К антропологической классификации этноса относится:

А) финно-угорская языковая семья Б) народы Америки В) монголоидный тип

К политической интеграции относится:

А) Европейский союз Б) Образование СССР В) Создание СНГ

16. Теория о превосходстве одной нации над другой:

А) сепаратизм Б) ксенофобия В) геноцид

17. Что не относится к причинам депопуляции:

А) рост смертности Б) рост рождаемости В) рост преступности

К семейным нормам не относится:

А) количество супругов Б) права и обязанности родителей В) глава семьи

К тенденциям развития семьи в современном мире не относится:

А) рост количества неполных семей

Б) уменьшается количество зарегистрированных браков

В) рост количества многодетных семей

Тема: Социальный и личностный статусы индивида.

Социальный статус – это социальное положение (позиция) личности в социальной структуре общества, связанная с принадлежностью к какой-либо социальной группе или общности, совокупность ее социальных ролей.

Социальное положение – обобщенная характеристика, охватывающая профессию, экономическое положение, политические возможности и демографические признаки человека. 

Необходимо различать личностный и социальный виды статуса. Социальный статус имеет два значения – широкое и узкое. Статус в широком смысле – это социальное положение человека в обществе, которое дает ему обобщающую характеристику. В узком значении – это положение человека, которое он автоматически занимает как представитель большой социальной группы (профессиональной, классовой, национальной).

Личностный статус – это положение, которое человек занимает в малой социальной группе (семье, среди знакомых, в коллективе, спортивная команда, студенческая группа и т.д.), в зависимости от того, как он оценивается по своим индивидуальным качествам. В них каждый может занимать высокий, средний или низкий статус, т.е. быть лидером, независимым или аутсайдером. Статус может быть предписанный (фамилия, родословная), достигнутый или смешанный.

Предписанный нельзя отождествлять с прирожденным. Прирожденными считаются только три биологически унаследованных статуса: пол, национальность, раса, которые человек наследует независимо от своей воли и сознания.

Достигаемый статус человек получает благодаря собственным усилиям, желанию, свободному выбору. Чем больше в обществе достигаемых статусов, тем оно динамичнее и демократичнее.

Смешанный статус одновременно имеет черты как предписанного, так и достигаемого. Например, звание профессора сначала является статусом, который достигается, но со временем становится предписанным, т.к. является извечным, хотя и не наследуемым.

Тема: Социальная роль (СРЕЗ)

Социальная роль – типовое поведение человека связанное с его социальным статусом, которое не вызывает негативных реакций у окружающих. Индивид может выполнять несколько социальных ролей.

Например: друг, спортсмен, общественный деятель, гражданин, студент.

В каждом человеке насчитывается несколько социальных ролей и статусов.

Тест по теме «Социальные роли»

1. Задания 10 Одно из широко используемых в обществознании понятий – понятие «социальная роль». Какой смысл ученые обществоведы вкладывают в это понятие?

1) Оценка обществом с точки зрения социальной значимости положения, должности, занимаемых человеком.

2) Модель поведения, ожидаемого обществом, другими людьми от человека, соответствующая его положению.

3) Изменение человеком своего положения в обществе, переход из одной социальной группы в другую.

4) Положение, занимаемое человеком в обществе, определяющееся его образованием, доходами, иными признаками.

2. Задания 10 В какой из ситуаций были применены неформальные позитивные санкции?

1) Новое произведение молодого композитора было встречено бурными аплодисментами публики.

2) Ученый получил международную премию за исследования в области энергосберегающих технологий.

3) За победу в конкурсе «Лучший в профессии» рабочий получил в подарок ключи от нового автомобиля.

4) Военнослужащий досрочно был произведен в новое воинское звание.

3. Задания 10 В какой из ситуаций были применены неформальные позитивные санкции?

1) Студент блестяще защитил исследовательский проект, за что был удостоен похвалы профессора.

2) Студент победил на конкурсе проектов и получил грант на стажировку за границей.

3) Учитель вышел в финал городского конкурса «Учитель года» и получил грант мэра.

4) За решительные действия при обезвреживании преступника полицейский был представлен к награде.

4. Задания 10 Какие нормы закрепляют представления о прекрасном и безобразном? 

1) правила этикета 2) правовые 3) обычаи и традиции 4) эстетические

5. Задания 10 Какому понятию соответствует следующее определение: «Набор конкретных функций, который должен выполнять человек в социальной группе»? 

1) социальная норма 2) социализация 3) социальная мобильность

4) социальная роль

6. Задания 10 Древнегреческий поэт Гесиод призывал: «Слушайся голоса правды и думать забудь о насилье!». Это высказывание - пример  

1) нормы морали 2) народной приметы

3) эстетические нормы 4) правил этикета

7. Задания 10  Средства поощрения или наказания, стимулирующие людей соблюдать принятые в обществе нормы, - это социальные 

1) санкции 2) традиции 3) ценности 4) правила

8. Задания 10 По отношению к лицам, допускающим негативное отклонение от принятых социальных норм, общество применяет санкции формального и неформального характера. К числу формальных относится 

 1) увольнение 2) бойкот 3) игнорирование 4) пренебрежение

9. Задания 10 Школа, наряду с семьёй, осуществляет воспитание подрастающего поколения. Этот процесс служит проявлением

1) учёта общественного мнения 2) социализации личности

3) социальной мобильности

10. Задания 10 Какие социальные нормы иллюстрирует следующее требование: мужчина обязан освободить свою спутницу от необходимости нести какие-либо вещи (кроме дамской сумочки)?

1) эстетические нормы 2) нормы морали 3) народную мудрость

4) правила этикета

11. Задания Д 10 Оценка обществом значимости тех или иных позиций, занимаемых индивидами, называется 

1) престижем 2) авторитетом 3) статусом 4) имиджем

12. Задания 10 Степень признания обществом личных и деловых качеств индивидов называется 

1) престижем 2) авторитетом 3) статусом 4) имиджем

13. Задания 10 Социальная позиция, которая заранее определена обществом индивиду независимо от заслуг личности, называется 

1) предписанный статус 2) основной статус 3) социальная роль 4) авторитет

14. Задания 10  К формальным позитивным санкциям относят

1) комплименты 2) аплодисменты 3) премирование 4) устную похвалу

15. Задания 10 Установите соответствие между признаками и видами социальных норм: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

А) авторитет основан на древности появления

Б) основаны на принятых в обществе представлениях о добре и зле

В) выполнение обеспечивается принудительной силой государства

Г) воспроизводятся и повторяемые из поколения в поколение

модели поведения в определённых ситуациях

Д) носят общеобязательный характер

1) моральные нормы

2) правовые нормы

3) обычаи

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Задание 16. Установите соответствие между видами норм и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) правила, сохраняющиеся на протяжении веков и указывающие, как вести себя в повседневной жизни

Б) детальные правила вежливого поведения

В) правила, регулирующие поведение конкретной социальной группы или организации

Г) правила, обязательные для исполнения и опирающиеся на силу государственного принуждения 

1) этикет

2) корпоративная норма

3) закон

4) обычай

 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 

Задание 17 Установите соответствие между отдельными санкциями и типами санкций: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. A) премирование

Б) слава

B) почёт

Г) увольнение

Д) штраф

Е) презрение

1) формальные санкции

2) неформальные санкции

Задание 18.Выберите верные суждения об отклоняющемся поведении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Отклоняющееся поведение — это любое поведение, которое вызывает неодобрение общества.

2) Отклоняющееся поведение может быть только негативным.

3) Отклоняющееся поведение может иметь как коллективный, так и индивидуальный характер.

4) Отклоняющееся поведение подразумевает нарушение общепринятых норм.

5) Отклоняющееся поведение может быть проявлением недостатков социализации индивида.

Задание 19. Выберите верные суждения о социальных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Моральные нормы обеспечиваются (охраняются) силой государства.

2) Традиции и обычаи являются разновидностями социальных норм.

3) Все социальные нормы обязательны для исполнения.

4) Правила поведения, основанные на представлениях общества о добре и зле, плохом и хорошем, справедливом и несправедливом, называют моральными нормами.

5) B социальных нормах отражаются ценностные представления общества.

Тема: Социальная стратификация

Социальная стратификация — это деление общества на специальные слои (страты) путём объединения разнообразных социальных позиций с примерно одинаковым социальным статусом, отражающее сложившееся в нём представление о социальном неравенстве, выстроенное по вертикали (социальная иерархия), вдоль своей оси по одному или нескольким стратификационным критериям (показателям социального статуса).

Деление общества на страты осуществляется исходя из неравенства социальных дистанций между ними — основное свойство стратификации.

Социальные страты выстраиваются вертикально и в строгой последовательности по индикаторам  благосостояния, власти, образования, досуга, потребления. В социальной стратификации устанавливается определённая социальная дистанция между людьми (социальными позициями) и формируется иерархия из социальных слоев.

Касты — это группы людей в социальной иерархии, где социальные лифты полностью выключены, поэтому люди не имеют никакой возможности построить карьеру.

Сословия — это группы людей в социальной иерархии, где строгие «фильтры» сильно ограничивают социальную мобильность и замедляют движение «лифтов».

Рабство — это социальный, экономический и юридический вид лишения человека любых прав, сопровождающийся крайней степенью неравенства.

теория стратификации П. Сорокина была впервые изложена в его работе «Социальная мобильность» (1927), которая считается классическим трудом в этой области. Все многообразие социальной стратификации может быть сведено к трем основным формам — экономической, политической и профессиональной, которые тесно переплетены. 

Социальная мобильность — это изменение индивидом или группой своей социальной позиции в социальном пространстве. В научный оборот понятие было введено П. Сорокиным в 1927 г. Он выделил два основных типа мобильности: горизонтальную и вертикальную.

Вертикальная мобильность предполагает совокупность социальных перемещений, которая сопровождается повышением или понижением социального статуса индивида. В зависимости от направления перемещения различают восходящую вертикальную мобильность (социальный подъем) и нисходящую мобильность (социальное падение).

Горизонтальная мобильность — это переход индивида от одной социальной позиции к другой, находящейся на одном и том же уровне. Примером может служить перемещение из одного гражданства в другое, из одной профессии в другую, имеющую в обществе сходный статус.

К разновидностям горизонтальной мобильности часто относят мобильность географическую, которая подразумевает перемещение из одного места в другое при сохранении имеющегося статуса (переезд на другое место жительства, туризм и т.п.).

Существует два основных вида социальной мобильности -межпоколенная и внутрипоколенная, а также два основных типа - вертикальная и горизонтальная. Они, в свою очередь, распадаются на подвиды и подтипы, которые тесно связаны друг с другом.

Межпоколенная мобильность предполагает, что дети достигают более высокой социальной позиции либо опускаются на более низкую ступеньку, чем их родители. Пример: сын рабочего становится профессором.

Внутрипоколенная мобильность имеет место там, где один и тот же индивид на протяжении жизни несколько раз меняет социальные позиции. Иначе она называется социальной карьерой. Пример: токарь становится инженером, а затем начальником цеха, директором завода, министром.

Вертикальная мобильность подразумевает перемещение из одной страты (сословия, класса, касты) в другую. В зависимости от направления перемещения существует восходящая мобильность (социальный подъем, движение вверх) и нисходящая мобильность (социальный спуск, движение вниз). Повышение в должности - пример восходящей мобильности, разжалование - пример нисходящей.

Горизонтальная мобильность подразумевает переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне.

Примером служит перемещение одного трудового коллектива в другой, из одного гражданства в другое, из одной семьи (родительской) в другую (свою собственную, вновь образованную), из одной профессии в другую. Подобные движения происходят без заметного изменения социального положения в вертикальном направлении.

Разновидностью горизонтальной мобильности служит географическая мобильность. Она подразумевает не изменение статуса или группы, а перемещение из одного места в другое при сохранении прежнего статуса.

Примером выступает международный и межрегиональный туризм, переезд из города в деревню и обратно. Если к перемене места добавляется перемена статуса, то географическая мобильность превращается в миграцию. Если деревенский житель приехал в город, чтобы навестить родственников, то это географическая мобильность. Если же он переселился в город па постоянное место жительства и нашел здесь работу, то это уже миграция. Он поменял профессию.

Можно классифицировать социальную мобильность по иным критериям. Так, например, различают:

- индивидуальную мобильность, когда перемещения вниз, вверх или по горизонтали происходят у одного человека независимо от других,

- групповую мобильность, когда перемещения происходят коллективно, к примеру, после социальной революции старый класс уступает господствующие позиции новому классу.

Все виды и формы социальной мобильности П. Сорокин систематизировал следующим образом.

К факторам индивидуальной мобильности, т. е. причинам, позволяющих одному человеку достичь больших успехов, чем другому, социологи относят:

- социальный статус семьи;

- уровень получения образования;

- национальность;

- пол;

- физические и умственные способности, внешние данные;

- получение воспитания;

- место жительства;

- выгодный брак.

Социальная дифференциация - разделение общества на различные социальные группы, которые занимают в нем разное положение.

Социальное неравенство - неравномерное распределение дефицитных ресурсов общества - денег, власти, образования и престижа - между различными стратами и слоями населения.

Страта - реальная, эмпирически фиксируемая общность, социальный слой, группа людей, объединенная каким - либо общим соц. признаком.

1.Что считали главной формой социальной стратификации К.Маркс и его сторонники? К.Маркс и его сторонники ядром социальной структуры общества считали классы. Согласно теории Карла Маркса  в первую очередь именно экономические, факторы определяют классовую стратификацию общества. Как правило, общество разделяется на два противоборствующих класса: класс собственников на средства производства  и  класс, лишенный собственности на средства производства  или имеющий очень ограниченные права на собственность.

В своих трудах Платон разделяет общество на три класса: первый состоит из правителей, обладающих компетенцией и всей полнотой власти. Второй класс образуют те, кто связан с управлением и военной обороной. К третьему классу принадлежат производители необходимых для общества продуктов. Аристотель видел в обществе столько же классов, однако, подчеркивал роль среднего класса.

Подобно К.Марксу главной формой социальной стратификации М.Вебер считал классы, однако помимо классов, Вебер выделяет более четкие и значимые для каждого человека группы, названные им статусными. Главный критерий по Веберу - это богатство, порождающее социальное расслоение. В свою очередь, этот показатель он связывает и с отношениями     собственности на средства производства, и в целом с системой рынка, прежде всего с рынком труда. Также Вебер выделяет еще один тип стратификации—это партии. Они представляли собой добровольные политические объединения, стремящиеся оказать влияние на политику государства.

Практическая работа.

Тест Вариант № 1.

А.1.Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека?

А.Социальные роли человека определяются его социальным статусом.

Б.Принятие социальной роли носит личностную окраску.

1) верно только А. 2) верно только Б.

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.

А.2. В обществоведении под социальной стратификацией понимают

1) наличие в обществе различных сфер

2) разделение общества на общности и группы

3) социальную поддержку малообеспеченных групп населения

4) повышение социального статуса

А.3.В стране Х крестьяне и городская беднота ограничены в доступе к качественному образованию и здравоохранению. В данном случае отражается

1)социальная мобильность 2)социальное неравенство

3)социальная структура 4)социальный контроль

А.4.Верны ли следующие суждения о социальной группе?

А.Социальная группа — это объединение людей, имеющих общие социально значимые признаки.

Б.Отношения в любой социальной группе обязательно регулируются официальными документами.

1) верно только А 2)верно только Б

3) верны оба суждения 4)оба суждения неверны.

А.5.По какому признаку выделены такие общности, как католики, православные и протестанты?

1) территориальному 2) этническому 3) социально-классовому 4) конфессиональному

А6. Светлана уехала из одного города в другой. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что перемещение Светланы является миграцией?

1) она уехала в командировку 2) она поменяла место жительства

3) города находятся далеко друг от друга 4) города расположены в разных странах

А.7.Какой признак лежит в основе объединения людей в такую социальную общность, как парижане?

1) социально-классовый 2) этносоциальный 3)демографический 4)территориальный

А.8.Кастовый строй является разновидностью

1)политического режима 2)государственного устройства

3)социальной стратификации 4)экономической системы

А.9.В 20-30-е годы прошлого века значительная часть населения СССР изменила свой социальный статус. Так многие крестьяне стали рабочими, представители знати утратили свои привилегии. Эти факты отражают процесс

1) социальной мобильности 2) экономической дифференциации

3) политической стабилизации 4) социальной стратификации

А.10.Данный статус передается по наследству. Его обладатель наделен привилегиями. Это статус

1) чиновника 2) аристократа 3) финансиста 4) предпринимателя

А.11Прочитайте текст. Выберите слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно изменяют свой_________(1).Это явление получило название социальной___________(2).Социологи различают несколько ее типов. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов и групп, называют__________(3) мобильностью. Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, смена места работы, а также переселение людей из одной местности или страны в другую, т.е.____________(4).__________ (5)мобильность предполагает качественное изменение социального положения человека. Примерами может служить получение или лишение дворянского титула в феодальном обществе, профессиональная карьера в современном и т.п.Каналами мобильности выступают социальные ___________(6): семья, школа, собственность,армия и т.п.».

А) миграция Б) мобильность В) горизонтальная

Г) институт Д) статус Е) вертикальная

Ж) группа З) стратификация И) маргинализация

А.12 Написать мини сочинение по теме «Социальная мобильность». (на листке)

Вариант № 2.

А.1.К социальной сфере жизни общества относится институт

1)религии 2)науки 3)семьи 4)производства

А2.Выражением социальной стратификации является

1) различие типов экономических систем 2) разнообразие культурных традиций

3) сословное деление общества 4) идейный плюрализм

А3.К высшему классу в экономически развитых странах относятся

1) собственники крупных предприятий 2) инженерно-технические работники

3) профессура высших учебных заведений 4) сотрудники научных учреждений

А4.Социальная сфера жизни общества включает институт

1) государства 2) производства 3) науки 4) семьи

А5.Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А.Одним из проявлений вертикальной мобильности служит миграция населения.

Б.Брак, заключённый между представителями одной социальной страты, не является проявлением горизонтальной мобильности.

1)верно только А. 2) верно только Б.

3)верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А6. В экономически развитых странах большую часть населения составляют

1) маргиналы 2) средний класс 3) синие воротнички 4) пролетариат

А7. Классовый тип социальной стратификации

1) присущ европейскому средневековому обществу

2) характерен для древневосточной цивилизации

3) носит универсальный характер 4) свойственен индустриальному обществу

А8.Сословное деление общества отражает

1) вид государственного устройства 2) тип социальной стратификации

3) характер экономических связей 4) особенность политической системы

А 9.Доход, богатство, образование, престиж в своей совокупности являются

1)показателями общественного прогресса 2)проявлениями социальной мобильности

3)критериями социальной стратификации 4)мерилом общественного богатства

А10.После окончания института К.устроился на работу программистом в одну из частных фирм. Вскоре он сумел получить такую же работу на предприятии, расположенном ближе к дому. Эту ситуацию можно рассматривать как пример

1) социальной стратификации 2) горизонтальной социальной мобильности

3) профессиональной дифференциации 4) вертикальной социальной мобильности

А.11.Установите соответствие:

СТАТУСНЫЕ ВИДЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТАТУСОВ А) мужчина 1)прирожденный статус 2)приобретенный статус Б)высшее образование

В)25 лет

Г) инженер

Д) женат

Запишите в таблицу выбранные цифры

А__________Б__________В__________Г____________Д

А12.Вставьте пропущенные слова в текст

«Семья — это основанная на_________(1)и /или кровном родстве малая____________

(2), члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимным__________(3) по отношению друг к другу. Также семьей называется социальный ___________(4),т.е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть жизни людей и первичная__________(5)детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к __________(6) и лицам пожилого возраста».

А)дети Е)институт

Б)брак Ж)отношения

В)социализация З)группа

Г)коллектив И)любовь

Д)обязанности К)уважение

Политология

Тема: Понятие государства, его признаки

Цель урока: сформировать целостное представление о государстве, как организации политической власти; научить выделять и раскрывать основные признаки государства, добиться усвоение основных понятий урока (государство, власть, общество, суверенитет).

Тип урока: изучение новой темы.

Содержание урока.

Слово «государство» наверняка слышали все, но в чем заключается сущность этого юридического понятия и каковы его основные признаки, знают далеко не все. Термин «государство» может быть использован в трех значениях: во-первых, для выделения страны, как географического образования (Россия – государство, занимающее 1/7 часть суши); во-вторых, авторы многих публикаций, используя термин «государство», имеют в виду общество (Великобритания – промышленно-развитое государство); в-третьих, для обозначения организации политической власти, существующей в определенной стране.

Итак, что же такое государство?

Государство – это особая организация, обладающая суверенитетом, располагающая аппаратом управления и подавления и придающая своим велениям обязательную силу для населения всей страны.

Государство – это довольно сложное социальное образование. Помимо него, в обществе существует множество социальных объединений, таких, как партии, массовые движения, профсоюзы, религиозные и другие организации. Попытаемся отличить государство от других общественных объединений, выделив его существенные признаки.

Территория. Это пространственная основа государства. Она включает сушу, недра, водное и воздушное пространство и др. Государственная власть (это способность подчинять людей своей воле) распространяется на все население в пределах определенной территории, что влечет за собой административно – территориальное деление государства.

Население. Его составляют люди, проживающие на территории государства. Население государства может состоять из одного народа (нации) или может быть многонациональным, как, например, в России, где проживают более 60 наций. Именно «через население» в рамках государства происходит объединение людей, и они выступают в качестве целостного организма – общества (совокупность людей, объединенных исторически обусловленными социальными формами совместной жизни и деятельности).

Публичная власть. Иначе эта власть называется общественной, т.е. способной организовать жизнь общества. Такие властные отношения устанавливаются между населением и особым слоем людей, который им управляет. Государственная власть отличается от указанных видов власти тем, что она всеобща, общеобязательна, универсальна.

Суверенитет. Это независимость государства при решении внутренних и внешних вопросов его жизни. Иначе, суверенитет – это самостоятельность, неподчиненность, неподотчетность государства кому-либо. Различают внутренний и внешний суверенитет. Внутренний суверенитет означает, что государственная власть может решать вопросы жизни страны исключительно по своему усмотрению. Внешний суверенитет позволяет государству строить свои взаимоотношения с другими государствами, основываясь на своих интересах.

Издание правовых норм. Государство организует общественную жизнь на правовых началах. Без права, законодательства государство не в состоянии эффективно руководить обществом. Правовые нормы обеспечиваются мерами государственного принуждения с помощью специальных органов (судов, армии, администрации, милиции и т.д.).

Налоги. Это обязательные платежи с получаемых гражданами и организациями доходов. Их размеры и сроки уплаты устанавливает государство. Налоги необходимы для содержания государственного аппарата, армии, выплаты пенсий, пособий. На налоговые средства финансируются образование, наука, культура, здравоохранение. За счет налоговых поступлений ликвидируются последствия чрезвычайных происшествий и стихийных бедствий.

Государственные символы. Каждое государство имеет официальное название, гимн, герб, флаг, памятные даты, государственные праздники, отличающиеся от таких же атрибутов других государств. Государство устанавливает правила официального поведения, формы обращения людей друг к другу, приветствия.

Таковы общие признаки и отличительные черты государства, характеризующие его как специфическую организацию общества.

Тема: Происхождение государства.

Основные теории происхождения государства.

Цель урока: проследить историю возникновения и развития государства, раскрыть сущность основных теорий происхождения государства, формировать навыки самостоятельного овладения учебным материалом.

Тип урока: практическая работа с учебным пособием.

Содержание урока.

Вступительное слово учителя.

Первые государства на Земле, как считают археологи, возникли в V-IV тысячелетиях до н.э. на территории Северо - Восточной Африки. Затем процесс создания государств стал распространяться по Средиземноморскому бассейну и далее.

От собирательства, охоты и рыболовства, т.е. от присваивающего хозяйства, люди постепенно перешли к хозяйству производящему – скотоводству и плужному земледелию. Этот процесс начался 10-12 тысяч лет назад и продолжался несколько тысячелетий. Он получил название неолитической революции, т.к. произошел в эпоху позднего неолита. Начавшийся процесс производства продуктов способствовал быстрому прогрессу хозяйства: помимо необходимого продукта появился излишек. Это привело к еще большему росту населения, развитию ремесла, искусства, возникновению первых городов, письменности.

Экономический прогресс общества позволил освободить от участия в материальном производстве людей, которые занимались управлением. Происходит четвертое разделение труда: наряду с появлением земледелия, скотоводства, ремесла и торговли в качестве особой выделяется управленческая деятельность. Ее суть заключается в организации жизни людей, в разрешении каких-то проблем, общих для всех проживающих на данной территории людей. Появляется государство.

Вопрос о происхождении государства давно интересует человечество. Немало выдающихся умов создали на этот счет множество теорий, предлагая свое понимание процесса происхождения государства.

В целом, понимание природы государства в рамках какой-либо одной теории может считаться односторонним, потому что причины его возникновения объективно коренятся во всей совокупности экономических, психологических, биологических и иных закономерностей.

Тема: Социальное назначение государства, функции.

Цель урока: раскрыть социальное назначение государства, познакомить с его основными функциями, научить выделять и записывать главное в услышанном и систематизировать полученные знания в виде схем и таблиц.

Тип урока: изучение новой темы в форме вопросов и ответов с последующим закреплением материала в виде сводной таблицы.

Содержание урока.

Вступительное слово учителя. По мнению ученых, человечество существует более 300 тысяч лет. И только последние 5 тысяч лет пройдено людьми, объединившимися в государство. И все же, несмотря на свою «молодость», государство смогло проявить себя как эффективное средство организации жизни людей. Далее урок строится в виде вопросов, выносимых на доску, и ответов, которые учащиеся дают в тетради на эти вопросы на основе объяснения учителя.

Вопрос. В чем состоит социальное назначение государства и какова его роль?

Ответ. Во-первых, государство решает общие дела, или управляет людьми, проживающими на его территории. Государство сохраняет общественный порядок, занимается организацией работы транспорта, выплатами пенсий и пособий, содержанием школ и больниц, охраной окружающей среды и т.д. Во-вторых, государство является арбитром в разрешении социальных споров (национальных, классовых, религиозных). В-третьих, на государство возлагается обязанность урегулирования внешних конфликтов. Для этого требуются умелая организация обороны страны и поддержание дипломатических отношений с другими государствами. В-четвертых, государство устанавливает определенный правопорядок и обеспечивает его. Более конкретно рассмотреть роль государства можно через его функции.

Вопрос. Что такое функции государства?

Ответ. Функции – это основные направления деятельности государства.

Вопрос. Как подразделяются функции государства?

Ответ. Все функции можно разделить на внутренние и внешние, а по продолжительности действия - на постоянные и временные.

Вопрос. Какие функции являются внутренними?

Ответ. Внутренние функции – это основные направления деятельности государства по управлению внутренней жизнью страны. Среди них выделяются следующие:

-экономическая: формирование и исполнение бюджета, организация производства, стимулирование предпринимательской деятельности, определение налогов, выдача кредитов, установление льгот, строительство дорог, выработка программы развития страны и т.д.

-политическая: проведение референдумов, выборов, формирование государственных органов, защита конституционного строя и т.д.

-социальная: установление минимальной заработной платы, пенсий, пособий, стипендий, выделение необходимых средств на образование, здравоохранение и т.д.

-правоохранительная: борьба с правонарушениями, применение санкций, рассмотрение споров и т.д.

-экологическая: разработка природоохранного законодательства, закрытие предприятий, загрязняющих окружающую среду, наложение санкций, штрафов и т.д.

-функция борьбы с последствиями стихийных бедствий и т.д.

Вопрос. Какие функции являются внешними функциями государства?

Ответ. Внешние функции – это основные направления деятельности государства на международной арене. К ним относятся:

-функция обороны: направлена на защиту государственного суверенитета, границ, территории страны, организацию таможни и т.д.

-дипломатическая функция: поддержание добрососедских отношений между странами, улучшение взаимопонимания и сотрудничества во всех областях межгосударственных связей;

-поддержание мирового правопорядка: разоружение, обуздание агрессоров, поддержание стабильности и безопасности в мире;

-внешнеэкономическая функция: внешняя торговля, взаимовыгодные экономические проекты, внешнеэкономическое партнерство;

-функция культурного сотрудничества: культурный обмен, гастроли творческих коллективов, международные фестивали и т.д.

Вопрос. Что значит функции постоянные и временные?

Ответ. Постоянные функции – это те, которые государство выполняет постоянно (оборона страны, формирование бюджета, охрана конституционного строя и т.д.) А временные функции государства прекращают свое действие с решением определенной задачи, как правило, имеющей чрезвычайный характер (ликвидация стихийного бедствия, катастроф и т.д.) Таким образом, функции современного цивилизованного государства направлены на организацию нормальной жизни и развития общества в целом, защиту прав, свобод и законных интересов граждан, на решение споров и конфликтов как внутри страны, так и за ее пределами. Функции государства взаимосвязаны и дополняют друг друга.

В конце урока учащиеся составляют схему или таблицу по материалам урока.

ГОСУДАРСТВО

Тема: Формы государства

Цель уроков: сформировать представление о форме государства как о целом, имеющем три грани своего выражения (форма правления, форма государственного устройства, вид политического режима), развивать навыки самостоятельной работы и овладения новым материалом с помощью схемы.

Тип уроков: изучение новой темы.

Содержание уроков. Основу трех уроков составляет схема, которая постепенно составляется на доске. К ней даются пояснения и комментарии.

ФОРМЫ ГОСУДАРСТВА

Форма государства – это совокупность его внешних признаков, которая выражается в форме правления, форме государственного устройства и в виде политического режима.

Монархия – форма правления, при которой высшая власть в государстве принадлежит одному лицу – монарху, получающему власть в порядке престолонаследия.

Базовые признаки монархии:

-единоличное правление;

-власть монарха объявляется священной;

-монарх формально независим в своей деятельности;

-особый порядок утверждения и принятия власти;

-бессрочное пожизненное правление.

Говоря о базовых признаках монархии, вводим понятие контрасигнатуры – особого порядка, при котором утвержденные монархом законы подлежат обязательному заверению подписью премьер-министра, ответственного за исполнение данного закона.

Классической формулой абсолютной монархии могут быть слова французского короля Людовика XIV «Государство – это я». При разборе абсолютной монархии стоит упомянуть и такую ее разновидность, как теократическая монархия, при которой монарх возглавляет не только светское, но и религиозное управление страной. Классический пример теократической монархии – Ватикан.

Говоря об ограниченной монархии, стоит отметить, что она выступает в виде парламентарной. При парламентарной монархии действует принцип «Монарх царствует, но не правит». Правительство формируется из представителей партии, победившей на парламентских выборах. Лидер победившей партии и становится во главе государства. От монарха требуется лишь формальное утверждение. Классический пример парламентарной монархии – Великобритания.

В современном мире существуют и нетипичные формы монархии: выборная монархия в Малайзии, где король избирается на 5 лет из числа наследственных султанов девяти штатов; коллективная монархия в ОАЭ, где полномочия монарха принадлежат Совету эмиров; патриархальная монархия в Свазиленде, где король, по существу, вождь племени.

При разборе монархии как формы правления обязательным является материал о видах престолонаследия. Опыт показывает, что, как правило, учащиеся неплохо ориентируются в «верхушках» материала. Но когда требуется более глубокое раскрытие, это вызывает затруднение. Это в частности относится и к вопросу о разных системах престолонаследия. Поэтому на данный материал обращается особое внимание. Учащиеся отмечают, что существует две системы наследования престола: персональная и семейная. При персональной системе трон наследует конкретное лицо, заранее определенное законом. Персональная система имеет несколько разновидностей:

салическую, при которой наследниками могут быть только мужчины;

кастильскую, когда в числе наследников могут быть и женщины, но мужчины имеют преимущество;

австрийскую, при которой женщины имеют право занять престол только в том случае, если во всех поколениях династии нет мужчин;

шведскую, при которой мужчины и женщины наследуют трон на равных условиях по праву первородства.

Суть семейной системы наследования заключается в том, что монарха выбирает сама царствующая семья (часто вместе с высшими духовными лицами) или царствующий монарх, но только из лиц, принадлежащих к данной династии.

Республика – форма правления, при которой высшая власть принадлежит выборным органам – парламенту, президенту; наряду с ними существует независимое правосудие и муниципальное самоуправление.

Базовые признаки республики:

-наличие высших выборных органов власти;

-участие граждан в управлении делами государства;

-разделение властей;

-определенная процедура принятия решений высшими органами власти;

-высокий авторитет судебной власти.

Все республики можно разделить на три вида: президентские, парламентские и смешанные. Подводя промежуточный итог, отмечаем:

монархия республика

абсолютная ограниченная 1.президентская: США, Боливия. Панама

Катар, Оман 1. парламентарная 2. парламентская: Германия, Италия

( Бельгия, Дания) 3. смешанная: Франция, Россия

теократическая 2. дуалистическая

(Ватикан) (Кувейт, Иордания)

Далее начинается работа со второй составляющей формы правления – формой государственного устройства, которая раскрывает способ территориального устройства государства, определенный порядок взаимоотношений центральной, региональной и местной властей. Поочередно, с помощью учебника, отрабатываются понятия, признаки и примеры стран с унитарной, федеративной и конфедеративной формами государственного устройства. В данном вопросе наибольшее внимание уделяется видам федерации - территориальной и национальной, договорной и учредительной - отрабатываются признаки каждого из этих видов и иллюстрируются примерами стран с данным видом федерации. Акцентируется внимание и на России, в которой сочетаются черты и территориальной, и национальной федерации. Одним из сложных вопросов федерации является право сецессии. Сецессия – это односторонний выход субъекта федерации из ее состава. В абсолютном большинстве современных федераций это право конституционно не закреплено. Разбирая унитарное государство, уделяется внимание вопросу автономии, как праву какой-либо части государства, с компактно проживающим на ней населением иной национальности, самостоятельно решать свои внутренние вопросы.

В данном вопросе стоит также отметить, что некоторые правоведы выделяют еще одну своеобразную форму ассоциированного объединения государств – содружество. Такое объединение показало свою жизнеспособность и конструктивность в Западной Европе в виде Европейского сообщества. После развала СССР ряд его бывших республик предприняли попытку создать Содружество независимых государств. Подводя промежуточный итог, отмечаем:

Форма государственного устройства

Унитарное Федерация Конфедерация Содружество

Япония 1. территориальная Египет+Сирия СНГ

Греция (США, ФРГ) в сер.ХХ века

Франция 2. национальная

(Индия)

3. договорная

(США)

4. учредительная

(Российская Федерация)

Третьей составной частью формы государства является вид политического режима данного государства, т.е. совокупность способов и методов осуществления власти. Выше уже отмечалось, что политический режим может быть демократическим или антидемократическим. Этот вопрос можно представить в виде таблицы:

В конечном счете форма государства – это совокупность трех признаков и нельзя судить о государстве лишь по одному из них. Изменения, происходящие в современном мире, безусловно, потребуют корректировки выше перечисленных признаков и характеристик.

Домашнее задание: письменно в тетради дать характеристику формы государства:

1 вариант: Германия, Швеция, Франция, Япония

2 вариант: США, Норвегия, Италия, Греция

3 вариант: Россия, Финляндия, Испания, Египет

Тема: Разделение властей.

Государственный аппарат – это система государственных органов, осуществляющих управление обществом. К основным принципам организации и деятельности относятся следующие:

-принцип представительства граждан;

-принцип разделения властей;

-принцип демократизма;

-принцип законности;

-принцип гласности;

-принцип профессионализма;

-принцип федерализма.

Тема: Правовое государство

Цель урока: раскрыть сущность правового государства, его основные признаки и основы существования; продолжить формировать навыки самостоятельного получения знаний учащимися.

Тип урока: семинар.

Для обсуждения выносятся следующие вопросы:

Истоки идеи правового государства.

Понятие правового государства и его основные признаки.

Предпосылки создания и функционирования правового государства.

Формирование правового государства в России.

Контуры ответов по каждому вопросу должны быть приблизительно следующими.

Истоки идеи правового государства.

Первые представления о правовом государстве как организации, деятельность которой основана на верховенстве закона, начали формироваться на ранних этапах развития человеческой цивилизации. С идеей правового государства связывались поиски более совершенных и справедливых форм общественной жизни в рассуждениях мыслителей – философов, историков, юристов и писателей Древней Греции, Рима, Китая и других стран. Мыслители античности (Сократ, Демокрит, Платон, Аристотель, Цицерон) считали, что разумное, справедливое и гармоничное развитие общества возможно лишь в такой политической форме общежития людей, при которой закон общеобязателен для всех граждан и для самого государства.

Значительный интерес к теории правового государства проявляли российские правоведы конца XIX – начала ХХ века. Так, знаменитый русский ученый-юрист Н.М. Коркунов, профессор Петербургского университета, развивая теорию разделения властей, полагал, что главным в ней является не просто обособление различных ветвей власти друг от друга, а их взаимное сдерживание с помощью:

-разделения функций между различными органами;

-совместного осуществления одной и той же функции несколькими органами (например, двумя палатами парламента);

-выполнения разных функций одним и тем же органом, но различными способами.

Более того, он поставил вопрос о создании особых средств и органов надзора за соблюдением законности в деятельности органов управления. Важной при этом является идея о всеобщем праве граждан на подачу петиций.

Таким образом, идея правового государства, зародившаяся в эпоху античности, усилиями передовых мыслителей нескольких столетий превратилась в стройную теорию, а впоследствии практически воплотилась в ряде стран мира.

Понятие правового государства и его основные признаки.

Современная юридическая наука называет правовым такое государство, которое во всей своей деятельности подчиняется праву, функционирует в определенных законом границах, обеспечивая правовую защищенность своих граждан.

Во многих современных научных исследованиях основными чертами и признаками правового государства считаются:

-Верховенство закона, связанность государства законом – все государственные органы, должностные лица, общественные объединения, граждане в своей деятельности обязаны подчиняться требованиям закона. В свою очередь, законы в таком государстве должны быть правовыми, т.е. максимально соответствовать представлениям общества о справедливости, приниматься компетентными органами, уполномоченными на то народом в соответствии с законно установленной процедурой, не противоречить ни конституции, ни друг другу.

-Реальное обеспечение прав и свобод граждан, необходимых для функционирования правового гражданского общества. Свобода человека в обществе выступает как его право. Право становится всеобщим масштабом и равной мерой свободы. Реальное проявление права свободы воплощается в формуле «Все, что не запрещено индивиду законом, ему разрешено».

-Взаимная ответственность государства и личности в рамках действующего законодательства. Государство берет на себя обязательство обеспечивать справедливость и равенство в отношениях с каждым гражданином. Подчиняясь праву, государственные органы не могут нарушать его предписания и несут ответственность за нарушения или невыполнение этих обязанностей. На таких же правовых началах строится ответственность личности перед государством. Перед конституцией и законом все равны.

-Разделение властей является основным принципом организации и деятельности правового государства. Деление власти на законодательную, исполнительную и судебную поддерживается особой системой «сдержек и противовесов», направленной на обеспечение не только взаимодействия, но и взаимоограничения полномочий в установленных законом пределах.

Предпосылки создания и функционирования правового государства.

Основами правового государства являются:

-Производственные отношения, основанные на многообразии форм собственности, свободе предпринимательства. Необходима экономическая независимость и самостоятельность индивида, поскольку только экономически самостоятельный гражданин может быть равноправным партнером государства в политико-правовой сфере;

-Режим демократии, конституционализма суверенитет народа, предотвращение попыток узурпации власти;

-Высокий уровень политического и правового сознания людей, политической культуры личности и общества, понимание необходимости сознательного участия в управлении государственными и общественными делами;

-Создание внутренне единой и непротиворечивой системы законодательства, которая только и может обеспечить действительное уважение закона;

-Гражданское общество, т.е. система отношений между людьми, обеспечивающая удовлетворение их неотъемлемых интересов и прав на основе самоуправления и свободы. Лишь «разгосударствленное» общество, способное самостоятельно, без повседневного вмешательства государства (что и создает основу для нарушения последним закона), решать встающие перед ним проблемы, может быть социальной базой правового государства.

Формирование правового государства в России.

Конституция РФ определяет Россию как демократическое правовое государство. В ней закреплен демократический режим, принцип верховенства права и разделения властей. Отдельная глава посвящена правам и свободам граждан РФ, которые сформулированы в соответствии с нормами международного права. Однако процесс формирования правового государства в РФ сталкивается со значительными трудностями, Государство не всегда может обеспечить права граждан в сфере образования, здравоохранения, науки.

Таким образом, для построения правового государства в РФ необходимо:

Устранить коллизии в системе права между федеральными законами, а также между законами федеральными и субъектов федерации; привести все нормативно-правовые акты в соответствие с Конституцией РФ;

Преодолеть остатки правового нигилизма в общественном сознании, воспитывать в обществе уважение к праву;

Усилить контроль за исполнением уже принятых законов;

Решение этих задач и будет означать реализацию принципов правового государства и его фактическое создание.

Тема: Повторительно – обобщающий урок

Цель урока: проверка полученных знаний по теме «Государство»

Содержание урока: урок проводится в форме контрольной работы с элементами тестирования.

Вариант 1.

1. Дать определение следующим понятиям: монархия, парламентская республика, дуалистическая монархия, смешанная республика, теократическая монархия, общество (всего 6 понятий)

2. Какой из указанных признаков власти был характерен для первобытнообщинного строя?

А) наличие аппарата управления;

Б) слитность прав и обязанностей членов общества;

В) наличие аппарата подавления;

Г) сбор налогов и пошлин.

3. Соотнесите теории происхождения государства и их представителей:

4. Определите форму правления следующих государств: Великобритания, Ватикан, Оман, Франция, США, Боливия, Турция, Германия, Финляндия, Кувейт.

5. Определите, о какой теории идет речь:

А) государство возникло в силу распространения государственности от одних народов к другим;

Б) Человеку свойственно жить в организованном обществе и подчиняться более сильному;

В) Государственная власть является продолжением отцовской.

6. Какое из положений характеризует форму государственного устройства?

А) методы осуществления государственной власти;

Б) способ территориального устройства;

В) способ образования органов государственной власти;

Г) соединение законодательной, исполнительной и судебной функций.

7. Чем монархия отличается от республики?

А) институтом референдума;

Б) наличием президента;

В) образованием правительства на парламентской основе;

Г) передачей власти главы государства по наследству;
Д) ответственностью правительства перед парламентом.

8. Какие из указанных образований входят в механизм государства?

А) профсоюзы;

Б) законодательные органы власти;

В) общественные объединения;

Г) исполнительные органы власти;

Д) политические партии;

Е) правоохранительные органы.

9. Определите форму государственного устройства следующих государств: Франция, США, Канада, Австрия, Япония, Египет, Греция, Индия.

10. Заполните недостающие фрагменты схемы:

Форма государства

Вариант 2.

Дать определение следующим понятиям: республика, парламентарная монархия, президентская республика, абсолютная монархия, государство, форма правления (всего 6 понятий).

Какие из указанных функций являются регулятивными?

А) экономическая; Б) охраны правопорядка;

В) финансового контроля; Г) экологическая; Д) социальная

3. Определите форму правления следующих государств: Саудовская Аравия, Катар, Россия, Италия, Австрия, Мексика, Бразилия, Объединенные Арабские Эмираты, Дания.

5. Определите, о какой теории идет речь:

А) государство – это результат насилия;

Б) государство – это результат соглашения народа;

В) государство возникло в силу экономического производства.

6. Какие из положений характеризуют политический режим?

А) демократические методы осуществления власти;

Б) правовое положение личности в обществе;

В) передача власти по наследству;

Г) антидемократические методы осуществления власти.

7. Как определяется государственный орган?

А) как политическая организация;

Б) как механизм государства;

В) как предприятие;

Г) как звено государственного аппарата;

Д) как общественная организация.

8. Выделите основные специфические признаки правового государства:

А) верховенство закона;

Б) территориальная организация населения страны;

В) взаимная ответственность государства и личности;

Г) наличие аппарата управления и подавления;

Д) разделение властей;

Е) реальная гарантированность прав и свобод личности.

9. Определите форму государственного устройства следующих государств: Италия, Норвегия, Мексика, Пакистан, Швеция, Бразилия, Германия второй половины XIX века, Испания, Россия, Португалия.

10. Восстановите недостающие фрагменты схемы:

Основные признаки государства

Домашнее задание: подготовка к устному зачету по дисциплине по заранее данным вопросам.

Дифференцированный зачет

Цель урока: проверка знаний учащихся по изученной темам, подготовка к итоговой аттестации по курсу «Основы социологии и политологии».

Содержание урока: урок проводится в форме зачета по экзаменационной системе, когда учащиеся беседуют один на один с преподавателем по конкретному вопросу, который они сами и вытянули.

Примерный перечень вопросов для проведения зачета

Государство: понятие, признаки, функции.

Основные теории происхождения государства.

Форма государства: форма правления, форма государственного устройства, государственный режим.

Монархия: понятие, признаки, виды.

Республика: понятие, признаки, виды.

Форма государственного устройства: понятие, виды.

Государственный режим: понятие, виды, характерные признаки.

Механизм государства.

Понятие и виды органов государственной власти.

Правовое государство: понятие, признаки, основы.