Мастер-класс «Компетентностно-ориентированные задания на уроках химии»

Мастер-класс: Компетентностно-ориентированные задания (КОЗы) на уроках химии

- Уважаемое жюри, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на своем мастер-классе.

Нашу встречу я хочу начать с цитаты великого педагога Константина Ушинского: «Учение – это не только свет, но и труд, преодоление себя, развитие способностей и умение применять знания в жизни».

Сегодня я хочу показать, как через компетентностно-ориентированные задания мы можем помочь ученикам не просто получать знания, но и научиться применять их в реальной жизни.

Тема моего мастер-класса: «Компетентностно-ориентированные задания на уроках химии».

Девиз КОЗ: «Знать, уметь и применять!»

Часть 1. Что такое КОЗ?

Давайте начнем с простого вопроса: Какое из предложенных заданий можно назвать компетентностно-ориентированным?

Задание 1: Решите уравнение химической реакции.

Задание 2: Вы – лаборант на производстве. Вам нужно определить, какое вещество попало в сточные воды и предложить способ его нейтрализации.

Задание 3: Перечислите свойства кислот.

Конечно, компетентностно-ориентированным является Задание 2, потому что оно:

- моделирует реальную жизненную ситуацию;

- требует не только знаний, но и умения их применять;

- развивает критическое мышление и навыки решения проблем.

Часть 2. Практика: КОЗ в действии

Задание 1: «Пламя свечи»

«Для начинающего исследователя горящая свеча – это кладезь необычайных наблюдений и открытий» (Майкл Фарадей).

Давайте проведем небольшое исследование. Перед вами зажженная свеча. (Приложение) Внимательно рассмотрите пламя.

- На какие зоны можно разделить пламя?

- Какие процессы происходят в каждой зоне?

- Как связаны цвет и температура пламени?

Результаты исследования:

1. Нижняя зона (синяя): Пары парафина смешиваются с воздухом. Горение не происходит, температура низкая.

2. Средняя зона (красная): Разложение углеродсодержащих соединений, частицы угля раскаляются.

3. Верхняя зона (желтая): Полное сгорание с образованием углекислого газа и воды.

Вывод: Пламя свечи – это не только красивое зрелище, но и пример сложных химических процессов, которые можно изучать через наблюдение и анализ.

Задание 2: «Расшифруй послание»

Ваш друг участвует в конкурсе «Эрудиты планеты». Он прислал вам зашифрованное сообщение:

Ti2 S Hg2 O2 Na Ne As2 K5 Cr Li2 Cu

J K Cu3 H2 Cl2 Te Ne2 Na Br As2 F2

Cu4 N4 Be2 Sn Ag3 Fe2 Tc Zn2 Cd J2 Mg

O2 Pt Rb Ar K Ti3 K4 Si Os Mo

Задача: Используя периодическую систему химических элементов, расшифруйте послание.

Ответ: «Истинный химик должен быть теоретиком и практиком» (М.В. Ломоносов).

Задание 3: «Найди животное»

Вы участвуете в командной игре. На листе расставлены точки, каждая из которых соответствует символу химического элемента. Соедините их в правильной последовательности, чтобы узнать, какое животное зашифровано.

Элементы: Фосфор, Калий, Азот, Сера, Фтор, Кислород, Магний, Кальций, Натрий, Водород, Ртуть, Железо.

Ответ: Летучая мышь.

Задание 4: «Определи вещество»

Вы делаете ремонт и столкнулись с неизвестным веществом. Оно:

- белое, порошкообразное;

- при растворении в воде выделяет тепло;

- окрашивает фенолфталеин в малиновый цвет;

- реагирует с углекислым газом, образуя твердое вещество.

Вопрос: Что это за вещество?

Ответ: Оксид кальция (CaO), в быту – пушонка.

Часть 3. Итоги

Использование компетентностно-ориентированных заданий на уроках химии позволяет:

1. Вовлечь всех учеников в активную учебную деятельность.

2. Развивать навыки критического мышления и решения проблем.

3. Повысить интерес к предмету через связь с реальной жизнью.

Как говорил Альберт Эйнштейн: «Образование – это не изучение фактов, а тренировка ума думать».

Современный учитель должен не просто давать знания, а учить учеников применять их в жизни. Именно этому способствуют КОЗ.

Благодарю за внимание и активное участие! Удачи вам в вашей профессиональной деятельности!