Кл.час направлен на развитие нравственных качествх личности учащихся через работу над рассказами В. Осеевой.

Классный час на тему «Милосердие… Нужно ли оно в наше время?» выстроен по алгоритму беседы, в ходе которой учащимся предстоит раскрыть содержание понятия «милосердие», рассмотреть его на примере жизненных ситуаций, развить актуальные нравственные качества: доброту, уважение к окружающим, способность и желание помогать ближним. В приложениях к методической разработке содержится раздаточный и демонстрационный материал.

Девиз игры: «В путь с физикой, в суть с математикой» Игра пройдет в несколько туров. Отборочный тур поможет определить, кто за кем будет играть. В течение всей игры студенты могут обратиться в «Совет мудрецов», состоящий из кураторов этих групп, только один раз. Каждый вопрос имеет свой рейтинг, отвечая правильно, студенты зарабатывают это количество баллов.

Цель: Гражданское и патриотическое воспитание детей посредством вовлечения их в игру-викторину. Закрепление у детей знаний по истории Великой Отечественной войны, истории Российской армии. Участники: 2 команды мальчиков среднего возраста.

Арнольд Гезелла говорил: «Зрение - это не особая, изолированная функция. Это процесс, в котором участвует весь человеческий организм. Ребенок видит всем своим существом; зрение полностью интегрируется в его общую систему действий - это его манера держаться, его ловкость и его координация, его интеллект и его личность».

Представлен конспект открытого занятия о правильном питании(большой материал с загадками,стихами и т.д.)

Будет полезно для организаторов

Данная разработка может пригодиться классным руководителям начальной школы, а также учителям окружающего мира.

Цель – знакомство учащихся начальной школы с ПДД.

Задачи:

- ознакомить учеников или вспомнить знания о правилах дорожного движения,

- систематизировать знаний уч-ся о значении дорожных знаков,

- формировать положительное отношение к соблюдению ПДД и негативное к нарушению правил дорожного движения;

- воспитывать культуру общения между учащимися, правила поведения.

Развлечение для детей старшего дошкольного возраста.

Метод основан на разыгрывании разнообразных сцен и ситуаций. У психодрамы есть два применения – она может быт способом для решения сложностей, а может быть средством для самопознания и саморазвития. Рассказывается о техниках: "презентации", "двойника", "нескольких двойников", "зеркала", "импровизации фантазий".