Методическая разработка открытого урока по английскому языку по теме: «Незнайка и медвежонок Билли».

Муниципальное казённое Общеобразовательное Учреждение

Соляновская средняя общеобразовательная школа

Методическая разработка открытого урока

по английскому языку

по теме:

«Незнайка и медвежонок Билли».

2 класс

Провела: Рыбина С. П.,

учитель английского языка

2023 год.

Цели урока:

Обучающая:

ознакомить учащихся с лексическими единицами sad, merry, kind, cruel, friend, together, закрепить их первичное употребление в речи;

учить описывать людей и животных, используя фразы: He (She) is… He (She) is not

учить воспроизводить небольшие произведения детского фольклора.

Учить читать гласную букву E в закрытом слоге и буквосочетание ey.

Воспитательная: воспитание дружеского отношения друг к другу, коллективизма, готовности помочь друзьям.

Развивающая: развитие навыков языковой догадки, аудирования, устной речи.

Оснащение: солнышко, (лучики лежат у каждого на парте), аудиозаписи песен “Walk” и “Head and shoulders”, картинки с изображением различных сказочных персонажей, две картинки с лицами – грустным и веселым, напечатанный текст заданий для Золушки, напечатанная пословица “A friend in need is a friend indeed”, модель предложения “He is sad ”.

План урока

Организационный момент. – 3 минуты.

Речевая разминка. – 3 минуты.

Фонетическая разминка – чтение пословицы о дружбе. – 4 минуты.

Совершенствование навыков аудирования и монологической речи.Семантизация лексических единиц – визит Золушки, их первичное закрепление в речи. Совершенствование грамматического навыка – употребление модальных глаголов, глаголов движения. – 10 минут.

Физкультминутка.

Активизация навыков чтения

Ознакомление с правилами чтения буквы Ee в закрытом слоге и буквосочетания ey.– 10 минут.

Рефлексия. Подведение итогов урока. 5 минут.

1. Организационный момент. Good morning, children! Sit down.

I am glad to see you. I hope you are glad to see me too. Ребята, к нам пришли Незнайка и медвежонок Билли, поприветствуйте их!

Let’s begin our lesson. Today we shall talk about friends and friendship. We shall sing a song, dance a dance and learn some new words. So, let’s start. Незнайка давно не был в школе, но утверждает, что всё, что мы изучали, он знает. Давайте проверим!

2. Речевая разминка. Игры мет стр 162

These animals will help you. Do you know them? Who is he?

P – He is a crocodile.
T – What is his name?
P – His name is Gena.
T – What is his name?
P – His name is Cheburashka.
T – Who are they? Кто они ? They are friends. Translate, please.
P – Они – друзья.
T – Repeat after me – friend, friends. Do you have a friend?
P – Yes, I do. I have a friend.
T – What is his or her name? P – His name is…
T – Tell about your friend in 2 sentences – I have a friend. His/her name is…

(Несколько учеников рассказывают о своих друзьях).

T – OK. Thank you. I see, all of you have friends. Я вижу, у всех есть друзья.

So what do you think why we need friends? А как вы думаете, для чего нужны друзья?

P – (отвечают по-русски).

T– Самое главное, что друзья все делают вместе – together. Repeat after me – together. Now tell me please, what friends can do together. Friends can swim together.

P – Friends can…together.

(Учащиеся составляют предложения по образцу, используя знакомые глаголы – swim, run, play etc).

T – Ok, thank you, children. There are a lot of proverbs about friends and friendship in different languages. Во всех языках есть много пословиц о дружбе и друзьях. Вы знаете пословицы на русском языке?

P – (приводят примеры пословиц о дружбе на русском языке).

3. T – Фонетическая разминка. Мет стр 162

Now we shall learn an English proverb about friends and friendship.

A friend in need is a friend indeed. Repeat after me ( отчитываем отдельные слова, затем с конца. Попросить прочитать отдельных учеников. Трудные слова даны в транскрипции).

T – Попробуйте перевести ее на русский язык – need – нужда, indeed – действительно. А в русском языке есть такая пословица?

P – (правильный вариант – Друзья познаются в беде).

T – Thank you, children. And now…

4. Совершенствование навыков аудирования и монологической речи. –мет стр 163

(knock, knock, knock at the door) (Стук в дверь – заранее подготовленная ученица в костюме Золушки).

T – somebody is knocking! Come in, please!

Заходит Золушка.

C (Cinderella) – Hello!

T, Cl – Hello!

T – Ребята, кто это? Давайте узнаем! Похоже, наша гостья говорит только по-английски! Спросите у нее, все, что вы умеете.

P – Who are you?

What is your name?

Do you have a mother? Do you have a sister? Can you run? Can you jump? Etc.

C – (отвечает).

T – Thank you!

C – I am sad.

T – Как вы думаете. Что сказала Золушка?

P – Она грустная.

T – Why are you sad, Cinderella?

C – I must count the cats.

T – Ребята, я поняла, почему Золушка грустная. Злая мачеха – Cruel stepmother – приказала ей выполнить много заданий. Золушка может не успеть на бал. Давайте поможем Золушке.

(На доске список заданий для Золушки:

I must count the cats.

– sing a song.

– draw a rabbit.

– dance.

Who can count the cats?

Пояснение – кошки ( 10 штук) – картинки, которые развешаны в самых разных местах класса заранее – над доской, на шторах, на плакатах и т.п.)

(Кто может сосчитать кошек? – дать образец –

P – I can count the cats. Ученики находят и считают кошек вместе с Золушкой – one, two etc.

C – Thank you.

T – What else must you do, Cinderella?

C – I must sing a song.

T – Who can sing a song?

P – I can sing a song.

T – We all can sing a song! (Весь класс поет песню “Walk”)

What else must you do, Cinderella?

C – I must draw a rabbit.

I cannot draw a rabbit.

T – Who can draw a rabbit?

P – I can draw a rabbit.

(Ученик выходит к доске и рисует кролика на приготовленном листе бумаги. )

C – Thank you.

C – Thank you, friends!

I am merry!

T – Что сейчас говорит Золушка? Какая она стала?

P – Она веселая.

C – Thank you, friends! Goodbye! (уходит).

5. Физкультминутка. ( весь класс исполняет танец “Head and shoulders”)

Активизация лексических единиц в речи.

T – Ребята, мы помогли Золушке и сейчас она успеет на бал. Вспомните, какая она была, когда только пришла к нам? ( по модели составляют предложения She is sad.) А какая она стала, когда мы ей помогли?

(She is merry).

Кто дал задание Золушке? Злая мачеха – cruel – repeat after me. She is cruel.

А Золушка какая? Добрая – Kind. She is kind.

А эти сказочные герои какие? (cоставляют предложения по модели – she is… he is…)

6 . Активизация навыков чтения. Мет стр 164

7Ознакомление с правилами чтения буквы Ee в закрытом слоге и буквосочетания ey.– мет стр 164

8Рефлексия. Подведение итогов урока.

T – Итак, ребята, давайте вспомним, что мы сегодня узнали нового?

(Пословицу о дружбе, новые слова, научились помогать друзьям и т.п.)

Я думаю, что вы всегда будете помогать друзьям.

А какое у вас настроение после урока – вы грустные или веселые?

У вас на парте лежат лучики. Возьмите их и прикрепите к тому солнышку, какое у вас настроение и скажите об этом по-английски – I am merry или I am sad.

Your home task will be to make up 5 sentences about fairy-tale characters – составить 5 предложений о сказочных героях по модели She is sad etc.

Thank you! The lesson is over. Good bye!