Материал опубликовала

Россия, Краснодарский край, Каневской район, ст. Стародеревянковская

Материал размещён в группе «Учителя начальных классов»

#2 класс #Природоведение #ФГОС #Методические разработки #Урок #Учитель начальных классов #Школьное образование #Любой УМК

Методическая разработка по теме: "Дикие и домашние животные".

Скачать
презентацию

Просмотреть
презентацию

Муниципальный конкурс «Лучшие практики в инклюзивном образовании»

Тема: «Дикие и домашние животные»

Выполнила:

Власенко М.И.

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 11

Конспект урока по предмету «Мир природы и человека» 2 класс

Тема: «Дикие и домашние животные»

Цели:

• Образовательная: формировать понятие о диких и домашних животных; сравнить похожих животных, учить находить сходство и различия в строении, повадках, образе жизни.

• Коррекционно-развивающая: развивать устойчивость внимания, памяти; корригировать и развивать зрительное и слуховое восприятие; развивать речь и словарный запас.

• Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, к окружающему миру.

Оборудование: учебник «Мир природы и человека» 2 класс, изображение котика, волка, медведя, М/М презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Ребята, проверим, готовы ли вы к уроку. Сейчас вы услышите вопросы и должны отвечать да или нет.

- Вы готовы учиться?

- Будете ли вы лениться?

- Хотите новые знания получить?

- Отметки хорошие получить?

- Молодцы, ребята!

2. Актуализация знаний.

- На прошлом уроке вы узнали кто такие животные. Проверим, как вы запомнили.

- Отгадывание загадок. Слайд 2.

1. Молоко, конечно, дети,

Есть в бутылке и в пакете.

Только больше моему

Молоку все рады… М-у! (корова)

2. Мордочка усатая,

Шерстка полосатая,

Лапкой умывается,

А с водой не знается. (кошка)

3. Заплелись густые травы,

Закудрявились луга.

Да и сам я весь кудрявый,

Завитушками рога. (баран)

4. Думал – кошка,

Крикнул: «Брысь».

Оказалось, это… (рысь)

5. Не мышь, не птица

В лесу резвится,

На деревьях живет

И орешки грызет. (белка)

- Как можно назвать одним словом всех? (Животные)

3. Целеполагание.

- Ребята, вы уже знаете, кто такие животное, но какие они бывают? (не знаем).

- Животные делятся на две группы дикие и домашние. Сегодня вы должны разобраться, чем отличаются дикие животные от домашних.

4. Изучение нового материала.

1. Объяснение нового материала

- На земле живут большое количество животных. Они различаются окраской шерсти, размерами, повадками, местом обитания. Некоторых животных приручил человек и теперь эти животные верные друзья человека. Такие животные называются – домашние животные.

- Вспомните, как ваши родители и вы ухаживаете за домашними животными? (мы их кормим, делаем прививки, вычесываем шерсть).

- Как вы думаете, смогут ли домашние животные жить без человека? Почему? (нет, потому что в природе им никто не будет помогать, как человек).

- Другие животные живут в лесах, горах. Они сами о себе заботятся. Как вы думаете, как называются такие животные? (Дикие животные).

2. Работа с учебником на с. 32. И 33.

- Посмотрите внимательно на картинку. Какие животные изображены сверху? (Собака и кот).

- Какую пользу приносит кошка для человека? (Она ловит мышей).

- Какую пользу приносит собака человеку? (Она охраняет дом).

- Подумайте, зачем человеку нужны домашние животные? (Они приносят пользу человеку).

- Посмотрите на страницу 33.Там тоже изображены животные. Назовите их. (Медведь, волк и лисица.)

- Где живут эти животные? (Они живут в лесу).

- Если животные живут в лесу, то какие это животные? (Дикие).

- Молодцы ребята, вы хорошо потрудились, пора отдохнуть.

5. Физкультминутка

По лесу шагал косолапый медведь (Изобразить походку медведя)

Навстречу шел волк – на овец посмотреть, (Изобразить походку волка)

Увидел их зайка косой из-под елки (Изобразить прыжки зайца)

И так задрожал, что упали иголки. (Присесть, изобразить дрожь, руки вверх и резко вниз).

4. Изучение нового материала.

2. Работа с учебником на 33.

- Внимательно рассмотрите предметы, которые изображены внизу страницы.

- Назовите предметы. (Лежанка, миска с кормом, и миска с молоком, ошейник с поводком).

- Подумайте и скажите, для каких животных эти предметы, для диких или домашних? (Для домашних).

- Вы правы, эти предметы для домашних животных, но теперь разберемся для каких.

- Как вы думаете, кому нужна миска с кормом? (собаке или коту).

- Для кого лежанка? (Для кота).

- Кого выгуливают на поводке с ошейником? (собаку).

- Какое животное очень любит молоко? (Это кошка).

- Молодцы ребята.

6. Закрепление изученного материала.

1. Работа с учебником на с. 32.

- Вернемся с вами на страницу 32. Какие животные изображены внизу? (Корова и лошадь).

- Какую пользу человеку приносит корова? (Она дает молоко, мясо).

- Чем полезна для человеку лошадь? (Человек запрягает ее в тележку, на ней можно ездить).

- Молодцы. Как вы думаете, это домашние или дикие животные? (Домашние, потому что живут в сараях у людей).

2. М/М презентация «Четвертый лишний».

- Сейчас мы поиграем в игру «Четвертый лишний». Вы должны посмотреть на слайд и выбрать лишнее животное.

Слайд 3. Лишний волк, потому что он дикий, а кот, собака и корова – домашние животные.

Слайд 4. Лишняя белка, потому что она дикая, а лошадь, поросенок, собака – домашние животные.

3. «Волшебная картинка».

Теперь ребята у вас будет не совсем обычное задание. У вас на столах разрезанные картинки. На них изображены животные. Ваша задача сложить картинку, назвать животное и определить, это дикое или домашнее животное.