Методическая разработка сценария квест – игры «Танцевальными тропами России»

Выполнил:

Чекменева Анастасия Сергеевна

Преподаватель хореографии отделения «Хореографическое творчество»

Технология и этапы проведения мероприятия

Ход проведения мероприятия

Действия педагога

Действия обучающихся

1. Вступительное слово, определение цели мероприятия.

Учитель входит в класс и спрашивает у детей, какие народы проживают на территории России. Как только дети отвечают, учитель сообщает ученикам, что у каждого народа есть свои национальные танцы. Далее педагог предлагает ученикам повспоминать, какие же на территории России есть национальные танцы.

Проведя вступительную часть, педагог сообщает детям, что у него есть интересная коробка, на которой висит 7 замков. Чтобы открыть коробку и посмотреть внутрь, нужно отыскать 7 ключей, которые открывают замки. Где-то в зале спрятан конверт с картой, обучающимся нужно его найти.

Приложение №1.

После того, как ученики нашли конверт, учитель объявляет начало большого и увлекательного путешествия по танцевальным тропам России.

На каждом этапе педагог включает музыку, относящуюся к тому народу, о котором идет речь на этапе.

Дети внимательно слушают педагога и отвечают на вопросы.

Ученики все вместе ищут конверт, спрятанный в классе.

2. Проведение квест – игры.

Педагог объясняет детям, что на карте изображены разные народы России. Старт происходит с точки, обозначенной цифрой 1. Около каждой цифры нарисованы представители определенного народа. Чтобы понять, куда

Ученики определяют, где старт игры на карте. В соответствии с рисунком народа, ищут подходящий кабинет.

идти, нужно найти у кабинета рисунок с изображением народа, который дети видят на карте. Если изображение на карте соответствует изображению у кабинета, то дети заходят туда.

Приложение №2.

1этап. Чувашский танец.

Учитель рассказывает обучающимся об особенностях народного танца Чувашской Республики.

Задание: обучающимся нужно за определенное время повторить положение людей, запечатлённых на картинке. На каждой фотографии изображены люди, исполняющие чувашский народный танец.

Приложение №3.

Дети смотрят на картинку и повторяют увиденные на ней позы.

По окончании этапа дети получают ключ и перебегают в другой кабинет (Башкирский танец).

2 этап. Башкирский танец.

Педагог объясняет учащимся, что башкирский танец исполнялся под традиционные музыкальные инструменты, такие как курай, кубыз, дунгура, думбыра, а также под аккомпанемент обычных повседневных вещей, таких как поднос, ведра.

Задание: вставить пропущенные буквы в названия музыкальных инструментов и домашней утвари, под которые исполняются башкирские танцы.

Приложение №4.

Поделившись на команды, дети вставляют недостающие буквы в слова.

По окончании этапа дети получают второй ключ и перебегают в следующий кабинет (Тувинский танец).

3 этап. Тувинский танец.

Рассказ обучающимся о том, что шаманы Тувы во время проведения ритуалов имитировали добрых и злых духов. В основном этими духами были животные.

Предварительно нужно помещение класса разделить на 2 половины, одна половина – ответ «да», вторая – ответ «нет».

Задание: учитель показывает картинку животного, а дети должны подумать, дух этого животного помогает или, наоборот, вредит жителям. В соответствии со своим выбором, ребенок должен занять одну из половины класса. Когда учитель скажет правильный ответ, дети - победители должны станцевать, сымитировать движение этого животного.

Приложение №5.

Дети встают в конце кабинета и, увидев картинку, бегут, согласно своему предположению, на первую половину зала, либо на вторую. Угадав правильный ответ, изображают пляску животного.

По окончании этапа дети получают новый ключ и перебегают в другой кабинет (Чукотский танец).

4 этап. Чукотский танец.

Учитель рассказывает детям о том, что Чукотский танец обязательно включает в себя обрядовые, игровые, имитационно-подражательные танцы.

Задание: соотнести дни и действия жителей на празднике «Кереткун» (поклонение духу покровителю морских животных). Приложение №6.

Дети делятся на команды и на листе бумаги соотносят день праздника «Кереткун» и действия людей.

По окончании этапа дети получают ключ и перебегают в следующий кабинет (Якутский танец).

5 этап. Якутский танец.

Педагог ведет рассказ о самом многочисленном и масштабном танце Якутии – осуохай. Это хороводный танец был символом поклонения духам, благодарности природе и самим себе.

Задание: педагог читает/рассказывает последовательность исполнения танца осуохай, а дети, в соответствии с услышанным, должны воспроизвести этот хоровод.

Приложение №7.

Обучающиеся встают в круг и выполняют действия, сказанные педагогом.

По окончании этапа дети получают ключ и перебегают в кабинет (Марийский танец).

6 этап. Марийский танец.

Любой национальный танцевальный костюм имеет свое значение. Так и у марийцев узоры на танцевальных костюмах вышивались для защиты от злых духов, они выступали в

качестве оберегов для людей.

Задание: каждому ребенку нужно постараться нарисовать на белом листе бумаги марийские узоры, согласно примерам.

Приложение №8.

Ученики, взяв белый лист бумаги и красный карандаш, рисуют национальные марийские узоры, стараясь их в точности повторить.

По окончании этапа дети получают предпоследний ключ и перебегают в другой кабинет (Русский танец).

7 этап. Русский танец.

Педагог объясняет, что в русском танце, как и в любом другом, есть свои позиции рук, ног, положения головы и тела.

Задание: детям нужно соотнести позиции рук на картинке с их названием. После того, как дети справились, педагог предлагает теперь самим ученикам выполнить эти позиции. Приложение №9.

*На карте русский танец расположен около города Тверь, так как именно там зародился всеми известный танец «Березка».

Ученики делятся по командам и на листке бумаги соединяют положения рук в русском народном танце с их названиями. После выполнения задания ученики встают и сами показывают данные позиции рук.

По окончании этапа дети получают последний ключ и прибегают в кабинет, в котором начался квест.

3. Итог мероприятия.

Учитель поздравляет учеников с успешным выполнением всех заданий и предлагает открыть загадочную коробку.

Для того, чтобы открыть коробку, дети должны поднести ключ к замку и назвать то, что они запомнили о народах России. 1 ключ – 1 особенность. В итоге должно быть названо 7 отличительных характеристик.

Дети подносят ключи и называют, какие особенности народов России они запомнили.

Открыв коробку, дети получают подарки. В нашем случае блокнотики, в которые они смогут записать всё, что узнали благодаря квест - игре.

4. Рефлексия

Педагог проводит беседу с учениками, спрашивает понравилась ли игра, что запомнилось больше всего, что новое они узнали за время квеста. Учитель подчеркивает активное участие детей, сплоченность и уважительное отношение друг к другу.

Ученики определяют для себя, что нового они узнали в ходе игры. Рассказывают остальным свои ощущения и впечатления от пройденного квеста.

Чуваши

Башкиры

Тувинцы

Чукчи

Якуты

Марийцы

Русские

Ку­_ай

Дунгур_

_одн_с

Кубы_

Д_мбыра

_е_ро

Ответ «да» (вредят)

Ответ «нет» (не вредят)

1 день

Принадлежит шаманам, которые показывают свое мастерство в игре на бубне.

2 день

Принадлежит только женщинам. Танцы и игра на бубнах проводится исключительно женщинами.

3 день

Принадлежит хозяевам дома. Мужчины бьют в бубен и, вместе с женщинами, танцуют.

Солнце.

Символ, означающий рождение всего живого на земле.

Ребенок.

Символ безопасности ребенка, его благополучия и здоровья.

Дерево.

Символ начала жизни.

Лебеди.

Символ верности и любви, олицетворяет добро и красоту.

II позиция

IV позиция

V позиция

III позиция

I позиция