Методическая разработка занятия-игры с детьми-инвалидами «Все профессии важны»

7
2
Материал опубликован 27 May 2020 в группе

Методическая разработка занятия-игры с детьми-инвалидами

«Все профессии важны»

Пояснительная записка

Изначально на конкурс я хотела представить конспект игры-занятия, посвященного Дню пожилого человека или какого-либо другого мероприятия. На таких групповых занятиях мы в отделении проводим много игр одной направленности.

Но с этим конспектом возникли определенные трудности, так как по многим причинам я не смогу приложить фотографии наших деток. Ребята у нас в большинстве инвалиды, есть тяжелые инвалиды, спрятать в «кружочки» лица всех детишек не получится.

Поэтому решила выложить обычное занятие с ребенком с аутизмом. С такими детишками в принципе любое занятие – это занятие-игра. Порой независимо от их возраста. Потому что некоторые наши (да и не только наши) детки даже в младшем подростковом возрасте (11-14 лет) по уровню развития приравниваются к дошкольникам.

Детки с аутизмом не любят заниматься с обычными игрушками. Я думаю, многие из вас об этом знают не понаслышке. Вот и находим мы с ребятами в пределах кабинета различные предметы для наших необычных игр. Иногда стоим башню из мисочек от бутылочек с шампунем, иногда крутим или пытаемся крутить эти мисочки пальцем, иногда играем в крашеный рис или в шишки и каштаны, строим из них города, дороги, человечков. Порой рисуем горохом, бобами или пеной для бритья. А бывает, что используем в играх крючочки, замочки, карандаши или листья бумаги.

У детей с аутизмом очень слабо развита моторика рук. Именно на ее развитие и направлено большинство наших занятий, во время которых нужно не просто дать ребенку определенные игры, но и задержать его внимание на них как можно дольше.

Цель: развитие мелкой моторики.

Задачи:

- установление контакта с ребенком с аутизмом,

- улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;

- улучшить общую двигательную активность;

- развивать воображение, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие.

Правила использования игр:

  1. При игре с сыпучим материалом или мелкими деталями следить, чтобы ребенок не положил их в рот.
  2. При игре с мягким конструктором следить, чтобы ребенок не начал его грызть.
  3. При игре с замочками следить, чтобы ребенок не прищемил пальчики.
  4. На занятии давать ребенку упражнения по принципу «от простого к сложному».

Кроме этого, мы всегда должны помнить о пяти правилах работы с такими детишками:

- не говорить громко;

-не делать резких движений;

-не смотреть пристально в глаза ребёнку;

-не обращаться прямо к ребёнку;

-не быть слишком активным и навязчивым.

Аудитория

Дети с аутизмом, родители, возможно присутствие других специалистов.

Ход игры – занятия «Все профессии важны»

  1. «Художники»

Психолог предлагает ребенку вместе создать картину. Для этого заранее нужно подготовить материал – из фетра сделать деревья (можно отдельно вырезать еще и мелкие ягоды к этим деревьям – вишни, яблоки, сливы и т.д.), солнце, облака, траву, животных и многое другое. Подготовленный материал можно выкладывать на полотно из фетра или на любой другой однотонный материал.

Все предметы, животных не обязательно шить, достаточно вырезать контуры. 

 image-20200527124358-1.png

image-20200527124358-2.png

2. «Строители»

Психолог ставит на стол крышки от освежителей воздуха, от пены для бритья или любые другие. Сначала показывает ребенку как можно эти крышки крутить пальчиком.

image-20200527124358-3.png  

Потом начинаем строить из них башню (в дальнейшем крышки по одной заменяются кубиками).

image-20200527124358-4.png

image-20200527124358-5.png

Также эти крышечки можно посчитать.

image-20200527124358-6.png

3. «Поварята»

Психолог достаёт мисочки или тазики с сыпучим материалом, показывает ребенку, как можно перекладывать бобы, макароны, каштаны, желуди и т.д. из тазика в наши крышки и обратно. Также можно наполнить каждую крышку разным сыпучим материалом. В дальнейшем к этому процессу подключается кукла или мягкая игрушка – мы «готовим» ей «еду» и «кормим».

image-20200527124358-7.png

image-20200527124358-8.png

image-20200527124358-9.png

4. «Архитекторы»

Психолог с ребенком строят город из мягкого конструктора (или из любого другого). В дальнейшем в этот город можно поселить жителей – игрушки из «Киндера».

image-20200527124358-10.png

image-20200527124359-11.png

image-20200527124359-12.png


Источники информации

1. Коррекционная работа с ребенком аутистом, с чего начать или "дорогу осилит идущий" -  https://www.b17.ru/article/29849/

2.  Вебинар «Сенсорная интеграция детей с особенностями развития» - https://www.b17.ru/media/13965/#

3. Вебинар «Игры с особым ребенком» - https://www.b17.ru/media/13963/#

Комментарии

Спасибо за полезный ресурс!

27 May 2020

Благодарю за интересный материал!!!

29 May 2020