Методика «Запоминание с помощью знаков» (Л. С. Выготский)

 Методика «Запоминание с помощью знаков» (Л. С. Выготский)

Цель методики

Оценить уровень развития опосредованной памяти у ребёнка, то есть способность использовать внешние средства (знаки, символы, изображения) для запоминания и последующего воспроизведения информации.

Эта способность является важным показателем перехода от непроизвольной к произвольной памяти, что свидетельствует о становлении высших психических функций.

Материалы

Набор карточек-стимулов (15–20 шт.) с изображениями предметов или слов (например: яблоко, ключ, лошадь, дом, луна и т. д.).

Набор карточек-знаков (15–20 шт.) с изображениями, ассоциативно связанными с первыми (например: для слова «лошадь» — картинка «седло» или «подкова»; для «ключа» — «замок»; для «луны» — «звёзды» и т. п.).

Чистый лист бумаги и карандаш для записи ответов.

Важно: карточки-знаки не должны совпадать с карточками-стимулами. Они должны быть смыслологически связанными, но не идентичными.

Инструкция для ребёнка

«Сейчас я покажу тебе несколько картинок, которые нужно запомнить. Но запоминать их ты будешь с помощью других картинок, которые лежат рядом. Ты должен выбрать такую картинку-помощницу, которая напомнит тебе нужное слово. Потом я уберу все картинки, а ты скажешь мне, какие слова нужно было запомнить».

Ход проведения

Этап 1. Прямое запоминание (контрольный)
Педагог показывает ребёнку 5–7 карточек-стимулов (например: яблоко, лошадь, ключ, луна, дом) и просит запомнить их без использования каких-либо средств. Через 1–2 минуты ребёнок воспроизводит список. Это позволяет оценить непосредственную (импрессивную) память.

Этап 2. Опосредованное запоминание
Педагог снова показывает новый набор из 5–7 карточек-стимулов. Рядом раскладывает карточки-знаки.
Ребёнку предлагается:

Посмотрите на первую карточку-стимул (например, «ключ»).

Выбрать из набора карточек-знаков ту, которая поможет ему запомнить это слово (например, «замок»).

Положите карточку-знак под карточку-стимул или рядом с ней.

Повторите процедуру со всеми стимулами.

После того как все пары составлены, педагог убирает карточки-стимулы, оставляя только карточки-знаки. Через 1–2 минуты ребёнок должен по карточкам-знакам воспроизвести исходные слова.

Этап 3. Анализ

Сравниваются результаты прямого и опосредованного запоминания.

Оценивается:

Количество правильно воспроизведённых слов в каждом случае.

Адекватность выбора знаков (логична ли связь между стимулом и знаком?).

Способность ребёнка объяснить, почему он выбрал именно эту карточку-знак.

Интерпретация результатов

Важно: у детей младшего дошкольного возраста (3–4 года) опосредствованная память развита слабо — они чаще полагаются на непосредственное запоминание. К 6–7 годам появляется способность целенаправленно использовать знаки как средства запоминания.

Педагогические рекомендации

Если ребёнок испытывает трудности, следует тренировать ассоциативное мышление: «Что тебе напоминает этот предмет?», «С чем это связано?».

Используйте игровые формы: «Помоги зверятам найти подсказки!», «Соедини пары: слово — картинка-подсказка».

Постепенно вводить словесные знаки (например, рифмы, мнемофразы), переходя от наглядных к вербальным средствам опосредования.

Заключение

Методика Л. С. Выготского «Запоминание с помощью знаков» — это не просто диагностический инструмент, но и обучающий эксперимент, в ходе которого можно не только выявить уровень развития памяти, но и стимулировать её развитие через совместную деятельность взрослого и ребёнка.

«Память развивается не сама по себе, а в процессе усвоения культурных средств и знаковых систем» (Л. С. Выготский).

Методика Л. С. Выготского «Запоминание с помощью знаков»

 Для педагогов и психологов дошкольных учреждений

 Игровая инструкция для ребёнка (в форме сказки)

«Волшебные подсказки»

Жил-был в далёкой стране Знайка — маленький, но очень любознательный мальчик. Однажды он потерял свои волшебные карточки с важными словами! Но добрая Фея Памяти сказала:

«Не беда! У меня есть волшебные картинки-помощницы. Каждая из них может напомнить тебе нужное слово, если ты правильно подберёшь пару!»

И теперь Знайке нужна твоя помощь!

Ты должен:

Посмотрите на слово (или картинку), которое нужно запомнить.

Выберите картинку-подсказку, которая напомнит вам об этом слове.

А потом, когда слово скроется, вспомни его по подсказке!

Готов помочь Знайке? Тогда вперёд — к волшебным подсказкам!

(Можно сопровождать сказку показом игрушечного персонажа или куклы.)

 Рекомендации по печати

Формат страницы: А4

Размер одной карточки: 7×7 см (можно сделать сетку из карточек 3×3 на листе)

Печатать на плотной бумаге (120–200 г/м²)

Ламинирование для многократного использования

На каждой карточке — крупное изображение или слово + картинка (для старших классов)

 Набор карточек для детей младшего дошкольного возраста (3–4 года)

Прямые, наглядные ассоциации. Используйте только картинки.

Карточки для запоминания (что нужно запомнить):