Евтухова Светлана Славовна

Библиотечное занятие в 4–5 классах «Морское путешествие к острову книголюбов»

Победитель педагогического конкурса ‒ Всероссийский дистанционный конкурс для библиотекарей на лучшую методическую разработку «Библиотечный урок»

Материал опубликован 19 November 2017 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

47015

221697

Библиотечное занятие

5 класс

Библиотека МБОУ « Лицей № 21»

г. Дзержинска Нижегородской области

Библиотечное занятие – видео- путешествие

из цикла «Я расскажу вам о книге…»

Евтухова Светлана Славовна

Зав. библиотекой

МБОУ « Лицей № 21»

г. Дзержинска

Нижегородской области

Тема. «Морское путешествие к острову книголюбов»

(Вст. Презентация)

Категория детей: Обучающиеся 5 класса.

Занятие рассчитано на 3 часа: 2часа – теория, 1час – практическое занятие.

Цель: формирование у детей представления о месте и роли информации в жизни человека, об информационных ресурсах общества.

Задачи:

1) обучающие:

Формирование у учащихся первоначальных представлений об истории развития книги;

Знакомство с историей создания письменности и возникновения книги;

Актуализация читательских компетенций: умения освоить знания по теме урока, систематизировать их;

Расширение кругозора.

2) развивающие:

Формирование умения принимать и удерживать цели и задачи урока;

Совершенствование навыков работы в коллективе:

Воспитание навыки грамотного слушателя;

Развитие интеллектуальных умений учащихся – обобщать полученные данные и делать выводы;

Развитие устной связной речи;

Развитие познавательного, творческого потенциала обучающихся;

Развитие читательских интересов.

3) воспитательные:

Формирование осознанного интереса к чтению;

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности, усваиванию и применению новых знаний;

Привлечение внимания учащихся к истории книги, как культурному достоянию человечества;

Воспитание у учащихся понимания, что книга – основа развития общества; о важности книги в становлении личности, в развитии эстетического вкуса;

Воспитание любви к книге, к чтению;

Привлечение детей к чтению;

Привлечение детей к регулярному посещению школьной библиотеки;

Повышение уровня книжной культуры;

Воспитание бережного отношения и любви к книге;

Популяризация книги и чтения среди детей.

Ожидаемые результаты:

Обогащение познавательной деятельности;

Расширение кругозора детей;

Повышения уровня мотивации чтения;

Умение работать с книгой;

Повышения числа читателей библиотеки;

Готовность детей к усвоению нового, получение удовольствия и радости от чтения.

Методы и приемы.

1.Наглядный: (показ, демонстрация)

2.Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения

3.Игровой: викторина «Морское путешествие»

Форма проведения: Занятие видео-путешествие

Средства.

выставка «Человек придумал книгу».

компьютер;

проектор;

экран;

Электронная презентация: «Морское путешествие к острову книголюбов»;

Жетончики: зеленые, красные, желтые;

Материалы, используемые для письма (глиняная дощечка и деревянная палочка, кусочки папируса, кисточки и чернила, кусочки кожи, береста, бумага, гусиные перья, пластилин, пластилиновые таблички ).

Место проведения. Читальный зал школьной библиотеки.

Ход урока

I. Оргмомент.

Слайд 1. Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас в нашей школьной библиотеке.

(Опрос учащихся с целью определения существующих знаний по теме занятия.)

II. Вводная беседа.

Наш урок я начну с легенды. Было два события в истории человечества, которые определили весь его дальнейший путь. Первое - это когда человек научился добывать огонь. И второе – это появление книги. Книга- факел, несущий от поколения к поколению весть о мире и о человеке в нём.Издавна существует легенда о вечном страннике, бессмертном человеке. Каждые 500 лет он приходил на одно и то же место. В первый раз он увидел богатый, цветущий город. Потом на месте города оказалось море. Но прошло время, и море исчезло. И когда вечный странник пришёл вновь, местные жители повели его по широким улицам и площадям к величественному храму. И один из мудрейших сказал: «Всё, что ты видишь, мы создали своими руками. Мы победили голод и приручили огонь, мы научились лечить болезни. Но сейчас мы тебе покажем самое великое изобретение. И вечный человек увидел твёрдые плитки, испещрённые значками. «Здесь записаны все наши знания, которые мы передадим нашим потомкам»: сказали ему. Прошло много, много лет. Вновь вернулся вечный странник. Но города не было. Перед ним расстилалась пустыня. Но и в пустыне жили люди. Они разбили среди песков сады и возвели величественные пирамиды. «Всё что ты видишь, сделано нашим трудом. Но мы не смогли бы победить пески и солнечный зной, научиться добывать железо, если бы предки не завещали нам свои письмена». Шли века, и каждый раз, когда путник приходил на это место, он наблюдал новую картину жизни. Менялись люди, исчезали одни государства и появлялись другие, менялись орудия труда, с помощью которых человек добывал себе пищу, строил свои жилища. Но знания и опыт не пропадали бесследно, а с помощью удивительных значков – букв передавались из поколения в поколение. И вечный странник понял, что люди обрели своё бессмертие в великом чуде, имя которому книга. Из всех изобретённых человеческих инструментов книга – самый изумительный. Ведь если микроскоп или телескоп- продолжение глаза, телефон - голоса; разные устройства и машины - рук и ног, то книга - нечто иное; книга служит продолжением памяти и воображения человека. Сегодня нам так привычен её облик - прямоугольный книжный блок в переплёте или обложке. Но всегда ли она была такой? Нет. Как и людей, у книг есть своя судьба и своя история. Вот мы с вами и попытаемся заглянуть в далекое прошлое наших книг.

- Ребята, а знаете ли вы, когда появилась первая книга в мире и какой она была? (ответы детей) - А вам хотелось бы узнать об истории «рождения» книги? (ответы детей)

Слайд 2 .Наш урок «Морское путешествие к острову книголюбов»

- Ребята, а вы знаете, кто такие книголюбы? Правильно, это люди, которые любят читать книги. Настоящие книголюбы, это те люди, которые не только любят читать книги, но и знают, как правильно ими пользоваться. Я думаю, что среди вас тоже есть книголюбы.

Во время путешествия мы с вами будем говорить о книгах, но не о таких, которые вы читаете, а о старинных, редких книгах, что появились на свет давным-давно, много тысяч лет назад.

В пути вам необходимо быть активными, наблюдательными, любознательными, читающими путешественниками и обязательно соблюдать правила культурного поведения.

А сейчас сядьте поудобнее. Давайте улыбнемся, друг другу и подумаем: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Рассказ будет сопровождаться показом слайдов, так что смотрите внимательно на экран.

III Постановка темы, целей.

Слайд 3. Сегодня вы узнаете, когда и где появились первые книги, какими они были, об истории печатной первой книги. Вам предоставляется возможность побывать в разных уголках Земного шара, ведь наше занятие пройдёт в форме путешествия. Мы с вами отправимся в путешествие на необычный остров. У этого острова есть одна особенность – его нет ни на одной карте мира.

«Его вы не найдете на глобусе и карте

О нем вы не прочтете в учебниках своих

На остров попадают лишь только те ребята,

Что прочитали сами немало детских книг»

Слайд 4. Ребята, в путешествие мы собрались, а на чём поплывём, вы скажете, отгадав загадку:

Волны носом рассекаю,
Все дороги в море знаю,
Из одной страны в другую
Без колёс людей везу я.

Отправимся мы в путь на корабле.

Вот и наш корабль. Правда, пока он не имеет названия.

Слайд 5. Расшифруйте название корабля, используя шифр.

Слайд 6. Итак, ребята, наш корабль под названием «Читайка» отправляется в путешествие за знаниями об истории книги на остров книголюбов.

Скажите, что чаще всего ищут на острове отважные мореплаватели и коварные пираты? (клад) Вот остров. Клад на нем помечен красным крестиком. Как же нам добраться до него? (предложения детей). А чего нам не хватает для его поисков? (карты)

Слайд 7. Итак, вот карта острова Книголюбов

Слайд 8. Посмотрите, где нам предстоит побывать. Наш маршрут будет проходить в различные исторические периоды. По ходу путешествия мы сделаем остановки в Междуречье, древней Греции, Древнем Египте, Древней Индии, древнем Китае, Германии, Киевской Руси, России и возвратимся в наш современный мир. Нас ожидает много интересного и неожиданного. Будьте в пути внимательными, собранными, дружными.

Слайд 9.

Итак, ребята, наш корабль под названием «Читайка» отправляется в путешествие за знаниями об истории книги. Полный вперед!

Свежий ветер напевает

Дальних странствий голоса,

Он страницы раздувает,

Словно чудо – паруса!

Посреди любой страницы

Оживают чудеса,

Не слипаются ресницы,

Разбегаются глаза!

Но, читая дни и ночи

И, плывя по морю строчек,

Курса верного держись!

И тогда откроют книжки –

Замечательные книжки –

Замечательную жизнь!

Л.Крутько

Но сначала мы отправимся в далекое седое прошлое, мысленно перенесемся вглубь веков, когда люди не умели читать, писать, когда не было букв и узнаем, как все начиналось.

Слайд 10. Нас ждет удивительный мир «говорящих листков»

Слайд 11. «Говорящие листки» – так в древности люди называли книги, – прошли большой путь, пока они стали теми книгами, по которым ты сейчас учишься…» И если тебе захочется обо всем этом узнать, то давай отправимся в путешествие – в удивительный мир говорящих листков.

IV. Основная часть

Как только появилось человеческое общество, появилась и потребность передавать информацию . Каждый народ придумывал свои способы передачи информации: звук, жест, цвет, дым костра, огонь. Эти сигналы-символы без помощи слов обозначали, запрещали или разрешали что-либо.

Слайд 12.

Первобытный человек плохо умел говорить, словарный запас его был невелик.

Для общения он использовал язык жестов.

Слайд 13. Позднее он научился передавать информационные призывы с помощью ритмичных звуков. от одного поселения к другому дробью тамтама. За несколько минут сообщение передавалось на расстоянии 10 км.

Слайд 14. Южные границы древнерусского государства страдали от набегов кочевников. Набеги были неожиданными, стремительными, предупредить их было невозможно. И тогда русичи придумали систему быстрого оповещения о нападении врага. Целью ее была скорейшая передача страшной вести в крупное поселение, где находится рать, способная дать отпор врагу. Для этого посылали гонцов, использовали почтовых голубей, подавали сигналы дымом костров и барабанным боем.

Слайд 15. Живые письма

В древние времена человеческая память была единственным средством сохранения и передачи информации о событиях и людях. История знает так называемые цивилизации без письменности, где огромное количество необходимых сведений просто заучивалось наизусть жрецами, законоведами, учителями, а на дальние расстояния посылались “живые письма” - гонцы.

Слайд 16. С чего начиналась книга? Какой она была? Можно сказать, что она была двуногой и двурукой, ни за что не желающей лежать на полке. Она умела говорить, даже петь, потому что этой живой книгой был... человек. Ведь в те времена, когда еще не было ни букв, ни бумаги, ни пера, уже были гениальные писатели, поэты, сказочники. Однако их произведения хранились не в книжных шкафах, а в человеческой памяти. Человек, способный накрепко запомнить и вдохновенно рассказать то или иное произведение, становился книгой. Невероятно, но был такой факт: один человек завел себе библиотеку из книг-людей. Это произошло в Риме. Богатый торговец Ицел приказал собрать самых способных и умных рабов. Каждый из них должен был стать какой-нибудь книгой. Вскоре в Риме только и говорили, что о живой библиотеке.

Однажды после пышного обеда торговец Ицел приказал управляющему: «Приведите-ка ко мне "Илиаду"!» Управляющий, упав на колени, дрожащим голосом доложил: «Прости, господин! У "Илиады" заболел живот, и он не может подняться!»

Человек, способный накрепко запомнить и вдохновенно рассказать то или иное произведение, становился книгой. Невероятно, но был такой факт: один человек завел себе библиотеку из книг-людей. Это произошло в Риме. Богатый торговец Ицел приказал собрать самых способных и умных рабов. Каждый из них должен был стать какой-нибудь книгой. Вскоре в Риме только и говорили, что о живой библиотеке.

Слайд 17. Людей, рассказывающих или поющих под аккомпанемент какого-нибудь инструмента, называли сказителями. У нас на Руси их стали надавать баянами, в Древней Греции - аэдами, в Азии - скальдами.

Слайд 18. Кто из вас, ребята, видел, как старые люди - бабушка или дедушка - завязывают на носовом платке узелок — “для памяти”, т.е. чтобы не забыть, что нужно сделать? А ведь такое узелковое письмо существовало когда-то, задолго до того, как люди научились писать.

Запоминать многотысячные строки было трудно. Однажды первобытный человек сидел в пещере и ёжился от холода. Надо было бы развести огонь, но он забыл набрать сучьев для костра. Это постоянная забывчивость! Сколько она приносила хлопот. Надо было бы завязать узелок на память. Первым шагом к современному письму было использование предметов, которые не передавали мысль, а напоминали о ней, например узелки на память. У разных народов мира существовало узелковое письмо. У одних более сложное, у других попроще. На толстой веревке или палке привязывали рядами короткие разноцветные шнурки, на которых завязывались узелки узелки в определенном порядке.

Слайд 19. Узелки были окрашены в разные цвета. Черный цвет означал смерть; белый – мир; красный – войну, опасность; желтый – золото, богатство; зеленый – хлеб. Бечёвки, на которых завязывали узелки, тоже были не одинаковыми: одни потолще, другие потоньше, одни длиннее, другие короче.

Если узелки не были окрашены, они обозначали числа. Простой узел – десятки, двойной – сотни. Однажды при раскопках ученые нашли узелковое письмо весом 6 кг. Такой моток можно было протянуть на расстояние от Москвы до Петербурга. Такое узелковое письмо называется КИПУ.

И первобытные сказители использовали ленточки и узелки, которые помогали им. Мы до сих пор говорим: « связать мысль», «говорить путано», завязываем « узелки на память».

В сказках Иван-царевич получает клубок от Бабы Яги. Возможно, он читал узелковые записи и узнавал, как добраться до нужного места?

Слайд 20. Предметное "вещное" письмо. В то далёкое время из вещей составляли целые письма. Такое письмо было очень трудно читать. У скифов - древних племен, живших на территории нашей родины, был более простой способ передавать известия: однажды персидскому царю они послали такое письмо / показываю рисунок из книги Ильина М “Черным по белому”/

Сценка

(Скифский гонец, персидский царь Дарий, военачальник персидского войска Гобрий)

СКИФ.

- Я принёс тебе, персидский царь Дарий, подарки от наших вождей. Вот они: птица, мышь, лягушка и пять стрел.

ЦАРЬ.

- Что означают твои дары, гонец из племени скифов? Что хотели сообщить мне этим скифские вожди?

СКИФ.

- Мне велено передать тебе это молча и вернуться обратно. Если у тебя достаточно мудрости, ты сам поймёшь, о чём предупреждает тебя мой народ. (уходит)

ЦАРЬ.

- Что ж, Горий, надо разгадать это послание непокорных скифов. Неужели они решили сдаться нам. Мышь… она живёт в земле, лягушка – на земле, а птица – в воздухе. Значит, они решили отдать нам свои воды, земли и пространства и отдают нам вместе со стрелами свою храбрость и силу. Эй, готовьте коней! Едем покорять скифов!

ГОРИЙ.

- Нет, мой царь Дарий, я много воевал со скифами и знаю их непокорность. Скорее всего, это послание надо понимать так: «Если вы, персы, не улетите, подобно птицам, в небеса, не зароетесь, подобно мышам, в землю, не ускачете, подобно лягушкам, в озёра, то падёте под ударами наших стрел».

(оба, недоумённо поглядев на предметы, уходят)

Библиотекарь: Великий царь Дарий ошибся. История войны Дария со скифами показала, что прав оказался Гобрий, военачальник персов, прочитавший это письмо.

Такое "вещное".письмо само ничего не рассказывало, оно только помогало вспомнить, что надо сообщить.

Слайд 21. Письмо из бус

У некоторых племен вместо веревок и шнурков для узелкового письма использовались морские раковины. Их распиливали на маленькие пластинки и нанизывали на нитки. Из ниток получалось целое ожерелье.

Принцип передачи информации – по цвету. Такое письмо из раковин называлось ВАМПУМ.

Слайд 22. Бирки с зарубками. Бирка – это деревянная палка или дощечка. На палку наносились зарубки. Они широко использовались по разным поводам. Например, для счета и как календари. На Руси – зарубки на палочках, которые назывались «носы». Бирка раскалывалась на две части так, чтобы раскол шел по зарубкам. Одну половину брал должник, а другую тот, кто давал в долг.

Когда приходило время платежа, люди встречались и складывали обе половинки.

Слайд 23. Давным-давно, в каменном веке, люди не знали, что слова можно записывать.

Но как трудно запомнить самые разные и длинные истории. Поэтому люди придумали рисовать картинки, которые помогали им запоминать увиденное и услышанное. На смену узелковому письму, которое было очень трудно читать, пришло письмо в картинках.

А на чем писали люди в древности? Сначала человек пользовался тем, что создано самой природой. Ведь в природе бумаги нет. Зато есть камень и дерево. А первым «пером» человека были нож и топор.

Самые древние письма, дошедшие до нас, написаны на камне. Учёные нашли много пещер, стены которых покрыты рисунками.

Слайд 24.

Дорога к письменности была длинной и трудной. Все началось, как думают некоторые ученые с медведей. Было это очень давно. В те далекие времена люди жили в пещерах, ведь домов ещё не было. Но в некоторых пещерах обитали медведи. Однажды люди вытеснили медведей из какой-то пещеры, огляделись по сторонам и увидели на стенах своих новых жилищ какие-то таинственные знаки. Это были царапины, которые сделали медведи, когда точили ногти о стену. Тогда люди поняли, что на ровной поверхности можно нацарапать какое-то изображение. Люди начали рисовать на стенах, скалах. Так возникло рисуночное письмо.

Слайд 25.

Пещеры древняя стена

Поведать многое б могла

Тем, кто средь трещин разглядит

Рисунки, что она хранит.

Слайд 26.

Наскальные рисунки и были первыми шагами к современной письменности. Захотелось человеку поделиться радостью об удачной охоте, он рисовал на скале рисунок о том, как прошла охота. Такое рисуночное письмо называют пиктографией.

Древнейшим из пещерных и наскальных рисунков в нашей стране – 15-20 тысяч лет.

Учёные научились понимать языки давным - давно исчезнувших народов. Знаки сохранились на столбах, несмотря на зной, холод, дождь и ветер, потому что они были выбиты на камне долотом, наверное бронзовым. Врезанные в камень строки – самое долговечное письмо. До наших дней сохранилась каменная книга – одна из самых больших книг в мире. Ее страницы достигают в ширину 40 метров. Это летопись побед египетских царей. Она высечена на стенах храма Рамсеса 1 египетскими мастерами более 3 тыс. лет назад

Слайд 27. Ребята, Продолжим наше увлекательное путешествие на корабле «Читайка»

в прекрасную древнюю страну “Месопотамию”.

Слайд 28. В переводе с греческого языка это слово означает “земля между реками”, поэтому часто Месопотамию ещё называют Междуречьем. На плодородных землях между реками Тигр и Евфрат возникли поселения древнейшего народа – шумеров.

Слайд 29. Здесь более пяти тысяч лет назад появились самые первые книги. Вместо слов и букв шумеры использовали рисунки.

Это были глиняные таблички, на которых заостренной палочкой наносились знаки клиновидной формы - так как их легче было выдавливать на глине с помощью специальной палочки, отсюда и пошло название письма « клинопись». А научились они этому, подсматривая за обыкновенной кошкой, которая царапала глину когтями. Так шумеры и кошка изобрели письменность. Таблички обжигались на огне и приобретали прочность камня.

Слайд 30. Глиняные плитки – страницы книг. Каждая плитка-страница была размером и толщиной примерно с современную книгу. Каждая книга состояла из десятков глиняных «страниц», уложенных в деревянные ящики или кувшины. Чтобы перевести всю книгу, нужен был целый караван верблюдов. Книга была очень тяжелой. Сколько она могла бы весить, и как трудно было бы ее читать!

Слайд 32. Наш корабль бороздит по просторам Атлантического океана. Прямо по курсу – древняя и загадочная страна Египет.

Слайд 33. Древние египтяне придумали Книги-ленты

В Египте на болотистых берегах Нила рос тростник- родственник нашей осоки. Назывался он папирусом. Было это свыше 6 000 лет назад.

Слайд 34. Как делали материал для письма из папируса

Стебли папируса разрезали на полоски, высушивали и склеивали в ленту, а для придания гладкости разглаживали камнем. Ленту склеивали в трубочку.

Слайд 35. Длина такого свитка достигала 6 метров

Этот материал был хрупок. Сгибать папирусные ленты было нельзя: они ломались. После чтения папирус сворачивали в трубку. Так получался свиток - одна из первых форм книги. Книгу тех времен нельзя было сунуть в карман. Пользоваться ими было неудобно. Не то, что обычными книгами, где листаешь страницы. Длинную папирусную книгу накручивали на палочку и хранили в кожаном футляре или кувшинах. Несколько таких «книг» укладывали в ящики.

Слайд 36. -Где же ты вырос, высокий Папирус

-Я в Эфиопии солнечной вырос!

С ветром попал я в болота Сицилии,

Где загорают и плавают лилии!

-Кто твои сестры, Папирус высокий?

-Я из одной колыбели с осокой!

Листья мои шелковисты и плоски,

В древности резали их на полоски,

Клеили в свитки, сушили от влаги,

Чтобы использовать вместо бумаги!

Поэтам, художникам и звездочётам

Был я тетрадкой, альбомом, блокнотом!
Ю. Мориц

Вопрос: Из чего делали книги древние египтяне?

Слайд 37. Продолжим наше увлекательное путешествие. Корабль держит курс на Древнюю Грецию.

Слайд 39. И сейчас мы попадем в древнегреческий город Пергам.

Здесь был изобретён пергамент - долговечный писчий материал для письма. Название

он получил по названию города.

Слайд 41. Он был прочнее папируса, из него удобнее было делать книги. Писать на пергаменте можно было с двух сторон

Слайд 42. Пергамент выделывался из шкур овец, коз, телят, ягнят, ослов.

Получался белый, тонкий, чрезвычайно прочный материал.

Слайд 43. Способ изготовления пергамента был довольно сложен. Кожу растягивали на рамах, выглаживали пемзой , сушили и осторожно скоблили, выстругивали ножом, придавали ей ровную поверхность. Получался белый, тонкий, чрезвычайно прочный материал.

Слайд 44. Большие листы пергамента складывались вчетверо в виде тетради (“тетра” – четыре) Несколько тетрадей сшивали вместе, и в таком виде они выглядели уже как книги. Называли их “кодексы”. Готовую рукопись заключали в переплет из деревянных досок, обтянутых кожей.

Слайд 45 . Сотни писцов переписывали книги на пергаменте. На одну книгу в 700 страниц

нужно было истребить целое стадо животных. Поэтому книги стоили очень дорого.

Пергамент был дороже, чем папирус, зато более прочен.

Вопросы

- Какой материал для письма был придуман?

- Как вы думаете, почему пергамент был дороже, чем папирус?

Слайд 46-47. А сейчас мы отправимся в Древнюю Индию.

Слайд 48. В Древней Индии огромные листья пальмирской пальмы разрезали на полоски шириной около 5 см. Писали тростниковыми палочками (лекхали или калам). Записи делались чернилами (маси) из сажи, смешанной с соком сахарного тростника на пальмовых листьях.

Слайд 49. Древнеиндийская книга выглядела так: по краю исписанных листов проделывали отверстия, через которые продевали верёвку, листы аккуратно сшивали и заключали в деревянный переплет. Получалась книга.

Слайд 50-51. А сейчас нас встречает удивительная страна - Древний Китай.

Слайд 52. В Китае до изобретения бумаги использовали бамбук.

Слайд 53. Книги писали на тонких бамбуковых пластинках, которые нанизывали на крепкую бечёвку.

Слайд 54.Позднее китайцы писали свои книги кисточкой и тушью на шёлке. Шелковая ткань очень удобна для письма. Но шелк стоил очень дорого.

Слайд 55.Со временем грамотных людей становилось всё больше и больше. Люди испытывали недостаток в материале, который был бы долговечен, устойчив к солнцу и влаге, на котором можно было бы писать. Пытливый ум человека изобрел бумагу. Китай считается родиной бумаги. Именно в Китае была изобретена бумага. Считается, что это сделал китайский ученый по имени Цай Лунь во втором веке.

Слайд 56.Он сделал клейкую массу из бамбука и воды, раскатал её в плоский лист и оставил этот лист сушиться на солнце. Бумагу научились делать из старых тряпок. Образованный китаец должен был писать не только грамотно, но и красиво

Китайские мастера хранили секрет изготовления бумаги за семью замками. В течение многих веков китайцы единолично владели этими секретами, ревностно оберегали тайны мастерства. За разглашение способа изготовления бумаги даже предусматривалась смертная казнь. Почти четыреста лет китайцы скрывали от всего мира секрет изготовления бумаги. Но через несколько сотен лет секрет изготовления стал известен всей Азии, а затем и Европе. Секрет изготовления бумаги хранили почти пять столетий. Лишь в 6 веке о нем узнали японцы. В 751 году близ Самарканда арабам удалось взять в плен нескольких китайских мастеров, которые вынуждены были открыть секрет изготовления бумаги. Так бумага проникла в Персию, далее в Аравию, откуда арабы привезли её в Европу в 11 веке.

Вопросы

- Кто изобрёл бумагу?

- Из какого растения делали бумагу в Древнем Китае?

- Почему секрет изготовления бумаги долго хранился?

Слайд 57-58.Приглашаю вас, ребята, отправиться в Германию.

Слайд 59.Во многих странах пытались изобрести книгопечатание. Но только в XV веке в Германии в небольшом городе Майнце мастер ИОГАНН ГУТЕНБЕРГ изобрёл печатный станок и напечатал первую книга. Не написал, а напечатал.

Слайд 60. За час на нем можно было напечатать 16 страниц книги.

Слайд 61. Как печатали книги на станке Гутенберга.

Гуттенберг составлял слова, соединяя металлические буквы – их называют шрифтом.

Вырезал отдельные буквы, сложил из них слова, из слов сложил строчки, из строчек страницу, нанес краску, прижал лист бумаги – и все: страница готова. Отпечатана. И можно печатать еще одну, и десять, и сто. Это было величайшее достижение. Книга стала дешевле.

Слайд 62. Библия, изданная Гутенбергом

Показать отрывок из видеофильма «Иоганн Гутенберг»

Вопросы

- Кто изобрёл первый печатный станок?

Слайд 63. А теперь наш корабль подходит к родным берегам.

Слайд 64. Сейчас вы узнаете, какими были первые книги на Руси, когда появилась первая печатная книга. - Как вы думаете, из чего создавались книги на Руси, когда ещё не было бумаги?

Слайд 65-66. На Руси довольно долго использовали другой писчий материал: бересту – кору березы.

Слайд 67. Берестяные книги возникли у нас на Руси в 9 веке. Для изготовления книг бересту кипятили, соскабливали внутренний слой коры, а затем обрезали по краям, придавая нужную форму. Пройдя такую обработку, береста становилась эластичной, мягкой. На бересте писали, конечно, не чернилами, а процарапывали буквы костяной или заостренной металлической палочкой с ушком наверху – писалом. В это ушко вдевали тесьму и вешали на пояс.

Слайд 68. На Русь бумагу впервые завезли в 12 веке итальянские купцы, приезжавшие в Новгород. Долгое время книги на бумаге были рукописными. Первыми создателями рукописных книг стали монахи. Представьте, сколько времени уходило на то, чтобы аккуратно, красиво, без ошибок переписать от руки толстенные тома. Работа продвигалась медленно. На переписку толстых книг уходили месяцы и годы. 5-7 лет на книгу. Писали гусиными перьями.

Слайд 69.

В монастырской келье узкой,
В четырех глухих стенах
О земле о древнерусской
Быль записывал монах.
Он писал зимой и летом,
Озаренный тусклым светом,
Он писал из года в год
Про великий наш народ.

Слайд 70. «Архангельское евангелие» (1092 г.) - одна из сохранившихся древнейших рукописных книг.

Слайд 71-72. Рукописные книги многие века являлись объектом поклонения и восхищения, предметом роскоши и собирательства.

Слайд 73. Каждая книга была настоящим шедевром. Двух совершенно одинаковых книг не было и быть не могло. Поскольку книга стоила дорого, её берегли. Для защиты от механических повреждений делали переплёт из двух досок, обтянутых кожей и имевших застёжку на боковом срезе.

Слайд 75. В России первую книгу напечатал 1 марта 1564 года Иван Фёдоров. Это была церковная книга – «Апостол». Он же напечатал первый «Букварь».

Слайд 77. У нас в России первым печатникам пришлось тоже трудно. С большим трудом создавали первую печатную книгу Иван Фёдоров и его помощник Пётр Мстиславец. Попы и бояре боялись, что печатные книги станут доступными всему народу. А монахи не хотели выпускать из своих рук переписку книг. Но царь Иван Грозный поручил Ивану Федорову печатать книги. Однако через год типография была подожжена. Это сделал пьяный монах. Ивану Федорову с его товарищем пришлось бежать за границу. Но печатное дело было непобедимо. Через несколько лет в Москве опять печатались книги.

Слайд 78.Книгопечатная мастерская Ивана Федорова

Слайд 79. Открылась типография в Москве. Царь Иван Грозный повелел «устроить дом от своей царской казны, где печатному делу строиться». Дома этого давно уже нет. Зато стоит у старинных ворот на высоком постаменте бронзовая фигура ИВАНА ФЁДОРОВА, создателя первой печатной книги на Руси. А неподалёку, в Историческом музее, хранится и сама эта книга вместе с моделью станка, на котором её отпечатали, и древней печатной доской.

Мы умеем предками гордиться

Память о печатнике живёт,

Фёдорову памятник в столице

Сохраняет бережно народ.

Н. Кончаловская.

Слайд 80. В 1983 году, в память о 400- летии со дня смерти первопечатника , в Советском Союзе вышел художественный фильм «Иван Фёдоров».

Вопросы

- Какой царь дал разрешение на книгопечатанье?

- Как называлась первая печатная книга?

Слайд 81. Вот такой длинный путь до первых книг прошло человечество. Много чего было потом в истории книги. Все совершеннее становились машины, красочнее печать, больше тиражи книг. Но, какими бы семимильными шагами не летел сейчас прогресс, человечество будет стараться сохранить книги прошлого, которые дошли до наших дней и ту бесценную информацию, которую они несут в себе. Как дальше будет развиваться история книги? Посмотрим! И об этом другая история!

Слайд 82-83. Дорогие ребята! Вот и подошло к концу наше путешествие на «Остров Книголюбов». Мы с вами нашли клад. А впереди вас ждут, веселые и забавные, умные и добрые друзья, имя которым КНИГИ! И это самые главные сокровища, из которых вы можете узнать еще немало интересных, удивительных историй.

V.Повторение

Сейчас мы проверим, внимательны ли вы были в ходе путешествия.

Слайд 84.

Инструкция по работе с викториной «Морское путешествие»

1. Выбрать правильный ответ, нажав на кораблик с нужным словом.

2. Если выбран неправильный ответ, кораблик «утонет», появится и исчезнет изображение грустного колобка .

3. При верном ответе кораблик закачается и появится изображение весёлого колобка.

Слайд 85. На чем писали в Пергаме?

Слайд 86. В какой стране люди впервые стали писать на бумаге?

Слайд 87. Какие страницы имели самые первые книги?

Слайд 88. Из чего изготавливали свитки древние египтяне?

VI.Обзор

Слайд 89. Много интересного об истории создания книги вы можете узнать из следующих источников: (Обзор книг)

VII. Рефлексия.

- Ребята, наше путешествие подошло к концу. Что было для вас интересным? Что вы узнали нового? Что пожелаете друг другу? А теперь я попрошу вас передать своё настроение через цвет жетона:

если работали с удовольствием – передайте мне зелёный жетон,

если не всё было понятно – жёлтый жетон,

а если было неинтересно – то красный жетон

VIII. Домашнее задание:

Подготовить сообщения о современных носителях информации и информационных ресурсах.

Слайд 90-91. Удачи вам, ребята! Счастливого пути!" А я желаю вам быть активными читателями, ценить книги, бережно к ним относиться. Благодарю всех за работу.

VII. Рефлексия.

если работали с удовольствием – передайте мне зелёный жетон,

если не всё было понятно – жёлтый жетон,

а если было неинтересно – то красный жетон

VIII Практическое задание.

Ребята делятся на группы, и каждая из групп получает задание написать письмо на бересте, папирусе, на глиняных табличках

IX. Домашнее задание:

Рисунок на тему "История книги: как люди учились хранить и передавать информацию»

Подготовить сообщения о современных носителях информации и информационных ресурсах.

Видео на ЮТУБЕ https://youtu.be/qR9hqndeAHo

Библиографический список

Дацкевич, В. Как делают книгу: фотокнижка [Текст] / В. Дацкевич. – Москва: Детская литература, 1987. – 24 с.

Депман, И. Я. О книге [Текст] / И. Депман. - Ленинград: Детская литература, 1986.

Дьяченко, Н. П. Рождение книги [Текст] / Н.П. Дьяченко; худож. Ю. С. Белопольский – Москва: Просвещение, 1990. – 111 с.: ил. – (О профессиях, производстве и людях труда).

Зубков, Б. В. Книжка про книжку / Б. В. Зубков; худ. А. Борисов – М.:Малыш, 1984. - 24с.

Ильин, М. Сто тысяч почему [Текст] / М. Ильин; предисл. и коммент. В. Ковичева; ил. Н. Лапшина. – Ленинград: Детская литература, 1989. – С. 143-215.

Ильин,М. Черным по белому [Текст] / М. Ильин.- М.: ООО «Русское слово – учебник», 2016.- 104с.= (Кладезь знаний).

Немировский, Е.Л. Мир книги: с древнейших времен до начала XX века/Е. Л. Немировский. – М.: Книга, 1986. – 287 с.

Остапчук, Т.Н. Дома жизни: библиографический урок / Т. Н. Остапчук //Читаем, учимся, играем. – 2008. - № 2 – С. 11-14.

Павлов, И. П. Про твою книгу: научно-популярная литература / И. П. Павлов; рис. Б. Буранова. - Л.: Дет. лит., 1991. – 111 с.

Разгон, Л. А. Черным по белому / Л. А. Разгон; худ. И. Кабанов. – М.: Малыш, 1982. – 36 с.
Чирва, А. Книга в твоих руках: книга для учащихся / А. Чирва. – М.: Просвещение, 1985. – 143 с.

РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА

http://myppt.net/documents/13575/bibliograficheskiy-urok-na-temu-proiskhozhdenie-knigi-zhdanova-syuzanna-raulovna-bibliotekar-gimnaziya-56-petrogradskogo-rayona.ppt#sthash.s2taZ5Ja.ertzwoqt.dpuf

http://www.kostyor.ru/archives/5-14/images5-14/history1.jpg рисунок к слайду №81

http://s1.radikali.ru/uploads/2014/6/8/d658116b248104f4364293b63b735b4a-full.png папирусный свиток

http://3.bp.blogspot.com/-W5QnsOLKywY/Uzr3Ve_M-OI/AAAAAAABeuw/fMpbtYZPbQ0/s1600/png_gemi_resimleri_forumfirtina+(15).gif Кораблик

http://crosti.ru/patterns/00/09/02/27d11f0d6c/%D0%BF%D0%BE%D0%B4%20%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%BC%20%D0%BF%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%BC-2.jpg Большой корабль

http://www.xotel.com/public/uploads/news/evolution/Xotel-blog-The-evolution-of-communication-4.jpg гонец

http://s1.dmcdn.net/B2ELo/200x200-Bqc.jpg –голубь

http://img-fotki.yandex.ru/get/4403/yulyannaa.f/0_59e1f_512d2697_XL.jpg сундук картинка для презентации

lenagold.narod.ru/fon/clipart/s/svit/svitolk86.png

http://png-images.ru/wp-content/uploads/2015/03/03/9144/gif/255.gif ягненок

http://www.belgdb.ru/fond-redkoj-knigi/istoriya-o-pismennosti-i-knige «Белгородская государственная детская библиотека»

http://news.gazeta.kz/preview/type22/image102827.jpg книга

http://cs3.a5.ru/media/65/b2/6d/850_65b26d3119b74bd6b578f7315c8d6a49.jpg Шаблон «КНИГИ»-титульный лист

http://img-fotki.yandex.ru/get/5209/valenta-mog.134/0_6dd2d_9b8f2b7a_orig.jpg шаблон

http://mp3davalka.com/get/Muzyika-drevnih-plemen-Muzyika-drevnih-plemen.mp3?type=s&aid=2936363&sid=10803886&dur=602

http://открытыйурок.рф/статьи/600638/ Гостяева Татьяна Викторовна, учитель ОРКСЭ, педагог дополнительного образования От папируса до компьютера. Библиотечный урок по истории носителей информации

https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1-131226024244-phpapp01-thumbnail-4.jpg?cb=1388025872 шаблон (титульный лист)

https://thumbs.dreamstime.com/z/galleon-sea-16467169.jpg Кораблик в море Слайд 3.

http://www.uchportal.ru/load/32-1-0-57388 Игра-тренажёр «Морское путешествие» Автор: Олифирова Татьяна Ивановна

http://maminiskazki.ru/wp-content/uploads/2013/02/%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0-%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA.jpg «Книга сказок»

http://elliean.ru/wp-content/uploads/ui-514950772b71e3.41189794.jpeg Старая книга из Пергамента

http://mypresentation.ru/presentation/prezentaciya_na_temu_quotknigopechatanie_v_russkom_gosudarstvequot__prezentacii_po_literature Станок Гуттенберга. Презентация на тему "Книгопечатание в Русском государстве"

http://docplayer.ru/36746991-Bibliotechnyy-urok-5-klass-ispolnitel-zav-bibliotekoy-mou-sosh-3-sergeeva-n-i-vyksa-mou-sosh-3-2009-g.html Библиотечный урок. Исполнитель: Зав. библиотекой МОУ СОШ 3 Сергеева Н. И. Выкса, 2009 г.

https://infourok.ru/viktorina-chto-vi-znaete-ob-istorii-sozdaniya-knigi-dlya-aa-klassov-652284.html Федосеева И.Н., Скворцова Л.М., Родионова Е.Н.Викторина «Что вы знаете об истории создания книги?»

https://educontest.net/ru/1808742/ Шпитонова Н. В.История создания книги (сценарий открытого мероприятия для 5-7 классов)