Цель:
Наглядное и образное воссоздание картины жизни и быта Ленинграда и его жителей в условиях 900-дневной блокады.
Формирование метапредметных знаний через осознание учащимися неразделимости искусства и жизни.
Задачи:
Показать на конкретных фактах мужество ленинградцев.
Рассказать о роли искусства в духовной жизни блокадного Ленинграда.
Воспитывать у учащихся чувство уважения к старшему поколению, выстоявшему в тяжелейших условиях и восстановившему страну в послевоенный период.
Оборудование:
Электронная презентация к уроку.
Демонстрационный материал (плакаты, таблицы, блокадный хлеб, свечи).
Мультимедиа
Музыкальный центр.
Используемые приемы:
Метапредметный подход.
Обращение к личному опыту учащихся и учителей.
Прогнозирование по названию произведения
Выразительное чтение поэтических текстов и воспоминаний очевидцев.
Синквейн, кластер, тест в Skysmart
Используемые методы:
Исследовательский
Проектный
Метод художественного контекста.
Словесный.
Ход урока
Учитель: - Слово учителю музыки: Сегодня у нас необычный урок, потому что он будет включать в себя три предмета: музыку, литературу и историю.
Учитель истории : И этот урок посвящаем Ленинграду и ленинградцам, пережившим блокаду.
Учитель литературы: Мы познакомимся со стихотворениями ленинградских поэтов.
Учитель музыки: В этом городе жил и творил русский композитор Д.Д. Шостакович. О творчестве этого композитора мы и будем говорить на уроке.
Учитель литературы Ребята, давайте составим кластер к слову «блокада». Как вы понимаете это слово. Словарная работа (слова «блокада», «героизм», «подвиг», «эвакуация»)- На партах лежат толковые словари, которые нам сейчас помогут разобраться в значении некоторых слов (работа со словарями).
Блокада - окружение города, крепости, армий войском неприятеля с целью отрезать их от внешнего мира и принудить к сдаче или парализовать их деятельность (Малый академический словарь)
Блокада - окружение города войсками противника в целях прекращения его связей с внешними миром и принуждения к капитуляции (Толковый словарь Кузнецова)
Эвакуация - вывоз (или вывод) людей, учреждений, имущества из опасных местностей (во время военных действий, стихийных бедствий, с мест затопления); перевозка раненых с театра военных действий в тыл, вывод войск из ранее занимавшихся ими районов (Толковый словарь Ожегова и Шведовой).
Учащийся: Петербург-Ленинград-Петербург. Город Святого Петра. Об этом городе написано много, и многое с ним связано. Его судьба волновала разные поколения, его облик и судьбы жителей отражают вехи истории страны.
В мае 1703г. по приказу Петра I на Неве была заложена крепость во имя Апостола Петра, давшая начало городу. В 1712г. новый город превратился в столицу Российской империи. Немало испытаний выпало на его долю. Но, пожалуй, самым страшным стала для него война с фашистской Германией.
Утром 22 июня 1941г., в 3 часа 30 минут Германия напала на Советский Союз. Для нашего народа началась Великая Отечественная война.
В сентябре 1941г. город оказался в "клещах" окружения. Группа армии "Север" стремилась прорваться к Ленинграду. ! Первые дни войны показали гитлеровцам, что легкой победы, кК в Европе не будет. Имея численное превосходство в живой силе и технике фашисты с трудом продвигались вперёд. Несмотря на героические действия Красной Армии к началу августа 1941 года фашистским войском все же удалось на северном стратегическом направлении подойти к Ленинграду , но овладеть сходу им не смогли. Начались тяжёлые бои на подступах к Ленинграду. 8 сентября 1941 года гитлеровские войска блокировали Ленинград с суши. Сообщение с большой землей теперь стало возможным только по воздуху и Ладожскому озеру. 9 сентября фашисты предприняли очередной штурм города, но и эта попытка оказалась для них неудачной. В течении 9 дней шли кровопролитные бои, но гитлеровцам так и не удалось захватить город. Началась почти 900 дневная блокада Ленинграда. Город ежедневно подвергался массированным налетам немецкой авиации и методическими обстрелами из артиллерии крупного калибра. В блокированном городе осталось 2млн. 887тысяч мирных жителей, в том числе 400 тысяч детей, а запасов продовольствия было всего месяца на 2. Озлобленное неудачей под Ленинградом немецкое командование было вынуждено издать приказ. Ценой неимоверных потерь и напряжением всех сил советские войска сдерживали натиск противника.
Учитель литературы: Каждый человек, кто бывал в городе на Неве, не устает восхищаться красотой этого удивительного города: зданием Адмиралтейства, Исаакиевским собором, Зимним дворцом, широкими проспектами этого города, по которым гуляли Пушкин и Лермонтов, Достоевский и Гончаров. При виде окружающей красоты вспоминаются слова А.С. Пушкина:
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид:
Невы державное теченье, береговой её гранит:
Учитель литературы: Ленинградцы были потрясены, когда 8 сентября 1941 года фашисты начали бомбить Ленинград. Это кровавая дата в истории Ленинграда. Началась блокада. Город со всех сторон окружили фашистские войска, и вырваться из него было невозможно. Город погибал от холода и голода.
Учитель истории
1-й учащийся: 8 сентября немецко-фашистским войскам удалось прорваться к Ладожскому озеру, захватить Шлиссельбург и перерезать сухопутные коммуникации, связывающие Ленинград со всей страной.
Враг пытался штурмом овладеть городом, но был отбит и остановлен на ближних подступах к нему. Началась героическая эпопея борьбы армии, флота и жителей города с врагом в тяжелейших условиях блокады.
Осажденный Ленинград оказался почти без запасов продовольствия. Хлеб доставлялся только по воздуху и ледовой дороге через Ладожское озеро.
2-й учащийся: Ежедневно выдавался только хлеб, а остальные продукты отпускались раз в декаду, да и то не всегда. Керосин с сентября 1941 по февраль 1942г. гражданскому населению не выдавался. Электричества не было. Хлеб состоял на 10% из воды, на 10% из целлюлозной муки и на 30% из суррогатов и заменителей.
3-й учащийся: Из воспоминаний Дмитрия Сергеевича Лихачева: "Ленинградцев в голод спасала дуранда. А что такое дуранда - узнаете, зайдя как-нибудь в фуражный магазин, где продают корм для скота. Впрочем, мы ели не только дуранду. Ели столярный клей. Варили его, добавляли пахучих специй и делали студень. В клей мы клали сухие коренья и ели с уксусом и горчицей. Пока варили клей, запах был ужасающий.
4-й учащийся: За 900 блокадных дней и ночей по городу было выпущено около 150 тысяч снарядов, сброшено свыше 100 тыс. зажигательных и около 5 тыс. фугасных бомб, от которых, только по официальным данным, погибли 16467 человек.
Еще около миллиона погибло от голода, ставшего самым страшным испытанием осажденных. К весне 1943г. в Ленинграде исчезли все кошки, собаки, птицы и даже крысы. Люди умирали даже на улице от голода, где и оставались лежать - их не успевали хоронить. На 1 января 1944г. в Ленинграде насчитывалось всего 560 тыс. жителей - одна шестая часть его довоенного населения.
Учитель литературы. В таких страшных условиях жили ленинградцы. Существует такое выражение: когда гремят пушки, музы молчат, но в блокадном Ленинграде музы не молчали. Для поэтессы А.А. Ахматовой Ленинград был любимым городом.
Когда началась война, Анна Андреевна находилась в Ленинграде и написала стихотворение "Клятва".
Учащийся читает стихотворение:
Клятва
И та, что сегодня прощается с милым, -
Пусть боль свою в силу она переплавит.
Мы детям клянемся, клянемся могилам,
Что нас покориться никто не заставит!
Июль 1941. Ленинград.
Через два месяца после начала блокады Ахматову эвакуируют в Ташкент и там, живя вдали от любимого города, она мысленно с ним. И ему посвящает стихи
Учащиеся читают стихотворения:
"Птицы смерти в зените стоят..."
Птицы смерти в зените стоят.
Кто идет выручать Ленинград?
Не шумите вокруг - он дышит,
Он живой еще, он все слышит:
1941
Мужество
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Эти стихотворения были прочитаны ленинградцам по радио.
Ленинградская поэтесса Ольга Берггольц , маленькая, хрупкая женщина, все 900 дней прожила в блокадном Ленинграде, каждый день она приходила в радиокомитет и читала свои стихи.
Спустя самое недолгое время тихий голос Ольги Берггольц стал голосом долгожданного друга в застывших и темных блокадных ленинградских домах, стал голосом самого Ленинграда. Ольга Берггольц в одночасье вдруг стала поэтом, олицетворяющим стойкость Ленинграда. В Доме Радио она работала все дни блокады, почти ежедневно ведя радиопередачи, позднее вошедшие в ее книгу "Говорит Ленинград".
Учащийся читает стихотворение:
...Я говорю с тобой под свист снарядов,
угрюмым заревом озарена.
Я говорю с тобой из Ленинграда,
страна моя, печальная страна...
Самым тяжелым для ленинградцев был 1942 год. В это время Ольга Берггольц пишет стихотворение "Нам от тебя теперь не оторваться..."
"Нам от тебя теперь не оторваться..."
Нам от тебя теперь не оторваться.
Одною небывалою борьбой,
Одной неповторимою судьбой
Мы все отмечены. Мы - ленинградцы.
Нам от тебя теперь не оторваться:
Куда бы нас ни повела война -
Твоею жизнию душа полна
И мы везде и всюду - ленинградцы.
Апрель 1942
Учащийся читает стихотворение:
Скрипят полозья в городе, скрипят...
Как многих нам уже недосчитаться!
Но мы не плачем: правду говорят,
Что слезы вымерзли у ленинградцев.
Учитель литературы:
-Ребята, Какая тема объединяет все стихотворения?
-Найдите главные строки в стихотворениях.
- Какая задача стояла перед людьми искусства?
-Да, читать стихи, поддерживать веру в победу, разговаривать с оставшимися в живых.
Учитель музыки: Прозвучали стихотворения из сборника "Февральский дневник", одним из первых его читателей был ленинградский композитор Дмитрий Шостакович.
Шостакович читал и перечитывал его со слезами, открывая для себя истинное положение ленинградцев, и был взволнован этим. Композитор был потрясен стихами, поэтесса - Седьмой симфонией. Она вспоминает первое исполнение так: "Наступила полная тишина, и началась музыка: И мы, не плакавшие над погибающими близкими людьми, сейчас не могли и не хотели сдерживать отрадных, беззвучных, горючих слез:".
Учитель музыки: Давайте и мы познакомимся с композитором, чья музыка так потрясла О. Берггольц. (Сообщение учащегося о жизни Шостаковича в блокадном Ленинграде.)
Дмитрий Шостакович родился в Ленинграде (так раньше называли город Санкт - Петербург). Именно здесь его, уже известного композитора, застала Великая Отечественная война.
Многие ошибочно считают, что великий композитор эвакуировался из Ленинграда вместе с филармонией впервые дни Великой Отечественной, а Шостакович в это время осаждал ленинградские военкоматы с требованиями отправить его на фронт. Ему отказывали. Тогда знаменитый музыкант вооружился лопатой, стал вместе с другими ежедневно ездить на окраины города рыть окопы. Не в силах оставаться в стороне от общей борьбы, пошел в пожарную команду и дежурил на крыше консерватории, тушил зажигательные бомбы.
Конечно, в эти тяжелые дни он не забывал, что он музыкант, творец. Наблюдая с крыши за ночным Ленинградом, композитор наполнялся гневом к захватчикам, поставившим цель уничтожить его любимый город, и в его сердце рождался грандиозный замысел. В конце июля 1942 года он начал писать свою Седьмую симфонию.
20 сентября композитор выступил по Ленинградскому радио. Он сказал: " Час тому назад я закончил партитуру второй части моего большого симфонического произведения. Для чего я сообщаю об этом? Для того, чтобы ленинградцы, которые меня сейчас слушают, знали, что жизнь нашего города идет нормально. Все мы сейчас несем свою боевую вахту".
Через несколько месяцев после начала войны его эвакуировали. Однако сердцем композитор был сродным городом и очень тяжело переживал страшные испытания, которые выпали на долю его жителей. На партитуре симфонии (так называют полный нотный текст музыкального произведения) Шостакович сделал надпись: "Посвящается городу Ленинграду".
Учитель музыки: Широко известно, что 9 августа 1942 года в осажденном Ленинграде состоялась незабываемая премьера Седьмой симфонии Шостаковича. Но мало известны некоторые детали, предшествовавшие событию.
Первое публичное исполнение этого произведения состоялось в Куйбышеве 5 марта 1942 года. А 29 марта 1942 года Ленинградская симфония прозвучала в Москве, в колонном зале Дома Союзов. Ее транслировали по Всесоюзному радио.
Затаив дыхание слушали ленинградцы по радио из Москвы посвященную им симфонию. Вот тогда и было решено, Ленинградская симфония должна прозвучать в блокадном городе. Управление по делам искусств Ленинграда запросило партитуру симфонии, ее срочно доставил транспортный самолет вместе с медикаментами. Но в городе тогда оставался лишь оркестр радиокомитета и в живых 15 музыкантов. Дирижер Карл Элиасберг лежал в больнице с тяжелой формой дистрофии. Было ясно, что таким составом невозможно донести до слушателя глубину и мощь симфонии Шостаковича. И тогда политическое управление Ленинградского фронта отыскало и вызвало в Ленинград всех сражавшихся на защите города музыкантов.
Премьера симфонии была назначена на 9 августа 1942 года. Дата была выбрана не случайно. Именно в этот день самоуверенное гитлеровское командование планировало победный парад на дворцовой площади. И поскольку этот замысел был сорван, командование фронта предполагало, что фашисты приложат все усилия для нанесения по Ленинграду разрушительного удара. Такую попытку следовало упредить.
Учитель истории:Как рассказывал офицер штаба Ленфронта Гордеев, разведкам всех частей была поставлена задача, уточнить координаты всех фашистских батарей, ведущих огонь по городу, всех наблюдательных пунктов, узлов связи, штабов. Спланировать мощные удары авиацией по аэродромам противника и тыловым пунктам управления. Врага нужно было оглушить и ослепить.
В работу над этой огненной партитурой включились штаб артиллерии Ленинградского фронта во главе с полковником Н. Ждановым.
9 августа, когда люди, кто мог, пришли в концертный зал, а кто не мог, слушали симфонию по радио, по вражеским позициям был нанесен комбинированный оглушающий удар. Залпы советских орудий стеной защищали город, слушающий музыку. Ни один снаряд не разорвался в городе, пока звучала "Ленинградская симфония".
Учитель музыки: Как вы думаете, как отнеслись фашисты к исполнению симфонии в Ленинграде? (Они ждали сообщения о том, что Ленинградцы не выдержат тяжелых испытаний, что они сдадутся. Фашисты были удивлены, когда вместо этого услышали музыку. Они поняли, что Ленинградцы не сдаются, они будут стоять до конца.)
Учитель музыки: Как вы думаете, о чем рассказал композитор в этой симфонии? Какие мысли, чувства переданы в этой музыке?
Учащиеся: В музыке будет рассказано о событиях войны, о мужестве жителей родного города. Симфония выразит стойкость, даст людям надежду на скорую победу. В ней будет надежда, что спасут своих родных, детей, свой город.
Учитель музыки: Симфония- это большое музыкальное произведение. Оно состоит из 4 частей.
В первой части звучит музыка светлая, спокойная, рассказывающая о мирном времени. И вдруг, откуда не возьмись, возникает мелодия.
Звучит "Эпизод нашествия" из 7 симфонии Д. Шостаковича.
Учитель музыки: Посмотрите ребята, мы предположили, что музыка Шостаковича должна давать надежду на победу. То, что мы слышим - это образ надежды? Вера в скорую победу?
Учащиеся: Нет.
Учитель музыки: Какие чувства вызывает у вас эта музыка? Какое название можно дать этой теме?
Учащиеся: Когда звучит музыка, становится страшно, тревожно, такое ощущение, что не будет спокойно, случится что-то ужасное.
Учитель музыки: Как можно охарактеризовать фашизм?
Учащиеся: бездушие, безликость, жестокость, злость.
Учитель музыки: А в музыке Шостаковича есть эти качества?
Учащиеся: Музыка пытается охватить все пространство, пытается все разрушить, подмять под себя.
Учитель музыки: Как в музыке создает композитор образ фашизма?
Учащиеся: Сначала чуть слышно звучит рокот барабанов. Рождается мелодия которая повторяется 11 раз. Становится все больше звука, потому что становится все страшнее и страшнее. Слышатся залпы орудий. Бомбы, которые взрываются, и тысячи людей умираю.
Учитель музыки: Что в основе этой мелодии? (марш)
Учитель музыки: Этот марш хоть на минуту останавливаются? Учащиеся: Нет, Они ни кого не щадят, ни детей, ни стариков.
Учитель музыки: Неужели этому злу не будет заслона?
Учащиеся: Должна появиться светлая полоса в музыке.
Учитель музыки: Может ли светом, добром остановить эту силу?
Учащиеся: Должна возникнуть еще более мощная сила.
Учитель музыки: Если бы вы были композиторами, какую музыку написали?
Учащиеся: В ответ тоже должен прозвучать марш, но более напористый, мужественный.
Звучит музыка (образ сопротивления).
Учитель музыки: Эта сила может остановить фашизм?
Учащиеся: Да. Музыка становится настойчивой, напористой. Встречаются две силы- светлая и темная, идет борьба за мир. Хочется верить, что светлая полоса скоро настанет, все вернутся живыми домой.
Учитель музыки: Конечно, светлая полоса непременно будет и будет мирная весна, о которой так мечталось в 1942 году.
Учитель литературы: 7 симфония Шостаковича, стихи Ольги Бергольц, стихи Анны Ахматовой, и другие литературные, художественные, музыкальные произведения, которые в это время возникли. Зачем все это? Нужны ли они Блокадному Ленинграду? Когда нет воды, нет хлеба?
Учащиеся: Искусство поддерживало, давало веру в победу. Даже люди, которые умирали от голода, слушали стихи, музыку. Искусство укрепляет сердце, душу, укрепляет дух человека. И это дает возможность выжить, выстоять.
Учитель истории: Ребята, давайте почтим память погибших, замерзших, умерших от голода ленинградцев. (Минута молчания при зажженных свечах)
Рефлексия.
1.Учитель литературы: 27 января было разорвано кольцо блокады. В город пришла долгожданная свобода. Предлагаю все чувства, переживания, полученные на этом уроке, выразить через Синквейн.
В первой строке определяем тему урока им. Существительным. Во второй строке даем два определения. В третьей строке называем три глагола. В четвертой - приводим крылатое выражение, пословицу, поговорку. В пятой приводим синоним к первой строке.
Синквейн, составленный учениками:
Ленинград!
Стойкий, сильный.
Выстоял, выжил, победил.
Побеждают только сильные духом!
Мужество.
2.Учитель истории: Выполните тест,Выбрав правильные ответы
Прочитайте приведённые ниже факты о блокаде Лениграда. Как вы думаете, какие из них верны? Подчеркните верные ответы
Блокада города длилась около 3 месяцев. Верно неверно
Город был отрезан от привычных поставок продовольствия; единственной артерией, питавшей город, была так называемая Дорога жизни, проходившая по льду Ладожского озера. Верно неверно
Одной из главных причин высокой смертности в городе, помимо лютого голода, был холод, доходивший в те годы до минус 30 градусов, поэтому жгли всё, что было в доме, начиная с книг и заканчивая мебелью. Верно неверно
За время блокады в Ленинграде погибло более 600 тысяч человек. Для сравнения: это всё население Владивостока — среднего российского города! Верно неверно
Ленинград — это старое название Москвы. Верно неверно
Учитель музыки: Сегодня над нами ясное небо, не рвутся снаряды, не взрываются бомбы, мы не знаем ужасов войны. И за это мы благодарны тем, кто отдал свои жизни за нашу мирную жизнь.
Учащиеся исполняют песню "Дети Земли".
Домашнее задание:1.составить кроссворд
2.выучить стихотворение на выбор
3.Сообщение о Д.Шостаковиче
